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        打造文秘發(fā)展雙翼,帶動專業(yè)振翅高飛

        2019-10-21 12:04:27余麗嬌
        大東方 2019年8期
        關(guān)鍵詞:人文素養(yǎng)

        余麗嬌

        摘 要:文秘專業(yè)的特色及人才培養(yǎng)目標(biāo)的特殊性,決定了文秘專業(yè)的建設(shè)要打造專業(yè)的發(fā)展雙翼,在鍛造學(xué)生職業(yè)崗位技能的同時(shí),重點(diǎn)打造文秘專業(yè)人文優(yōu)勢,從師資建設(shè)、教學(xué)滲透、專業(yè)實(shí)踐、專業(yè)活動、軟件環(huán)境等方面著手做“文”章,著力鍛造、提升專業(yè)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

        關(guān)鍵詞:文秘專業(yè)建設(shè);發(fā)展雙翼;職業(yè)崗位技能;人文素養(yǎng)

        秘書作為一種綜合性、服務(wù)性、文化性很強(qiáng)的職業(yè),不僅要具備秘書職業(yè)崗位要求的實(shí)際應(yīng)用能力,又因其服務(wù)過程中包含著豐富的文化內(nèi)涵,還須具有較高的人文素養(yǎng)?,F(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展要求文秘人員必須是應(yīng)用型人才,也就是說文秘人員既要會做事,還要會做人,并且要做全面發(fā)展的人。這就要求文秘人員不僅要具備完整的專業(yè)知識,還要掌握過硬的職業(yè)技能,更重要的是要有良好的綜合人文素養(yǎng)。

        因此,加強(qiáng)中職文秘專業(yè)的建設(shè),促使專業(yè)朝更高一級發(fā)展,需要發(fā)展專業(yè)的雙翼。這“雙翼”指的就是在打造學(xué)生職業(yè)崗位技能的同時(shí),尤其要重視專業(yè)的人文特色,著力打造文秘專業(yè)人文優(yōu)勢,提升學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。

        打造學(xué)生職業(yè)崗位技能,是文秘專業(yè)發(fā)展的重要一翼,這是培養(yǎng)合格文秘人才的基本要求和重要保障。但是,單翼試飛,必然是難以高飛。文秘專業(yè)要真正振翅高飛于職業(yè)教育的藍(lán)天,就一定要發(fā)展專業(yè)的雙翼,在“鍛造學(xué)生職業(yè)崗位技能”的同時(shí),依托校園文化建設(shè),重點(diǎn)“打造專業(yè)人文優(yōu)勢,提升學(xué)生人文素養(yǎng)”,讓雙翼齊展,振翅高飛。

        在文秘專業(yè)人文優(yōu)勢的建設(shè)中,我們需要從學(xué)校整體發(fā)展的諸多層面,探索開展人文教育、提升學(xué)生人文素養(yǎng)的方法與途徑,使學(xué)生懂得如何處事、如何做人,成為職業(yè)操守雅正、職業(yè)技能全面、人文素質(zhì)深厚的現(xiàn)代文秘專業(yè)人才。

        人文教育的實(shí)質(zhì)在于將人文知識內(nèi)化為學(xué)生的人文素質(zhì),即是通過知識傳授、環(huán)境熏陶以及自身實(shí)踐等途徑,轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想、道德、品質(zhì)、價(jià)值觀、人生觀等,完成求真、求善、求美的教育過程。怎樣進(jìn)行人文教育,打造文秘專業(yè)人文優(yōu)勢,提升文秘專業(yè)學(xué)生人文素養(yǎng)呢?筆者結(jié)合教學(xué)教育實(shí)踐,認(rèn)為可以從以下方面著手:

        一、專業(yè)教師要提升“人文”素養(yǎng),做“人文”榜樣

        古人要求教師“道德文章,堪稱楷?!?,意思是說,教師不僅在學(xué)術(shù)上、而且在人格上也應(yīng)該是學(xué)生的榜樣。確實(shí),有人格魅力的教師才能感染和影響學(xué)生,因此,加強(qiáng)學(xué)生的人文素質(zhì)教育,關(guān)鍵要提升教師的人文氣質(zhì)和內(nèi)涵修養(yǎng)。

        教師之于學(xué)生,既有“言傳”,又有“身教”。時(shí)間觀念強(qiáng)的教師,教育、要求學(xué)生守時(shí)就會更有說服力;熱愛讀書、談吐不凡的教師,會成為學(xué)生崇拜、模仿的楷模;有強(qiáng)烈責(zé)任感、崇高敬業(yè)精神的教師,對學(xué)生責(zé)任意識的塑造更有著不可忽視的潛移默化的影響。

