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        游戲教學(xué)在幼兒教育中的應(yīng)用

        2019-10-21 09:36:29白瑪康珠
        關(guān)鍵詞:有效應(yīng)用游戲教學(xué)幼兒教育

        白瑪康珠

        摘 要:游戲教學(xué)具有引導(dǎo)性、趣味性、科學(xué)性等特點(diǎn),最符合孩子們個(gè)性化的成長需求。在幼兒教育中應(yīng)用游戲教學(xué)有效策略,必須引起教師們的高度重視。具體實(shí)踐中,應(yīng)該培養(yǎng)幼兒的參與能力、思維能力、創(chuàng)新能力,鼓勵(lì)他們朝著正確方向突破自我后,可以更好地實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展;應(yīng)該補(bǔ)充游戲內(nèi)容,并且提高教學(xué)質(zhì)量,使課堂煥發(fā)勃勃生機(jī),促進(jìn)啟蒙教育事業(yè)長遠(yuǎn)規(guī)劃進(jìn)程的不斷加快。本文具體分析了幼兒教育的游戲化教學(xué)。

        關(guān)鍵詞:幼兒教育;游戲教學(xué);有效應(yīng)用;分析;研究

        引言:幼兒教育時(shí)期組織的游戲教學(xué)活動(dòng),對于兒童們身心的健康成長來說可以起到促進(jìn)的作用。教師和家長努力為孩子提供大膽創(chuàng)造的環(huán)境,同時(shí)想方設(shè)法激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,開闊他們的想象空間,鍛煉他們的動(dòng)手操作,最終能夠達(dá)到寓教于樂的效果,讓各項(xiàng)人才培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施都變得異常順利。下面,就讓我們一起研究一下幼兒教育中如何進(jìn)行游戲教學(xué)模式的構(gòu)建與游戲教學(xué)思路的創(chuàng)新,希望能為其他教師實(shí)踐工作的繼續(xù)推進(jìn)提供一些幫助。

        一、真正實(shí)現(xiàn)動(dòng)趣結(jié)合,開展特色游戲教學(xué)

        小孩子心思單純,對于新鮮事物充滿了好奇心,他們更喜歡參與有趣的課堂活動(dòng),夢想著去探索未知的神奇世界。教師身上有“素質(zhì)教育”的光榮使命,在設(shè)定游戲教學(xué)的時(shí)候,不妨創(chuàng)設(shè)有效情境,來刺激孩子的興奮點(diǎn);努力提供真實(shí)體驗(yàn),充分滿足孩子的心理需要;或者利用先進(jìn)技術(shù),變他們的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,在和諧師生互動(dòng)關(guān)系的支持下,取得事半功倍的理想成效[1]。簡單來說,活動(dòng)具有生動(dòng)、直觀、形象的特點(diǎn),可以吸引幼兒們的全部注意力。如開展“尋寶”探險(xiǎn)活動(dòng),讓幼兒像一位探險(xiǎn)家一樣,爬過“山地”,越過“小河”,走過“森林”,克服重重困難,一步一步解開圖中之謎,最后尋得“寶貝”,這比一般的看圖講解要好多了。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),教師一定要注重材料的真實(shí)性,帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)真實(shí)的情境。在開展體育游戲時(shí),孩子們都喜歡表現(xiàn)自己。我認(rèn)為在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意選擇富有挑戰(zhàn)性的游戲,還應(yīng)注重各年齡段的特點(diǎn),挑戰(zhàn)難度要有層層遞進(jìn)性。一旦幼兒失敗次數(shù)多了,他們就會(huì)失去信心。當(dāng)幼兒完成任務(wù)時(shí),可根據(jù)情況適當(dāng)?shù)靥岣唠y度,使幼兒能夠有機(jī)會(huì)迎接新的挑戰(zhàn)。這樣孩子們不僅會(huì)對活動(dòng)產(chǎn)生新的激情,使活動(dòng)能進(jìn)一步深入開展下去,而且孩子在活動(dòng)中還會(huì)為自己的進(jìn)步感到驕傲和自豪。

        二、幼兒參與互動(dòng)游戲,從而激發(fā)創(chuàng)新意識

        杜威強(qiáng)調(diào):“教育過程是兒童和教師共同參與的過程,也是真正合作和相互作用的過程?!背霈F(xiàn)問題時(shí),教師不應(yīng)急于處理,也不能把自己的意見強(qiáng)加于幼兒,而是應(yīng)該尊重他們,啟發(fā)他們妥善解決問題。另外,在解決問題的過程中,引導(dǎo)幼兒帶著問題去創(chuàng)新,可以讓幼兒了解解決問題的方法是多樣的,充分體驗(yàn)創(chuàng)新的樂趣。隨著年齡的增長,孩子在游戲過程中發(fā)揮了更多的想象和創(chuàng)造,他們可以將一塊積木當(dāng)成飯碗、當(dāng)成照相機(jī)。他們玩娃娃,把雪花片往布娃娃口里放,嘴里會(huì)發(fā)出“啊嗚啊嗚”的咀嚼聲;將幾片雪花片套在筷子上,就是一串羊肉串,然后得意洋洋地叫喊“賣羊肉串呀”;用沙子堆搭城堡時(shí),他們的創(chuàng)造力表現(xiàn)得更突出了。

