摘 要：伴隨著我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的進(jìn)步與發(fā)展，人們的生活水平不斷地提升，汽車逐漸成為人們出行的重要交通工具，而眾多學(xué)校開設(shè)了汽車運(yùn)用與汽車維修等專業(yè)。在全新的發(fā)展形勢(shì)下之下，中職學(xué)校要加快教學(xué)改革的步伐，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要，以提升學(xué)生的綜合能力為目標(biāo)開展汽車專業(yè)教學(xué)改革，重點(diǎn)提升學(xué)生的實(shí)踐能力與動(dòng)手操作能力，將學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)發(fā)展所需要的應(yīng)用型人才。本文針對(duì)于中職學(xué)校汽車專業(yè)教學(xué)中存在的問題展開分析，隨后提出了有效的解決對(duì)策，希望為有關(guān)專業(yè)人士帶來一定的參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;汽車專業(yè);教學(xué)改革;思考

在社會(huì)快速發(fā)展的背景下，汽車走進(jìn)千家萬戶，成為重要的代步工具，對(duì)于汽車運(yùn)用與維修專業(yè)人才的需求量不斷的增加。基于此，對(duì)于中職學(xué)校而言，其當(dāng)務(wù)之急是從自身的發(fā)展實(shí)際情況出發(fā)，積極探討創(chuàng)新汽車專業(yè)教學(xué)的方式，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要，重點(diǎn)培養(yǎng)技能型的汽車應(yīng)用與維修人才，從而推進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。以下主要圍繞著當(dāng)前中職學(xué)校汽車專業(yè)教學(xué)中存在的主要問題展開簡(jiǎn)單分析與探討：

1 當(dāng)前中職學(xué)校汽車專業(yè)教學(xué)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀

1.1 課程體系不完善，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)

目前，中職汽車專業(yè)教學(xué)之中存在許多方面的問題，其中，課程體系不完善是最為突出的問題，具體表現(xiàn)為課程體系以學(xué)科課程模式為主，而不重視培養(yǎng)與學(xué)生的實(shí)用技能，導(dǎo)致所培養(yǎng)的學(xué)生雖然掌握了豐富的理論知識(shí)，但是依舊缺乏良好的實(shí)踐操作能力，難以滿足今后的工作崗位需要[1]。

1.2 理實(shí)一體化教學(xué)模式流于形式，無法實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)

隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，中職學(xué)校雖然在思想上認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性，并且制定了理實(shí)一體化的教學(xué)模式，然而在實(shí)際教學(xué)中理實(shí)一體化教學(xué)模式往往流于形式，難以取得預(yù)期的效果，而之所以出現(xiàn)這種問題，主要是因?yàn)榻處煴旧淼慕虒W(xué)理念落后，不重視強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，很顯然，這對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展是極為不利的，影響了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力提升。

1.3 中職汽車專業(yè)教師的整體素質(zhì)有待提升

教師作為中職汽車專業(yè)教學(xué)的主要執(zhí)行者與實(shí)施者，其專業(yè)水平與綜合素質(zhì)高低直接關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量與效果。然而，就目前的中職汽車專業(yè)教師隊(duì)伍來看，大多數(shù)教師都是高等院校的畢業(yè)生，雖然經(jīng)過多年的理論學(xué)習(xí)掌握了豐富的理論知識(shí)，但是由于缺乏教學(xué)實(shí)踐，在開展實(shí)踐教學(xué)方面有所欠缺，影響了中職汽車專業(yè)教學(xué)質(zhì)量?；诖耍氡Ｕ现新毱噷I(yè)教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)一支雙師型教師隊(duì)伍是極為必要的[2]。

1.4 校企合作不夠深入，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不足

當(dāng)前，中職學(xué)校汽車專業(yè)教學(xué)中還存在著校企合作不深入以及實(shí)訓(xùn)基地不足等問題，無法實(shí)現(xiàn)對(duì)校外合作企業(yè)資源的利用，影響了中職汽車專業(yè)教學(xué)質(zhì)量與效果。由此可以看出，在推進(jìn)中職汽車專業(yè)教學(xué)改革過程中，應(yīng)當(dāng)重視強(qiáng)化校企合作，推進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作。

2 中職學(xué)校汽車專業(yè)教學(xué)的改革思考與探索

2.1 改革并優(yōu)化汽車專業(yè)教學(xué)課程體系

根據(jù)中職汽車專業(yè)課程教學(xué)性質(zhì)，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要，制定完善的課程教學(xué)體系，優(yōu)化調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，具體課程體系調(diào)整包括以下幾點(diǎn)內(nèi)容：