        專業(yè)教師與專業(yè)學(xué)生相處最多,影響更大,文秘專業(yè)教師更應(yīng)該注重加強(qiáng)自身的人文素養(yǎng)。一方面要常讀書、多讀書,自覺增長文化知識,并將人文知識內(nèi)化為人文素質(zhì),為實(shí)施對學(xué)生的人文素質(zhì)教育奠定基礎(chǔ);另一方面,要提高自己的文化品位、培養(yǎng)高雅的審美情操和高尚的道德修養(yǎng)、樹立積極的人生態(tài)度、鍛造健康的心理素質(zhì),才能在專業(yè)的教育教學(xué)中展示教師個(gè)人的人格魅力,從而使自己成為學(xué)生的“人文”榜樣,在課內(nèi)課外影響、引導(dǎo)學(xué)生追求人性、人格的真善美。

        二、專業(yè)教學(xué)要滲透“人文”元素,添“人文”韻味

        人文素質(zhì)是后天培養(yǎng)而成的。學(xué)生人文素質(zhì)的養(yǎng)成是教師有意識地滲透、提醒或根據(jù)教學(xué)實(shí)際有計(jì)劃實(shí)施教育,進(jìn)而學(xué)生將之內(nèi)化為自己的品質(zhì)的結(jié)果。

        對學(xué)生來說,專業(yè)課程的學(xué)習(xí)占據(jù)了每天大部分的時(shí)間,如果在學(xué)生花時(shí)間和精力最多的課程學(xué)習(xí)中貫穿和滲透人文教育,人文素質(zhì)的培養(yǎng)將會事半功倍。

        文秘專業(yè)的課程中,除了傳統(tǒng)的語文課中包含很多“人文”元素之外,大多專業(yè)課程同樣文化性很強(qiáng),人文韻味濃厚而且獨(dú)特。因此,在專業(yè)教學(xué)中,所有的任課老師,應(yīng)該在傳授專業(yè)知識的同時(shí),努力挖掘本學(xué)科的人文因素,有意識地把人文素質(zhì)教育的“元素”滲透到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。比如:秘書基礎(chǔ)課程中蘊(yùn)含著忠誠堅(jiān)毅、服務(wù)奉獻(xiàn)、淡泊隨和、務(wù)實(shí)踏實(shí)、誠實(shí)守信、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、耐心熱心等關(guān)于職業(yè)品質(zhì)的“人文”元素,只要將之挖掘、提取、滲透在課堂教學(xué)及實(shí)訓(xùn)中,通過提醒、強(qiáng)調(diào)、實(shí)踐、感受、體悟等方式,讓學(xué)生在修習(xí)專業(yè)知識和技能的同時(shí),還能得到職業(yè)品質(zhì)的培養(yǎng)和提升。這樣,就足以令文秘專業(yè)課堂散發(fā)縷縷“人文”氣息,倍添濃濃“人文”韻味,使人文教育“潤物細(xì)無聲”,在日復(fù)一日、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的浸潤下,實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)的厚積薄發(fā)。

        三、專業(yè)實(shí)踐要創(chuàng)設(shè)“人文”環(huán)境,煉“人文”氣質(zhì)

        文秘職業(yè)環(huán)境是有形的工作環(huán)境和無形的人文環(huán)境的總和。文秘職業(yè)的特點(diǎn)之一是與人打交道,與不同的人打交道就形成了一個(gè)獨(dú)特的人文環(huán)境。在有形的工作環(huán)境中,通常是依靠職業(yè)技能來處理解決問題的,但是,無形的人文環(huán)境就要求文秘人員要具有較高的人文素質(zhì),能夠有藝術(shù)地處理人與人之間的問題,做到協(xié)調(diào)左右、溝通上下、與人友善、和諧共處。因此,在專業(yè)實(shí)踐中,教師要努力模擬和創(chuàng)設(shè)仿真的職業(yè)環(huán)境,尤其是“人文”環(huán)境,讓學(xué)生在實(shí)踐中切實(shí)體驗(yàn)到,要做好文秘工作,單有技能是不夠的,還要有良好的綜合人文素養(yǎng),從而激發(fā)學(xué)生在專業(yè)實(shí)踐中,努力鍛煉“人文”氣質(zhì),自覺養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)。

        四、專業(yè)活動要凸顯“人文”氣息,樹“人文”旗幟

        文秘專業(yè)作為當(dāng)前中職教育最具氣質(zhì)的專業(yè),本身就具有很強(qiáng)的人文特色以及獨(dú)特的人文韻味。要打造文秘專業(yè)人文優(yōu)勢,只有讓學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)人文知識的同時(shí),課外浸潤人文氛圍,才能進(jìn)一步提高其人文素養(yǎng)。凸顯“人文”氣息的專業(yè)活動,是提升學(xué)生人文素養(yǎng)的另一方沃土。因此,提升文秘專業(yè)學(xué)生人文素養(yǎng),就一定要開展具有濃郁人文氣息的專業(yè)活動,對學(xué)生施以人文知識和人文精神的熏陶,使之成為專業(yè)發(fā)展的一面鮮明“人文”旗幟。