        三、游戲深化合作認(rèn)識,培養(yǎng)幼兒交往能力

        游戲可以培養(yǎng)幼兒交往合作的能力,讓他們形成良好的合作習(xí)慣,具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義[2]。如進(jìn)行“老鷹捉小雞”的游戲時(shí),我就對小朋友提出了一個(gè)要求。讓他們在游戲前自行協(xié)調(diào)好誰當(dāng)“小雞”,誰當(dāng)“雞媽媽”,誰扮演“老鷹”,并且告訴他們在游戲中要相互配合,互相幫助,從而保證“老鷹”抓不到“小雞”。在這個(gè)游戲中,幼兒們很好地注意到了自己的角色,相互合作,約束了自己的行為,游戲進(jìn)行得十分順利。又如,在接力賽的游戲中,有的小朋友不明白為什么要趕緊接棒,抓緊時(shí)間賽跑。于是,我就對他們進(jìn)行了集體榮譽(yù)感的教育。這樣,孩子們明白了自己的活動(dòng)目的,同時(shí)也理解了團(tuán)隊(duì)的重要性,以及合作與競爭的意義。因此,教師要有意識地創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在游戲中對幼兒進(jìn)行合作意識的教育,積極引導(dǎo)幼兒體會(huì)合作成功的快感,并及時(shí)對幼兒的合作行為給予肯定和贊許,從而讓幼兒在今后的游戲中自愿與他人合作。

        四、教師善于語言誘導(dǎo),優(yōu)化游戲教學(xué)效果

        1.發(fā)問。用于了解幼兒游戲的現(xiàn)狀及幼兒的具體想法或進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)等,宜用親切平和的語氣詢問,以了解孩子的真實(shí)想法。如“你想做什么呀?”“你要做什么呀?”等,目的是引起幼兒的思考,逐漸學(xué)會(huì)辨別是非,作出明確的行為判斷。2.提示。是當(dāng)幼兒遇到困難或不知所措、缺乏目的時(shí),教師用一兩句簡單的建議性提示,幫助幼兒明確想法,促進(jìn)游戲順利開展。如玩“菜市場”游戲時(shí),菜賣完了,孩子們的游戲便卡殼了,沒法往下進(jìn)行,教師用提示性的語言說:“我們一起加工蔬菜吧?!币龑?dǎo)孩子們自己動(dòng)手畫、剪、捏,游戲就可以繼續(xù)了。3.贊揚(yáng)。贊揚(yáng)是對游戲中幼兒表現(xiàn)出的創(chuàng)造性及正向的游戲行為加以肯定并提出希望。對幼兒在游戲中能自覺遵守規(guī)則、克服困難、堅(jiān)持游戲等良好的意志品質(zhì)給予贊揚(yáng),以強(qiáng)化幼兒正向行為的出現(xiàn)。

        五、注重游戲教學(xué)講評,不斷肯定幼兒表現(xiàn)

        在游戲活動(dòng)結(jié)束后,教師要以賞識的態(tài)度,對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行肯定,還要鼓勵(lì)幼兒將自己在游戲中的感受表達(dá)出來,與同伴交流分享[3]。教師在評價(jià)游戲時(shí)常常會(huì)說:“今天你有什么好的經(jīng)驗(yàn)向大家介紹?”“你發(fā)現(xiàn)游戲中有哪些有趣的事情?”最后還要鼓勵(lì)幼兒共同探討游戲中的問題,促進(jìn)幼兒思維的發(fā)散,如:“你遇到了什么問題?”“大家想想可以怎么辦?”幼兒積極展開討論,發(fā)表不同的意見,尋找解決問題的方法,科學(xué)合理、最大限度地挖掘了孩子的潛能。

        結(jié)語

        游戲是幼兒教育不可或缺的,幼兒教師一定要尊重孩子的天性,本著讓幼兒們快樂、健康成長的理念,在游戲中對幼兒進(jìn)行潛移默化的教育,同時(shí)要更新幼教觀念,從而探索出新的、富有活力又適合幼兒的游戲,讓幼兒們在游戲中德、智、體、美各方面得到全面發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]李佳婷.將傳統(tǒng)游戲融入幼兒教育[J].小學(xué)科學(xué),2017(25)36-37.

        [2]張麗麗.活動(dòng),幼兒教育的助推器[J].快樂閱讀,2019(02)114-114.

        [3]王珊.游戲在幼兒教育中的作用[J].小學(xué)時(shí)代(教育研究),2019(13)99-100.

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