第一，公共基礎(chǔ)課程。主要是基礎(chǔ)課程內(nèi)容，目的是重點(diǎn)夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，打好文化基礎(chǔ);

第二，專業(yè)核心課程。主要是以項(xiàng)目與任務(wù)等形式出現(xiàn)的課程，包括了機(jī)械識(shí)圖、汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修等;

第三，專業(yè)課程。結(jié)合學(xué)生的發(fā)展方向與職業(yè)領(lǐng)域，專門設(shè)計(jì)的專項(xiàng)課程，包括了汽車機(jī)電維修、汽車裝配以及汽車鈑金和涂裝等;

第四，選修課程。主要包括了汽車評(píng)估、汽車駕駛、汽車文化以及汽車職場(chǎng)安全等內(nèi)容。

2.2 注重項(xiàng)目化教學(xué)方式的運(yùn)用，科學(xué)設(shè)置課程教學(xué)目標(biāo)

教師在開展中職汽車專業(yè)教學(xué)過程之中，要注重教學(xué)方式的多樣化，在課堂教學(xué)之中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法以及項(xiàng)目教學(xué)法等，根據(jù)具體的汽車專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理的制定教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)，從而為學(xué)生今后順利的走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.3 注重多樣化教學(xué)方式在中職汽車教學(xué)中的運(yùn)用

為了保障中職汽車專業(yè)教學(xué)質(zhì)量與效果，在開展課堂教學(xué)活動(dòng)過程之中，教師應(yīng)當(dāng)采用多種多樣的教學(xué)方式，常見的包括了多媒體教學(xué)法、實(shí)物教學(xué)法、現(xiàn)場(chǎng)式教學(xué)法等，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。除此之外，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)改變以往的大班教學(xué)模式，重視小班教學(xué)模式的運(yùn)用，強(qiáng)化師生、生生之間的互動(dòng)與交流，從而全面的保障中職汽車專業(yè)教學(xué)質(zhì)量與效果。與此同時(shí)，在保證理論教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)上，教師要注重開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，制定實(shí)踐教學(xué)方案，利用學(xué)?，F(xiàn)有的各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，使學(xué)生掌握準(zhǔn)確判斷與排除故障的方式。例如，在故障檢測(cè)環(huán)節(jié)之中，可以借助于示波器以及數(shù)字萬用表等，從而將學(xué)生培養(yǎng)成為理論知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐能力過硬的應(yīng)用型人才[3]。

2.4 積極開展校企合作，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

通過開展校企合作活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之前的聯(lián)系，充分利用各自的優(yōu)勢(shì)資源，實(shí)現(xiàn)對(duì)應(yīng)用型汽車專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí)，中職學(xué)校要大力建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，設(shè)置專門的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，包括了汽車發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)室、汽車底盤實(shí)訓(xùn)室以及汽車電氣實(shí)訓(xùn)室等，為學(xué)生開展實(shí)訓(xùn)活動(dòng)創(chuàng)造出有利條件。與此同時(shí)，中職學(xué)校要開辟一條產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的路徑，強(qiáng)化對(duì)汽車專業(yè)課程的開發(fā)，保障汽車專業(yè)教學(xué)質(zhì)量與效果。

3 結(jié)語

綜上所述可以知道，隨著我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展，對(duì)于優(yōu)秀的汽車專業(yè)人才需求量較大。基于此，中職學(xué)校要肩負(fù)起為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的重任，加強(qiáng)對(duì)汽車專業(yè)教學(xué)的改革，通過完善課程體系、改進(jìn)教學(xué)方式以及加強(qiáng)校企合作等多種方式，全面的保障中職汽車專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的專業(yè)能力，從而滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型人才的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]白雪.新形勢(shì)下中職電工電子專業(yè)教學(xué)改革的思考[J].數(shù)字通信世界，2018（01）：200.

[2]廖甜甜.關(guān)于當(dāng)前中職學(xué)校汽車專業(yè)教學(xué)改革的思考[J].汽車與駕駛維修（維修版），2018（04）：125-126.

[3]葉盛，張均.中職學(xué)校新能源汽車專業(yè)建設(shè)策略的思考[J].汽車與駕駛維修（維修版），2018（S1）：54-55.

作者簡(jiǎn)介：姜建忠（1983-），男，湖南婁底人，本科，中專中講，講師，研究方向：汽修專業(yè)。