        比如開展經(jīng)典詩文朗誦比賽、主題演講比賽、情景模擬表演、禮儀展示等有文化品位的專業(yè)活動,開設(shè)人文講座,舉辦專業(yè)模擬招聘面試會、校園文明禮儀標(biāo)語征集等活動,倡導(dǎo)讀書,敦促文秘專業(yè)班建設(shè)、完善班級“圖書角”,營造良好的文化、讀書、學(xué)習(xí)氛圍,并廣泛開展讀書活動,通過做讀書筆記、讀書筆記交流、評比、展示、讀書心得征文比賽等,力求使學(xué)生在讀書活動中得到充實(shí)和熏陶,提高自身的知識視野和文化素養(yǎng),打造有底蘊(yùn)的專業(yè)氣質(zhì)。

        另外,以地方特色文化為載體,開設(shè)文化系列講座活動,比如:潮汕功夫茶文化講座、潮汕民俗講座等,組織學(xué)生參加地方文化活動,如:鄉(xiāng)村青少年文化節(jié)、新春文化廣場等活動,讓學(xué)生加深對地方文化的認(rèn)識、解讀與體味,進(jìn)而逐步提升文化素養(yǎng)。

        五、專業(yè)團(tuán)隊(duì)要打造“人文”形象,展“人文”風(fēng)范

        禮儀隊(duì)是文秘專業(yè)建設(shè)中最有特色的專業(yè)團(tuán)隊(duì),不僅能夠承擔(dān)幾乎所有的校內(nèi)及對外活動的禮儀接待服務(wù),而且還可以結(jié)本地產(chǎn)業(yè)特色,搭乘地方政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展之機(jī),全方位參與禮儀服務(wù)。作為禮儀接待主心骨和排頭兵的文秘專業(yè)禮儀隊(duì),要在團(tuán)隊(duì)禮儀服務(wù)活動中,逐步塑造文秘學(xué)生端莊亮麗的專業(yè)形象,也逐步提升學(xué)生的專業(yè)人文素質(zhì),要竭力展示文明得體的禮儀風(fēng)范,將團(tuán)隊(duì)打造成一張出彩的對外名片,使每一個(gè)學(xué)生都成為良好綜合素養(yǎng)的最佳展示者。

        六、專業(yè)場室要體現(xiàn)“人文”特色,創(chuàng)“人文”氛圍

        專業(yè)場室環(huán)境的建設(shè),除了專業(yè)的教學(xué)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、設(shè)施等硬件配備要齊全,還要注重營造軟環(huán)境的“人文”氛圍,比如:班級環(huán)境布置,張貼展示文秘人員或?qū)I(yè)學(xué)生職業(yè)氣質(zhì)的海報(bào)、噴畫,或者張貼揭示專業(yè)、職業(yè)內(nèi)涵和韻味的的標(biāo)語,建立書香濃郁的圖書角,擺放一兩個(gè)恬雅的綠色盆栽,點(diǎn)綴三兩個(gè)具有文化氣息的掛飾或墻貼,室內(nèi)功能區(qū)分明、潔凈、雅致,班級物品擺放井然有序,實(shí)訓(xùn)場室懸掛體現(xiàn)職業(yè)要求和人文精神的掛畫等等??傊畬I(yè)場室要體現(xiàn)“人文”特色,使學(xué)生在彌漫“人文”氛圍的環(huán)境中潛移默化受啟迪。

        文秘專業(yè)要打造人文優(yōu)勢的發(fā)展之翼,就要緊緊依托學(xué)校建設(shè)校園文化的重點(diǎn),從師資建設(shè)、教學(xué)滲透、專業(yè)實(shí)踐、專業(yè)活動、專業(yè)團(tuán)隊(duì)、專業(yè)場室等方面著手做“文”章,著力鍛造、提升專業(yè)學(xué)生的人文素養(yǎng),使文秘專業(yè)學(xué)生在任何時(shí)間、任何角落,始終沐浴在濃郁的“人文”氣息中,時(shí)刻受熏陶、受洗禮、受教育,逐漸積淀、加深自身的“人文”底蘊(yùn),成為校園的“人文”標(biāo)兵,在求學(xué)生涯中,潛移默化,日臻成為具有良好的綜合人文素養(yǎng)的現(xiàn)代優(yōu)秀文秘人才,實(shí)現(xiàn)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

        文秘專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展,需要致力打造專業(yè)的發(fā)展雙翼,既“打造學(xué)生職業(yè)崗位技能”,又“打造專業(yè)人文優(yōu)勢,培養(yǎng)學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)”,借力校園文化建設(shè),讓雙翼振起,才能飛得更高!

        參考文獻(xiàn)

        [1]江秀玲.文秘專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)研究.互聯(lián)網(wǎng):中國高等教育學(xué)會秘書學(xué)專業(yè)委員會,2012.

        [2]朱俊霞.淺談如何提高高職文秘專業(yè)學(xué)生的人文素質(zhì)[J].成才之路.2009,(31).

        (作者單位:廣東省汕頭市澄海職業(yè)技術(shù)學(xué)校)

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