車敏

【摘要】創(chuàng)設游戲環(huán)節(jié)在小學英語教學中相當重要，所以需要引起教師的注意。合理的游戲設計可以促使學生從被動學習狀態(tài)向主動學習狀態(tài)轉化，提高整體的英語教學水平，完成英語教學的目標，提升小學生學習英語的積極性與能力。為此，本文重點討論了在小學英語教學中應該如何應用游戲教學法提升教學質量，僅供參考。

【關鍵詞】游戲教學；小學英語；應用策略

小學生提升自身英語表達能力的重要途徑之一即為英語課堂，因此英語教學水平對于學生未來發(fā)展有著十分關鍵的作用。當前大部分小學教師關注的重點即為如何提升英語教學的水平，增強小學生的英語學習能力。而小學階段的學生好奇心較重，英語教師可以采用游戲教學的方式拓展小學生的英語思維。在當前新課程改革的大環(huán)境下，小學英語課堂可以廣泛地應用游戲教學法。

一、制定游戲教學目標，合理設計游戲教學內容

小學生的自我認知能力還比較弱，同時抽象邏輯思維能力不足，小學英語教師在英語游戲教學時必須要考慮到小學生的身心特點與學習狀況，制定恰當科學的游戲教學目標，即游戲設置難度不應太大，同時要考慮到小學生的實際生活狀況科學設計游戲目標，從而保證全部學生都能夠參與到英語學習中來。除此之外，教師要避免過分追求課堂的趣味性而忽視了英語教學的內容，英語教師必須了解開展游戲教學的主要目的是服務于英語教學內容。因此，在設計游戲內容的時候，教師要合理融合英語教學內容與游戲活動，在增加英語課堂趣味性的基礎之上，完成英語教學目標。

二、游戲教學法在英語教學中的具體應用

（一）在詞匯教學中的應用

小學生只有掌握了大量的英語單詞，才能夠順利地開展英語對話學習。所以，在進行小學英語詞匯教學的時候，教師可以以游戲教學的方式開展，深化小學生對于詞匯的記憶與理解。舉例來說，在學習不同動物的詞匯時，教師可以首先引導學生了解詞匯的讀法與具體意思，給學生一定的時間進行簡單記憶，之后可以組織開展一個小游戲，即教師口述一個動物詞匯，學生搶答該詞匯的意思，并模仿出該詞匯的形態(tài)、動作或者聲音，教師可以給搶答次數多回答正確的學生一定的分數，在完成游戲之后，教師對學生的分數進行統(tǒng)計，得分最高者獲得勝利。通過這樣的游戲，學生不僅深化了對詞匯的理解，同時參與度也有所提高。

（二）在句式練習教學中的應用

在進行句式教學的時候，教師同樣可以利用游戲的方式引導學生進行句式練習，讓學生在輕松愉快的氛圍當中獲取英語知識，并充分地練習英語句式，明確各種句式的實際使用方法。舉例來說，教師可以組織一個主題為“不許笑”的小游戲，通過這個小游戲引導學生學會使用“Are you…Yes，I am.”的句型。在游戲開始時，由一個同學提出問題：“Are you…？”，不管這位同學提出什么問題，另外一位同學都要回答“Yes，I am.”在游戲過程中全程保持嚴肅，禁止發(fā)出笑聲。若其中一方發(fā)出笑聲，那么雙方角色互換。通過這樣的方式，學生積極性明顯提高，參與度越加廣泛，英語教學效率也就更高。

（三）在口語教學中的應用

在英語教學的過程中，英語教師不僅需要讓學生了解基本的英語詞匯與句式，還要注重學生口語練習。舉例來說，為了讓學生掌握基本的日常交際用語，英語教師可以在課堂上模擬出日常生活情境，即超市收銀。教師準備一些商品，讓學生結成小組結合以上商品進行對話，了解商品的價格。這種場景的模擬，學生的口語水平會得到明顯提升。

三、利用小組合作展開游戲教學

小學英語是整個英語學習生涯的開始階段，因此其具有重要的奠基作用。為了提高小學生的學習能力，教師可以開展小組合作的模式，讓學生思維得到充分發(fā)散。教師要引導學生在小組合作中充分表達自身觀點與建議，為學生提供充足的英語交流的場景與機會，強化小學生的團隊意識與合作精神，從而增強英語課堂的整體效果。舉例來說，英語教師可以設計一個主題活動，即“introduce your family”的游戲活動，讓學生在小組內分別介紹自己的家庭成員，分享家庭成員的特點與興趣等，之后選出小組長在全班內進行分享，由此強化小學生的口語能力，鞏固學生的英語知識。

四、創(chuàng)設合理的情境

英語教師需要創(chuàng)設合理的情境進行游戲教學，促使學生在輕松愉快的氛圍中學習與掌握英語知識。在當代，英語教師要合理地使用英語教學手段，給學生以多感官體驗，促使其全面地掌握英語知識。舉例來說，在學習東西南北、前后左右英語單詞的時候，教師可以結合教室的地理位置展開教學，深化學生對于詞匯的理解。在學習相關顏色的詞匯時，教師可以引導學生發(fā)現教室中的顏色，讓學生作出快速反應，從而調動學生的參與積極性。

五、結語

通過上述分析可知，小學英語教育對于整體英語學習來說是十分重要的，小學英語游戲教學的應用能夠在最大程度上激發(fā)小學生學習英語的積極性與興趣。通過游戲的方式，學生的創(chuàng)造力與想象力得到了提升，英語學習也變得更加生動有趣。因此，游戲教學在小學英語教學中的應用是十分重要的，值得教師的推廣。

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