陳菊

摘 要：語(yǔ)文是一門課堂藝術(shù)，生活中的方方面面都貫穿著和語(yǔ)文相關(guān)的內(nèi)容，要想提升學(xué)生們的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，就要不斷激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們能夠積極主動(dòng)地投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。本文將結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，就如何培養(yǎng)小學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，提出了見解和看法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)策略

興趣是最好的老師，是促使學(xué)生們開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的原動(dòng)力，只有學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿了興趣，才能夠不斷增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這就要求教師能夠在教學(xué)過程中，著眼于學(xué)生們實(shí)際學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展規(guī)律，制定出切實(shí)可行的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生們積極主動(dòng)地投入課堂，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

一、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，明確學(xué)生前進(jìn)方向

小學(xué)生由于年齡尚小，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不足，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中常常會(huì)表現(xiàn)的茫無(wú)頭緒，不知道該使用哪種方式提高學(xué)習(xí)效率，面對(duì)這種情況，教師不僅要授以魚，為學(xué)生們傳授相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，還要授之以漁，對(duì)相關(guān)學(xué)習(xí)方法向?qū)W生們進(jìn)行系統(tǒng)指導(dǎo)，讓學(xué)生們能夠有找到適合自己的高效語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而有效提升自己的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。

常言道：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中也是如此，預(yù)習(xí)能夠幫助學(xué)生們提前熟知學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在課上和教師達(dá)成更好的互動(dòng)，進(jìn)而取得更高效的學(xué)習(xí)效果。對(duì)此，語(yǔ)文教師要時(shí)常引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。比如在學(xué)習(xí)到《大禹治水》一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生們提前解決文章中生字詞問題，并熟讀文章，大致了解相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣可以有效節(jié)省課上所需要的預(yù)習(xí)時(shí)間。

同時(shí)，教師還要看到閱讀的重要性，閱讀不僅可以幫助學(xué)生們有效擴(kuò)大知識(shí)容量，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，還能夠提升學(xué)生們的寫作水平、閱讀能力和理解能力，同時(shí)讓他們受到美好價(jià)值觀和人生觀的熏陶，從而豐富其精神世界，凈化其心靈。對(duì)此，教師要能夠使學(xué)生們培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生們多讀書，讀好書。當(dāng)學(xué)生們徜徉在讀書的海洋時(shí)，會(huì)慢慢提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生們的掌握了有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，會(huì)慢慢改變自己的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立更好的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而有效提高自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

二、豐富教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與興趣

單一的學(xué)習(xí)活動(dòng)會(huì)讓學(xué)生們感到乏味，要想不斷激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，就要不斷為語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)注入新鮮的活力，使語(yǔ)文教學(xué)過程充滿樂趣。要想不斷制定出學(xué)生們感興趣的活動(dòng)，首先，教師可以對(duì)學(xué)生們的興趣愛好進(jìn)行深入了解，知道這個(gè)年齡段的孩子都喜歡做什么，才能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中增添多他們感興趣的元素。其次，還要使相關(guān)活動(dòng)有充足的學(xué)習(xí)內(nèi)容，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生們探索學(xué)習(xí)，從而達(dá)到寓教于樂的效果。

例如在學(xué)習(xí)到《狐假虎威》一課時(shí)，為了引導(dǎo)學(xué)生們更好地了解文章內(nèi)容，提高學(xué)生參與熱情，教師可組織學(xué)生們以小組為單位，依據(jù)文章內(nèi)容，進(jìn)行分角色演練對(duì)話，在這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，可使學(xué)生們更好地走進(jìn)文章，感受文中不同角色的性格特點(diǎn)、心理狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)，也能夠使語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程變得更加豐富精彩。

同時(shí)，為了使學(xué)生們不斷提高語(yǔ)文綜合素質(zhì)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生們開展“課前五分鐘”活動(dòng)，也就是在每節(jié)語(yǔ)文課的前五分鐘，由學(xué)生們輪流進(jìn)行知識(shí)文化演練，其內(nèi)容可以是詩(shī)朗誦、講故事、講新聞，也可以是情景劇、背課文等等，在同學(xué)們進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容展示時(shí)，也是其他同學(xué)學(xué)習(xí)的過程，久而久之，學(xué)生們會(huì)養(yǎng)成好學(xué)的習(xí)慣，會(huì)更加注意平時(shí)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的積累，進(jìn)而有效提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。另外，還可以組織學(xué)生們定期開展寫字比賽或者記成語(yǔ)比賽，看看誰(shuí)的字寫得好，看看誰(shuí)積累的成語(yǔ)多，小學(xué)生大多好勝心強(qiáng)，通過比賽，更能夠激發(fā)學(xué)生們的參與興趣，進(jìn)而提高學(xué)生們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、注重正面鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)信心

自信心是促使學(xué)生們開展各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的原動(dòng)力，當(dāng)學(xué)生們有了學(xué)習(xí)的信心，自然會(huì)積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，激發(fā)更多的學(xué)習(xí)興趣。著名教育家夸美紐斯說：“教師的嘴，就是一個(gè)源泉，從那里可以發(fā)出知識(shí)的溪流?！边@從一個(gè)側(cè)面充分說明教師對(duì)學(xué)生們進(jìn)行鼓勵(lì)的重要性。當(dāng)學(xué)生們有了自信心，整個(gè)學(xué)習(xí)過程才會(huì)更加輕松自在。

對(duì)此，教師可以采取多種手段，來幫助學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)自信，比如在課上，對(duì)于積極回答問題的學(xué)生，教師可以及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，保護(hù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，教師更要關(guān)注他們階段性取得的進(jìn)步成果，并通過語(yǔ)言鼓勵(lì)，讓其感受到來自教師的鼓勵(lì)，從而慢慢提高學(xué)習(xí)的自信心，并迸發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。此外，對(duì)于學(xué)生們平時(shí)的優(yōu)秀表現(xiàn)，比如作業(yè)認(rèn)真、字跡工整、學(xué)習(xí)態(tài)度良好等細(xì)節(jié)，教師也要能夠看在眼里，并及時(shí)給予肯定和支持，讓學(xué)生們不斷感受到來自教師的正面鼓勵(lì)，當(dāng)獲得鼓舞后，學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文的興趣自然會(huì)不斷攀升。

總之，在提升學(xué)生們語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的過程中，教師要能夠做到注重細(xì)節(jié)并著眼于實(shí)際情況，只有不斷探索，才能促使學(xué)生的語(yǔ)文水平不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

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