陳瓊

摘要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)在現(xiàn)代教育事業(yè)中的落實(shí)，越來(lái)越多的教師利用合適的教學(xué)方法逐漸優(yōu)化教學(xué)課堂，并以打造歡樂(lè)和學(xué)習(xí)為一體的高效課堂為目標(biāo)。小學(xué)階段是學(xué)生為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)的最重要時(shí)期，而小學(xué)語(yǔ)文卻是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)知識(shí)。所以教師在教學(xué)過(guò)程中需要重視學(xué)生的小學(xué)語(yǔ)文教育并通過(guò)多元化教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而為學(xué)生打造一個(gè)輕松快樂(lè)的高效語(yǔ)文課堂。鑒于此，本文對(duì)多元化教學(xué)構(gòu)建高效小學(xué)語(yǔ)文課堂進(jìn)行探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：多元化教學(xué);高效;小學(xué)語(yǔ)文;課堂

引言

綜上所述，多元化教學(xué)方式在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用是非常重要的，作為小學(xué)語(yǔ)文教師要認(rèn)真分析目前語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，采用科學(xué)合理的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生的全面發(fā)展打下牢固的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

首先，從教學(xué)理念上講，應(yīng)試教育理念下，小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)基本上是以教材內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)為主，教師在教學(xué)過(guò)程中也比較重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，反而忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，影響了小學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提高。其次，從教學(xué)形式上講，教師的教學(xué)方法依然比較單一，盡管現(xiàn)代化教育設(shè)備已經(jīng)逐漸應(yīng)用，但是一部分教師并沒(méi)有充分的利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，依然堅(jiān)持傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，課堂教學(xué)形式單一，效果不盡人意。最后，從教學(xué)內(nèi)容上講，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)往往將教學(xué)的眼光放在教材上，并沒(méi)有重視課外知識(shí)的拓展對(duì)學(xué)生的重要性，學(xué)生接觸到的語(yǔ)文知識(shí)非常有限。特別是隨著學(xué)生學(xué)年段的升高，教材內(nèi)容無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從這一方面講也影響了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性的提高。

二、多元化教學(xué)方法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）注重教育理念的及時(shí)更新

如何構(gòu)建科學(xué)高效的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂，已經(jīng)成為語(yǔ)文教學(xué)界所必須要關(guān)注的話題。從某種程度上看，這也是持續(xù)深化我國(guó)教學(xué)改革的關(guān)鍵性影響因素。從構(gòu)建主義的角度上看，只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，才能讓我國(guó)學(xué)生逐漸找尋到自身知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。為此，提升我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和效率，已經(jīng)成為大勢(shì)所趨。但要想更好地提升我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水準(zhǔn)，就必須轉(zhuǎn)變落后封閉的教學(xué)思想，這是因?yàn)槁浜蟮恼Z(yǔ)文教學(xué)思想已經(jīng)不能完全適應(yīng)時(shí)新時(shí)代下學(xué)生的心理特點(diǎn)。所以，提升小學(xué)語(yǔ)文教師的素養(yǎng)、專業(yè)技能要先行，只有這樣，才能運(yùn)用全新的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，對(duì)相應(yīng)的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行統(tǒng)領(lǐng)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活完成指引。另外，在新課程改革的背景下，必須要根據(jù)不同學(xué)生的年齡階段、不同的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行本質(zhì)性的改變，針對(duì)不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，采取科學(xué)有效的教育教學(xué)策略，并且有針對(duì)性和創(chuàng)作性地對(duì)語(yǔ)文教材進(jìn)行全方位的使用，同時(shí)還需要對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)真研究，才能更好地提升對(duì)語(yǔ)文的領(lǐng)悟能力和施教能力。

（二）小組合作式培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)

