史淑艷

◆摘 ?要：小學(xué)語文是小學(xué)階段中比較基礎(chǔ)且重點(diǎn)的一門科目，學(xué)好語文對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展十分有利。在語文學(xué)習(xí)中，閱讀是很重點(diǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，而當(dāng)前在小學(xué)高年級(jí)語文閱讀中還存在很多的問題，要搞好閱讀教學(xué)是不容的。通過多方的分析研究，我們發(fā)現(xiàn)在當(dāng)前小學(xué)語文高年級(jí)閱讀教學(xué)中，出現(xiàn)的一些問題是老師教學(xué)方法陳舊老套，學(xué)生對(duì)此沒有興趣，覺得學(xué)習(xí)枯燥乏味且難度大，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，由此語文閱讀教學(xué)長期處于低效率的境地。而本文就來探究一下小學(xué)高年級(jí)語文閱讀教學(xué)實(shí)施的策略。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí)語文;閱讀教學(xué);閱讀方法;指導(dǎo)

語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，是一門語言類科目，其中包括聽說讀寫等多方面內(nèi)容，在小學(xué)高年級(jí)語文學(xué)習(xí)中，閱讀教學(xué)是其中一項(xiàng)十分重點(diǎn)的內(nèi)容，也是教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，其相關(guān)技能教學(xué)及能力培養(yǎng)有助于強(qiáng)化提升學(xué)生閱讀能力及理解能力，對(duì)提升學(xué)生的表達(dá)能力也具有顯著的促進(jìn)作用。隨著新課程的不斷發(fā)展與素質(zhì)教育理念的引入，作為小學(xué)語文教師，我們有責(zé)任搞好閱讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而不斷提升閱讀教學(xué)質(zhì)量與效率。

一、應(yīng)用多元化的教學(xué)方法，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師。”這句話強(qiáng)調(diào)了興趣在學(xué)習(xí)過程中的重要性。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生往往已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，在這種情況下，要搞好閱讀教學(xué)對(duì)老師也有很高的要求。在實(shí)施語文閱讀教學(xué)過程中，老師要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況與教學(xué)的實(shí)際情況，與學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合后再開展教學(xué)，應(yīng)用多元化的教學(xué)方法，以此不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而達(dá)到理想的教學(xué)效果。比如，在教學(xué)《松鼠》這篇課文的時(shí)候，我就應(yīng)用多媒體作為教學(xué)的輔助手段，給學(xué)生們播放松樹的日常生活與形態(tài)，讓學(xué)生通過視頻能夠很直觀地了解到松樹的相關(guān)生活習(xí)性，給予學(xué)生更為直觀形象的認(rèn)知，通過該形式的閱讀教學(xué)開展有效強(qiáng)化提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性。另外，老師要為學(xué)生構(gòu)建創(chuàng)設(shè)民主和諧學(xué)習(xí)氛圍。處于小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，學(xué)生的各方面能力發(fā)展還很欠缺，所以在教學(xué)中，老師要為學(xué)生構(gòu)建多種有利的學(xué)習(xí)氛圍十分重要。為學(xué)生創(chuàng)建民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，能夠使學(xué)生在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，從而強(qiáng)化學(xué)生能夠積極主動(dòng)的投入閱讀教學(xué)進(jìn)展過程中來。作為一名教育工作者，老師要不斷改善以前陳舊的教學(xué)觀念，在教學(xué)中尊重學(xué)生，將學(xué)生看做是獨(dú)立的個(gè)體，用針對(duì)性的教學(xué)方法去教學(xué)，正確引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)思路，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，有自己的獨(dú)立思想，以此深入挖掘?qū)W生的潛能，以此不斷提升教學(xué)有效性。

二、創(chuàng)新閱讀教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)模式被稱作是“填鴨式”的教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式非常陳舊與落后，是一種死板的教學(xué)模式，是老師一言堂的教學(xué)，而這種教學(xué)模式讓學(xué)生感到十分枯燥與厭倦，久而久之不僅會(huì)使得對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，而且還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。對(duì)此，老師要具備創(chuàng)新思維，大膽創(chuàng)新教學(xué)方法，深入挖掘閱讀教材，有效拓展發(fā)散思維，深入思索相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：老師在進(jìn)行閱讀教學(xué)之前要充分備課，全面掌握教學(xué)實(shí)際情況，在教學(xué)中要切實(shí)結(jié)合閱讀內(nèi)容設(shè)置問題，促使學(xué)生養(yǎng)成帶著問題自主閱讀的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生積極找到解決問題的方法。在學(xué)生進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)的過程中，要保證學(xué)生注意力集中，全身心地投入到閱讀學(xué)習(xí)中，在學(xué)習(xí)中找到樂趣，老師對(duì)此要正確指導(dǎo)，有效引導(dǎo)，進(jìn)而取得最佳的閱讀教學(xué)效果。

三、開展小組合作閱讀教學(xué)，以此培養(yǎng)學(xué)生的參與能力

語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)性科目，和我們的日常生活密切相關(guān)，學(xué)好語文，對(duì)學(xué)生日常生活有很大的幫助作用?；诖?，語文老師在教學(xué)中就要注重知識(shí)教學(xué)與生活的聯(lián)系，不僅要重視課堂教學(xué)，而且還要重視知識(shí)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)一事，挖掘?qū)W生自身的潛能，進(jìn)而不斷提升教學(xué)質(zhì)量與效率。老師可以開展小組合作探究閱讀的方式進(jìn)行閱讀教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生去主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。首先，課前導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)老師要從閱讀的主題入手，引導(dǎo)學(xué)生如何借助閱讀課題了解自身想要探索內(nèi)容，學(xué)生在之前已經(jīng)有了一些閱讀經(jīng)驗(yàn)，因此要根據(jù)這種經(jīng)驗(yàn)去學(xué)習(xí)，篩選相關(guān)重難點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容。其次，在開展閱讀教學(xué)的過程老師要重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查。最后，在進(jìn)展合作探究閱讀教學(xué)過程中，要讓學(xué)生通過小組探究的形式去學(xué)習(xí)，匯總相關(guān)材料，找到重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)，高質(zhì)量的完成預(yù)習(xí)。合作閱讀學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)和與其他同學(xué)進(jìn)行交流而學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識(shí)。在此過程中，老師要放手不放眼，正確引導(dǎo)與指導(dǎo)學(xué)生，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法與閱讀方式。老師要教給學(xué)生一些科學(xué)的閱讀方法，比如：針對(duì)一些寓言故事，童話傳說，可以采取略讀形式，在閱讀散文等優(yōu)美讀物的時(shí)候，學(xué)生應(yīng)采取精讀方式等等。通過指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，進(jìn)而不斷提升閱讀教學(xué)質(zhì)量。

四、小結(jié)

總之，小學(xué)高年級(jí)語文閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中比較重點(diǎn)的內(nèi)容，要搞好這方面的教學(xué)，老師必須不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)，擅于接受新穎的教學(xué)理念，用有效的教學(xué)方法去教學(xué)，以此不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到最佳的閱讀教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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