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        重視課堂教學(xué)反思 提高語文教育質(zhì)量

        2019-10-21 13:17:05吳夢玲
        速讀·上旬 2019年9期
        關(guān)鍵詞:教育反思課堂教育

        吳夢玲

        ◆摘 ?要:小學(xué)語文學(xué)科是小學(xué)階段中非常重要的學(xué)科之一,那么提高小學(xué)語文教育教學(xué)質(zhì)量是首要任務(wù)。因此應(yīng)該重視課堂教育并進(jìn)行反思,完善教學(xué)方式,為以后教學(xué)做好鋪墊,提高語文教育質(zhì)量。

        ◆關(guān)鍵詞:課堂教育;教育反思;語文教育質(zhì)量

        小學(xué)語文是整個小學(xué)階段的基礎(chǔ),是各個學(xué)科的基礎(chǔ),是學(xué)生形成完整語文認(rèn)知思維的主要途徑。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)課堂中,由于課堂環(huán)境、教學(xué)語言、教學(xué)方法比較單一,不能更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使教學(xué)質(zhì)量得不到保障。課堂教學(xué)是小學(xué)語文老師對學(xué)生基本傳授知識的最直接的方式,課堂教學(xué)中很重要的一個就是課后反思,因此小學(xué)語文教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生需求進(jìn)行教育反思,制定良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍,組織規(guī)范的教育語言,完善更好的教學(xué)方法,以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。

        一、課堂教育反思的方式

        (1)課堂環(huán)境

        課堂環(huán)境對于教學(xué)質(zhì)量是非常重要的,活躍度較高的課堂環(huán)境有利于學(xué)生對教學(xué)知識的吸收,在快樂中學(xué)習(xí)知識,提高了學(xué)生的積極性和記憶力。首先小學(xué)語文老師應(yīng)該對課堂有一個整體概括,教學(xué)課堂中需要融入一些積極、時尚、有趣的內(nèi)容,可以與學(xué)生進(jìn)行更進(jìn)一步的溝通。提高課堂環(huán)境的活躍度,小學(xué)語文老師要與每位學(xué)生進(jìn)行互動,調(diào)動學(xué)生跟著小學(xué)語文老師的思路指引,來進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。比如,可以融入一些現(xiàn)今流行三觀正的語句等,帶動學(xué)生興趣來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí),提高記憶力。與學(xué)生進(jìn)行一些簡短的小游戲,提高學(xué)生得活躍性。

        (2)教學(xué)語言

        老師在小學(xué)語文課堂教學(xué)語言的規(guī)范,影響著學(xué)生學(xué)習(xí)語文質(zhì)量的效果。為了提高小學(xué)語文教育質(zhì)量,老師需要對自身在課堂教學(xué)語言上的反思,語言是人類最重要的交際工具,是一種行為藝術(shù)。小學(xué)語文老師不單單要教會學(xué)生知識,還要正確的引導(dǎo)學(xué)生。語言是一種行為藝術(shù),良好的語言可以正確的教育學(xué)生,同時也能激勵學(xué)生進(jìn)步。

        (3)教學(xué)方法

        隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,教學(xué)方式也有了很大的改變,多媒體在近些年的教育中實(shí)現(xiàn)了很大價值。多媒體在教學(xué)課堂的應(yīng)用,不僅提高了老師教育的工作效率,也在一定程度上吸引了學(xué)生的注意力。在傳統(tǒng)教育上,只能依賴書面化的內(nèi)容來講解,不能讓學(xué)生有更深入的體驗(yàn),多媒體恰好補(bǔ)充了這種單一性。例如文章故事,小學(xué)語文老師可以插入一段簡短的小視頻,向?qū)W生介紹文章的由來及大意,學(xué)生在觀看視頻的過程中記憶會更加深刻。同時教師應(yīng)在多媒體上留出適當(dāng)?shù)膯栴}讓學(xué)生討論思考,每個學(xué)生的不同見解可以促進(jìn)學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)。老師也能在學(xué)生的探討中發(fā)現(xiàn)問題,及時更正錯誤觀點(diǎn)。即使發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤,也要進(jìn)行激勵性的指正,注意學(xué)生的情緒變化。教學(xué)中可以將學(xué)生進(jìn)行分語文組式教學(xué),提高學(xué)生的上進(jìn)心和團(tuán)隊(duì)意識。在課前學(xué)生應(yīng)該自主預(yù)習(xí)查閱相關(guān)資料,在課堂上,學(xué)生可以示范講解課堂知識拓展課外知識,增加小學(xué)學(xué)生的自信心和積極性。

