陳捷品

◆摘 ?要：儀容儀表養(yǎng)成教育是文明禮儀教育的重要內(nèi)容，反映了學生的審美和思想動態(tài)，也是德育工作中容易被忽略，卻很有實際價值的一個環(huán)節(jié)。我們通常通過規(guī)章制度和懲獎制度的制定、個別教育、反復訓練等方法讓學生養(yǎng)成良好的儀容儀表習慣，非常重視利用外力改變學生的行為習慣，致力于德育的實效性，但往往沒有深入抵達學生的思想，從深刻認知、審美和氣質(zhì)的根源上去改變。今天，我想從這一個角度來談談我擔任班主任期間培養(yǎng)學生儀容儀表良好習慣的心得和粗淺實踐。

◆關鍵詞：小學生;儀容儀表;養(yǎng)成教育;真善美

每個人的內(nèi)心深處都有一渠活水，那就是真善美，但是在我們紛雜的社會里，很多孩子的活水都被隱藏了。我認為這一渠活水，是激發(fā)學生自我完善的潛能。如果我們能挖掘出他們內(nèi)心的活水，引導學生崇尚“真、善、美”，憎恨“假、丑、惡”，引導他們形成正確、具有良性發(fā)展的審美和價值觀，那么孩子們將會有更強的主動性，在向善、求真、愛美的過程中產(chǎn)生追求健康、陽光、大方、整潔的儀容儀表的自覺性。那么，我們應該如何激發(fā)出學生這種行為習慣的內(nèi)力呢？我從以下幾方面入手。

一、美化環(huán)境，營造富有成長氣息的班級文化氛圍，讓學生受到美的熏陶

一開學，我就致力于營造良好的班級文化氛圍，從衛(wèi)生、文化墻設計、展示欄等都精心安排、布置。制定了一系列的班規(guī)、班訓、口號后，我們在墻壁的空白處懸掛老師和學生書寫的名言名句等勉勵學生，另外不定期更新優(yōu)秀作業(yè)展、進步榜，利用學習園地中的作品展現(xiàn)學生才華……這些文化建設讓學生耳濡目染，受到美的熏陶。

二、捉住學生心理，用心組織好主題班會，引導學生提高審美觀

剛開學時，我們班的儀容儀表有很多做得不夠好的地方，不少同學把校服褲改成扎腳褲，有的女同學披頭散發(fā)，有幾個男孩子喜歡穿拖鞋，甚至經(jīng)常光腳。畢竟有年齡差距，老師想更好地引導學生有良好的審美觀，必須了解他們的審美和想法，于是我經(jīng)常在課間和學生親近、閑聊，了解他們對外表、打扮的潮流風向和想法，經(jīng)過一段時間的了解后，我組織了一次關于儀容儀表的主題班會——《美，就在我們身邊》。我和同學們一起討論什么是美，還組織學生表演了《東施效顰》的小話劇，讓學生在故事中悟理。一堂精彩、成功的主題班會，會直抵學生心靈深處，引起班集體成員的共鳴。當然，我們不能把一次主題班會和幾次活動的德育效果估計過高，因為教育本身就是一個潛移默化的過程，只有做大量的、細致的工作，通過多次教育過程的循環(huán)更替才能實現(xiàn)。

三、打造陽光班級，成就快樂學生，培養(yǎng)學生的陽光、快樂形象

我發(fā)現(xiàn)，在學校不快樂的孩子總是愁眉苦臉，他們常常漠視周圍的人和事，而心里充滿陽光，擁有真正快樂的學生卻截然不同，他們愿意完善自我，形象陽光。而多舉行活動，能讓學生融入班集體中，感受快樂和溫暖，讓一些格格不入的裝扮淡出班集體的快樂氛圍。本學期我們班舉行的活動有：“中秋詩會”、“朗誦比賽”、“元旦聯(lián)歡會”、“趣味運動會”等，每次活動都取得了很不錯的效果。我在活動舉辦的前兩周開始組織學生做好準備，有的負責寫邀請卡，有的籌備節(jié)目、有的布置課室，大家都把這些活動當作自己家的大事，認真地去準備。班上那熱烈的氣氛，孩子們都變成了快樂的精靈！快樂的孩子總是懷著一顆向善、向美的心，我們班的同學在整體形象上有了很大的改善，那發(fā)自內(nèi)心的笑容，就是最美的見證。

四、引導學生愛藝術，讓他們在美術、音樂、詩歌中得到高雅享受

由于農(nóng)村學校各種條件限制，孩子們接觸藝術的機會很少，每周五，我都會和學生一起唱歌，讓每個學生發(fā)自內(nèi)心的歌聲浸潤同學們的心田。世界上是有些東西，可能無法用語言表達，這就是音樂存在的理由。同樣的，美術和詩歌也是讓生活充滿詩意的途徑。漸漸地，我們班一部分同學首先被調(diào)動起較高的審美情操，他們熱愛生活，儀容儀表整潔、美觀。比如我們班的劉慧媛同學，她能歌善舞，美術作品也總是讓同學們贊嘆不已，大家都認為她有較好的藝術情操，是很有眼光的學生，她自然健康的儀容儀表，也成為了全班同學的審美指南。

五、營造書香氛圍，讓學生在書香中滋養(yǎng)心靈，提升內(nèi)在氣質(zhì)

引導學生在書香中接受熏染，自我調(diào)適，主動修正，是有效而詩意的智慧導引。開學不久，我就組織學生開展借書活動，形式有向老師借閱，同學之間互借。每個月我們都開展一次“好書分享會”及讀書筆記、讀書心得等成果展示。有的同學上課不專心，目光渙散、無精打采，這就像體質(zhì)不好，吸收差一樣，要用“閱讀”這個“中藥”去長期調(diào)理，而非不停地“灌”以批評、罰寫、重做這些“西藥”。我鼓勵這些同學讀課外書，介紹了《皮皮魯傳》《上下五千年》等書給他們，經(jīng)過一個學期的閱讀，我發(fā)現(xiàn)這部分同學的眼神不再那么空洞了，我知道，是閱讀點燃了他們對生活和學習的熱情。

我常常為孩子們介紹心靈成長類的書籍，讓他們在靜靜的閱讀中不斷豐富內(nèi)心。記得一個冬日的下午，孩子們和我一起很享受齊聲朗誦讀畢淑敏的《提醒幸?！罚撼３Ｌ嵝炎约鹤⒁庑腋＃拖裨诤涞娜兆永锝?jīng)?？纯刺?，心就不知不覺暖洋洋亮堂堂。

經(jīng)過一個學期的努力，我們班的儀容儀表等習慣養(yǎng)成初見成效，但是我深深地知道，這只是一個開始，在下一個加固階段，我將面臨著不少挑戰(zhàn)。每一個學生，看似幼稚單純，但他們的內(nèi)心都有一個豐富的世界，需要我們?nèi)チ私夂完P注。問渠哪得清如許？那便是孩子們的心中的真、善、美，只要挖掘出他們向善、求真、愛美的潛意識，他們一定能做更棒的自己。