梅園

摘要：在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，中專英語能力顯得尤為重要。中專英語教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)出更多的應(yīng)用、創(chuàng)造性人才，通過運(yùn)用一系列手段，不斷引導(dǎo)、激勵(lì)其進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，進(jìn)而使得學(xué)生能夠產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，最終使中專英語教學(xué)效率顯著提升。“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，中專英語教學(xué)融合了互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，以網(wǎng)絡(luò)的形式將傳統(tǒng)的教學(xué)方式和新型的加貧血方式得以結(jié)合，兩種方式優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，進(jìn)而提出在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下如何實(shí)現(xiàn)中專英語創(chuàng)新教學(xué)，達(dá)到提升教學(xué)效率的目的。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;中專;英語;創(chuàng)新教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.41

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1672-3872（2019）13-0041-01

“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式，能夠更加新型和先進(jìn)的教學(xué)理念融合課堂中，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)激情，并完善傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足。隨著計(jì)算機(jī)行業(yè)的不斷發(fā)展，教育行業(yè)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的依賴日趨增強(qiáng)，教育的個(gè)性化和移動(dòng)化隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的融入得以實(shí)現(xiàn)，尤其在中專英語教學(xué)中，“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)越性得到完美體現(xiàn)。因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，以創(chuàng)新型教學(xué)方式開展中專學(xué)生的英語教學(xué)具有非常深遠(yuǎn)的意義。

1構(gòu)建基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的中專英語創(chuàng)新理念

構(gòu)建基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的新興的教育理念，可以分解成三個(gè)層次三個(gè)方面：首先是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中專英語在創(chuàng)新教學(xué)的過程中，學(xué)生本身的學(xué)習(xí)方式將由記憶學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變成自主學(xué)習(xí)方式，更加自主性;其次是教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，教師的傳統(tǒng)教學(xué)方式是灌輸，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育理念，將由灌輸逐步轉(zhuǎn)成導(dǎo)向，教師身份更多是設(shè)計(jì)者、激勵(lì)者等;最后是資源的管理方式轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教學(xué)資源封閉閉塞，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”，將轉(zhuǎn)變成共享式、開放式，每個(gè)學(xué)生都可以更加便捷的學(xué)習(xí)到英語知識(shí)。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和現(xiàn)代的教育進(jìn)行完美融合，其本質(zhì)就是指線上的教學(xué)模式、線下的教學(xué)模式、面對(duì)面的教學(xué)模式等多種教學(xué)模式相互搭配，相互融合，這樣一來，將會(huì)對(duì)教育教學(xué)理念、英語學(xué)習(xí)方式、教育教學(xué)方式和人才培養(yǎng)等等產(chǎn)生積極深刻的影響?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”技術(shù)在中專英語創(chuàng)新教學(xué)中的具體應(yīng)用，將從根本上改變了中專英語教學(xué)過程中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)資源分布欠均、時(shí)間空間受到局限、整體發(fā)展不平衡的局面，真正實(shí)現(xiàn)了中專英語教學(xué)過程中的平等化和共享化。

2豐富基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的中專英語創(chuàng)新資源

豐富基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的中專英語創(chuàng)新教學(xué)資源，應(yīng)當(dāng)將其中兩個(gè)重點(diǎn)工作抓實(shí)做牢，進(jìn)而為中專英語創(chuàng)新教學(xué)打好基礎(chǔ)。第一個(gè)重點(diǎn)工作是開發(fā)行業(yè)英語的相關(guān)教學(xué)資源，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，以中專學(xué)校的相關(guān)行業(yè)為主要核心，圍繞該核心，積極地創(chuàng)建、開展行業(yè)工作情境，使得職業(yè)感完美的融入其中，逐漸創(chuàng)建一套行業(yè)英語教學(xué)資源的重要的、核心的內(nèi)容，進(jìn)而開發(fā)與職業(yè)性相關(guān)的中專英語教學(xué)資源;第二個(gè)重點(diǎn)工作是要在媒介視角展開討論，或是紙質(zhì)媒介，或是數(shù)字化媒介，或是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)媒介，以這三個(gè)維度的需求出發(fā)，將教學(xué)過程中的英語資源轉(zhuǎn)化為紙質(zhì)形式、數(shù)字化形式以及網(wǎng)絡(luò)化編輯處理形式，紙質(zhì)的呈現(xiàn)形式通常即教材，數(shù)字化的呈現(xiàn)形式通常為APP，網(wǎng)絡(luò)化的呈現(xiàn)形式通常為智能終端，如于機(jī)、電腦等。

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)資源，可以說是在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，開展中專英語創(chuàng)新教學(xué)的基本前提，由于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)資源更加靈活、更加便捷，其豐富和多樣化使得教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件變得更為智能。創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，教師在課堂上可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)情境教學(xué)，使得課堂氣氛被充分調(diào)動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽說讀寫能力，例如，教師可以向?qū)W生推薦比較口語化的好萊塢或者其他英語電影，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力之余，還能使得教師的人格魅力得到提升。

3強(qiáng)化基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的中專英語創(chuàng)新實(shí)踐

之所以在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，在中專英語創(chuàng)新教學(xué)中提到強(qiáng)化行業(yè)英語這一問題和策略，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)英語要從根本上杜絕只會(huì)寫、不會(huì)讀、不會(huì)講，只為應(yīng)付應(yīng)試教育的那種機(jī)械化的英語學(xué)習(xí)方式。

深入強(qiáng)化行業(yè)英語的具體學(xué)習(xí)實(shí)踐，要從三個(gè)方面著于開展，首先要注重職業(yè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入實(shí)際的工作情境中，在具體的職業(yè)任務(wù)實(shí)踐中開展英語教學(xué);其次要立足培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力，可以通過角色扮演的方式來開展，大量的角色扮演和模仿使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率得到明顯提升;最后要將課堂教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)結(jié)合在一起，通過使用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等多種形式的智能終端，類似職業(yè)活動(dòng)場(chǎng)景、語言情況練習(xí)等多種互動(dòng)形式，最終提升中專英語的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，中專英語創(chuàng)新教學(xué)被注入了更多的活力和激情，整個(gè)教學(xué)效率有了質(zhì)的飛躍，因此，中專英語創(chuàng)新教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)牢牢把握這一重要機(jī)遇，將最新的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)充分應(yīng)用到實(shí)際授課中，使傳統(tǒng)的教學(xué)方式得到完善。具體到教學(xué)實(shí)踐中，需不斷探索和發(fā)現(xiàn)新型的教學(xué)方式、教學(xué)方法，激發(fā)中專生學(xué)習(xí)英語的興趣，最終提高學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]黨曉玉.互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下的中職英語教學(xué)初探[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（20）：128-129.

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