        (4)生活方式

        小學(xué)教師在教學(xué)前會有一個大綱,在教學(xué)后對大綱進(jìn)行細(xì)致化分。在課堂教育中,結(jié)合生活真實(shí)案例或?qū)W(xué)生“一問一答”的方式,進(jìn)行有效學(xué)習(xí),帶動學(xué)生的積極性,在生活中遇到相對應(yīng)的事情可以勾起學(xué)生對知識的記憶,將知識帶進(jìn)生活,提高學(xué)生對知識的理解。將自身在課堂教育的過程詳細(xì)羅列出來,針對每一過程進(jìn)行總結(jié),分析其意義的好壞、有可能出現(xiàn)的效果??梢灾贫ㄒ粋€完整的課件發(fā)送給家長,家長可以對學(xué)生進(jìn)行再次教育,也需要對家長展開不記名問卷式調(diào)查,采取家長建議,更好的完善自身教育工作。

        二、教育反思對師生的影響

        心理學(xué)家指出:“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思?!?,教育反思是小學(xué)語文課堂教學(xué)的再現(xiàn)形式,是小學(xué)語文教師對自己課堂教學(xué)的回憶,進(jìn)而來完善教學(xué)內(nèi)容和方式。老師在教育反思的過程中,可以不斷累積經(jīng)驗(yàn),對下次教學(xué)有著更深層次的見解。教師對課堂的教育反思是一個自發(fā)性的過程,回顧性的反思后可以加深自身教育水平,還可以把握好教學(xué)效果,更加完善其效果。當(dāng)教師實(shí)施教育反思過后,可以發(fā)現(xiàn)存在的不足,及早的改善對學(xué)生錯誤的引導(dǎo),同時利于不同方式的教學(xué),也可以促進(jìn)師生之間的關(guān)系。小學(xué)語文教師和學(xué)生作為朋友,才能更加深入的了解到學(xué)生存在的困難和問題,也能使學(xué)生更加信任老師對這門功課才能有興趣,促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)取心。

        三、教育反思對教育行業(yè)的影響

        課堂教育反思不是一次性就可以完善的,是一個循序漸進(jìn)的過程,需要不斷探索發(fā)現(xiàn),人無完人,每個教師都有自身教育缺點(diǎn)和不足,要正確看待自身存在問題并積極改正,就是人生中的經(jīng)驗(yàn)。同時每個教師又都有自身的教育特色,被不同學(xué)生所認(rèn)可的地方。教師們應(yīng)該互相學(xué)習(xí)進(jìn)行改進(jìn),取長補(bǔ)短應(yīng)用到課堂教育中,不僅提高了自身的教育水平,也提高了語文教育質(zhì)量,促進(jìn)了教育行業(yè)的發(fā)展。荷蘭數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾曾說:“反思是重要的數(shù)學(xué)活動,它是數(shù)學(xué)活動的核心和動力,是一種積極的思維活動和探索行為,是同化,是探索,是發(fā)現(xiàn),是再創(chuàng)造。”

        四、結(jié)束語

        不論什么行業(yè)都是一個不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)取的過程,提高自身的價值,對自身工作負(fù)責(zé)對學(xué)生負(fù)責(zé)。教育反思貴在及時,貴在堅(jiān)持。語文是我們的國語,生活處處離不開語文的應(yīng)用,也許在不經(jīng)意間就有所收獲,就可以改善課堂教育,提高教育質(zhì)量。

        綜上所述,為了提高小學(xué)語文教育質(zhì)量,要對小學(xué)語文課堂教育反思尋找存在的問題,找到解決的辦法,從而提高小學(xué)語文教育質(zhì)量。

        參考文獻(xiàn)

        [1]司明星.重視課堂教學(xué)反思 ?提高語文教育質(zhì)量——小學(xué)語文教學(xué)反思的實(shí)踐探索[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2014,11(12):200.

        [2]王玲.重視教學(xué)反思 ?提高課堂效益[J].運(yùn)動,2013(02):118-119.

        [3]趙麗萍.重視教學(xué)反思,提高課堂效益[J].科技信息(學(xué)術(shù)研究),2007(27):564.

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