方魏龍

摘要：興趣是最好的老師，是推動人們?nèi)で笾R，探索真理的一種精神力量。所以，教師在英語課堂教學中激發(fā)學生的學習興趣，能調(diào)動學生學習英語的積極性，主動性，使他們“樂學”、“愛學”，從而更好地學習英語，發(fā)展他們的英語交際能力。

關鍵詞：高中英語；學習興趣；激發(fā)

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）26-0100-01

興趣是人想熟識某種事物，積極接觸、力求認識、積極探究和參與事物活動的一種心理傾向，是對客觀事物需求的一種情緒色彩的表現(xiàn)。人們在從事感興趣的活動時，總伴隨著一種積極的、愉快的情緒體驗。對于學生來說，學習動機是以學習的意向、愿望和興趣等形式表現(xiàn)出來的，對學習起著有力的推動作用。相反，如果學生一提到上英語課就頭疼，一上英語課就犯困，需要教師不斷反思造成這種現(xiàn)象的根源在哪里，改變這一局面的途徑是什么，高中英語教師必須從高中學習英語學習的實際及需求出發(fā)，著眼于激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生樂學、好學，才能收到理想的教學效果，從而提高英語教學質量。

1.培養(yǎng)師生情感，建立良好的師生關系，激發(fā)學習興趣

在教學中，常有學生對學習英語不感興趣，而導致教學效果欠佳，其中主要原因之一是教師忽略了情感效應在課堂教學中的重要作用。如果再課堂教學中，教師做到在心理要與學生接近，情感上要與學生產(chǎn)生共鳴。人非草木，熟能無情。教師只有千方百計設法在師生間架起一座感情的橋梁，才能激發(fā)學生的學習興趣。兩千多年前孔子曾經(jīng)說過：知之者，不如好之者，好之者不如樂之者。師生關系融洽時學生就能‘親其師，信其道，樂學之。當然要想讓學生“樂學”，教師先要“樂教”。積極的情感交流，能促使課堂氣氛和諧，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動其主動性與積極性。所以，教師在上課時，不僅要善于調(diào)動自己的情感因素，保持飽滿的熱情，更要以情感染學生，激發(fā)學生的情感，使師生感情融洽，氣氛和諧，協(xié)調(diào)一致，以達到加速雙邊活動的進程。教師愛學生越深，學生也敬老師越深。老師對好學生和差學生都要有良好的態(tài)度，不能對差生總是看不順眼，應該有意識的挖掘他們的“閃光點”，并加以肯定和鼓勵。要常說：OK！Good！等使他們享受成功的歡愉，從而保持濃厚的興趣。如果老師能厚愛后進生，在他們心中建立可親可敬的形象，他們就會”因親其師而信其道，進而表現(xiàn)出異常積極的學習情緒。這樣，就會字潛移默化中使學生對教師產(chǎn)生好感和信賴，兩者交融情感，互為作用，致使學生學習成績不斷提高。

2.建立融洽的師生關系

師生關系指師生之間積極的感情，它不僅是師生交往的基礎，而且是培養(yǎng)學生對教學內(nèi)容發(fā)生興趣的關鍵，教師是師生關系的主導一方，教師在課堂上的一言一行，教師的個性特點對學生的學習興趣都有著重要的影響。要培養(yǎng)學生積極主動的學習狀態(tài)，讓學生感受到學科的獨特魅力，都需要老師付出創(chuàng)造性的勞動和努力的工作。教師在學生學習興趣的激發(fā)和培養(yǎng)中起著橋梁的作用。維護好師生關系的關鍵是老師要有愛心，由責任感，要平等地對待學生，尊重學生各種積極學習和發(fā)展的需要。

3.創(chuàng)設英語學習的環(huán)境，調(diào)動學生英語學習的熱情

要想學好英語，離不開具體的英語學習環(huán)境。一個人在國內(nèi)經(jīng)過幾年的學習可能都無法掌握英語知識，但是，如果在國外經(jīng)過一年的學習就能說出流利的英語。這和生活環(huán)境有很大的關系。

作為一名高中英語教師，要認識到學習環(huán)境的重要性。學校是高中生進行英語學習的主要場所，英語課堂是學生獲取英語知識的主陣地。高中生的大部分時間都是在學校度過的，教師和同學是他們接觸最多的人。因此，英語教師要利用好學校、利用好英語課堂，為學生創(chuàng)設英語學習的環(huán)境。教師在授課時也要盡量使用英語教學。雖然在開始的時候，學生可能會不適應，對一些教學內(nèi)容不理解，教師可以使用肢體語言、動作、表情等進行輔助講解，經(jīng)過一段時間的適應，學生們都會準確理解教師的意思。教師要對學生進行要求，讓學生在課上使用英語回答教師的問題，使用英語展開討論，教師還要鼓勵學生在課下多使用英語進行交流，通過長期的練習，學生的英語交際能力有所提高，對英語學習的興趣更濃。

4.豐富的課外學習是提高學生興趣的有效途徑

教師可以在課堂教學的基礎上為學生拓展更多的課外學習內(nèi)容，使學生體會到英語學習過程中學以致用的樂趣，通過引導學生運用自己所學的英語知識進行個性化的審美和欣賞體驗，使學生進一步感受到英語的魅力之所在。比如引導學生看英文原聲電影，一方面使學生了解英語文化，另外還可加強學生的語感鍛煉。還可以學習英文歌曲，可以極大地提高學生的學習興趣，為學生的英語學習創(chuàng)設和諧愉快的環(huán)境，同時又可以培養(yǎng)學生高尚的情操和審美意識。例如課余時，可以教授學生學唱Country music，使學生充分享受優(yōu)美鄉(xiāng)村音樂的同時，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛大自然的優(yōu)秀品質，對培養(yǎng)文化修養(yǎng)、健康的心理素質、高尚的審美意識都具有極其深遠的影響。曾有個學生，以前從來不記單詞，但為了方便從網(wǎng)上聽英文歌曲，也開始背誦單詞了?；蛘咭龑W生關注并收集英語廣告，現(xiàn)代化的日常生活中涌現(xiàn)了大量制作精美攜帶英文單詞的外商廣告，而且這些很多都是受學生喜愛的時尚商品。讓學生課后收集印象最深的英語廣告，并將其制成英語卡片，或剪貼裝訂成圖文相映的英語畫冊。在此基礎之上，指導學生自己選擇物品對其進行文字和圖像廣告設計。這樣的活動，同樣能使學生在濃烈的興趣中進行英語學習。

總之，興趣是最好的老師，學習的興趣能推動學生學習英語的積極性與愉悅感。因此，作為高中英語老師給學生傳授語言知識并使他們掌握學習技能是教師的職責。當然更重要的是要培養(yǎng)和保持學生對英語這門學科的學習興趣與自信。有了永久的興趣與自信，學生才能更好地發(fā)揮自身的主動性、積極性，并在快樂中學習英語，從而在英語王國里自由前進！

參考文獻：

[1]李婧.高中英語教學中動機和興趣對學習的影響[J].現(xiàn)代教育教學探索雜志，2016（3）.