小組合作式是增加學(xué)生對(duì)小語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)質(zhì)量的教學(xué)方式之一，而通過(guò)小組合作式教學(xué)可以讓學(xué)生在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)及時(shí)掌握和記憶教師所講授的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)。所以教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中需要重視小組合作式教學(xué)模式并使得學(xué)生通過(guò)問(wèn)題探討的方式逐漸培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和強(qiáng)化自身的思維能力。例如，以蘇教版第三冊(cè)小學(xué)語(yǔ)文教材為例，教師在小學(xué)語(yǔ)文課堂中為學(xué)生講解《小動(dòng)物過(guò)冬》這篇課文時(shí)，教師可以向?qū)W生提問(wèn)：“課文中講述了燕子、小青蛙和小蜜蜂的過(guò)冬方式，那么你知道蛇、大狗熊和小松鼠等其他動(dòng)物過(guò)冬的方式嗎？”這是通過(guò)教師的提問(wèn)而使得學(xué)生的心里都充滿了疑問(wèn)，而這時(shí)教師就可以讓學(xué)生自由分為5人一組的討論小組，對(duì)教師所提出的問(wèn)題進(jìn)行解決。比如，小松鼠在冬季不會(huì)冬眠，但是卻會(huì)在秋季提前準(zhǔn)備好需要的食物并盡可能減少外出活動(dòng)，而蛇和大狗熊在冬季到來(lái)之際卻需要冬眠。最后教師可以讓學(xué)生在課堂中發(fā)展自己組隊(duì)問(wèn)題的探討結(jié)果。

（三）多樣化的語(yǔ)文課外活動(dòng)，保證教學(xué)有效性

多樣化的語(yǔ)文活動(dòng)也是多元化語(yǔ)文教學(xué)不可缺少的一部分內(nèi)容，語(yǔ)文課外活動(dòng)的開(kāi)展，不僅能夠幫助學(xué)生更好的掌握一些語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還能夠養(yǎng)成小學(xué)生善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的良好品質(zhì)，有利于學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。語(yǔ)文課外活動(dòng)形式多樣，如傳統(tǒng)節(jié)日教師組織學(xué)生舉辦一些有意義的活動(dòng)，母親節(jié)的“愛(ài)母親”演講比賽，用自己的語(yǔ)言表達(dá)出自己對(duì)媽媽的愛(ài);重陽(yáng)節(jié)“尊老敬老”活動(dòng)，讓孩子們?nèi)ヰB(yǎng)老院為老人送上愛(ài)心，同時(shí)將自己參加活動(dòng)的感受分享出來(lái)。通過(guò)類型豐富多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生將日常學(xué)習(xí)的知識(shí)加以應(yīng)用，提升語(yǔ)文教學(xué)有效性的同時(shí)，還能夠幫助學(xué)生建立正確的人生價(jià)值觀念，對(duì)學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活起到了十分積極的意義和作用。

（四）科學(xué)制定高效的教學(xué)目標(biāo)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，必須要制定更加科學(xué)合理運(yùn)用知識(shí)，進(jìn)而能夠充分滿足不同學(xué)生的知識(shí)需求。眾所周知，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，必須促進(jìn)學(xué)生的今后發(fā)展為主，只有利用語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，提升小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的交際能力和理解能力，幫助小學(xué)生獲取記憶思維能力，還要能夠獲得相應(yīng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法。另外，在學(xué)習(xí)方法和目標(biāo)的制定環(huán)節(jié)中，必須要為每個(gè)學(xué)生制定科學(xué)有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而可以有效鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)作能力。除此之外，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，必須要能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感和價(jià)值觀為主要目標(biāo)，注重對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)，才能穩(wěn)步推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作的有序進(jìn)行。

結(jié)束語(yǔ)

學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)是無(wú)窮盡的，為了學(xué)生在有效時(shí)間內(nèi)盡可能掌握更多語(yǔ)文知識(shí)并達(dá)到高效語(yǔ)文教學(xué)課堂的目標(biāo)，教師可以在教學(xué)中采用創(chuàng)設(shè)生活情景、融入課外教學(xué)資源和小組合作等方式強(qiáng)化學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)的理解和記憶。

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