孫舟

摘 要：在科技不斷發(fā)展背景下，新媒體被廣泛運(yùn)用在不同領(lǐng)域中，在高校英語教學(xué)中也加強(qiáng)了對新媒體的使用，新媒體的使用能夠更好適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代發(fā)展趨勢，將課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐有效結(jié)合在一起。因此在新媒體環(huán)境下高校應(yīng)該注重教學(xué)改革的實(shí)施，使新媒體在高校英語教學(xué)當(dāng)中充分發(fā)揮自身作用和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：新媒體;高校英語教學(xué);改革創(chuàng)新

新媒體下，高校在英語教學(xué)中需樹立全新理念，注重對信息技術(shù)的運(yùn)用，使英語教學(xué)在新媒體影響下形成學(xué)術(shù)生態(tài)，使英語教學(xué)方法不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新。新媒體在英語教學(xué)中的運(yùn)用，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)資源之間的共享。因此高校在發(fā)展中需要樹立對教學(xué)改革的正確認(rèn)識(shí)，意識(shí)到改革的重要性和必要性，使用多媒體實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)，開展有效教學(xué)活動(dòng)[1]。

一、新媒體下的高校英語教學(xué)改革創(chuàng)新重要意義

（一）構(gòu)建英語教學(xué)新環(huán)境

新媒體在英語教學(xué)中的運(yùn)用，能夠?qū)崿F(xiàn)對教學(xué)新環(huán)境的構(gòu)建，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件。教師在教學(xué)中可以運(yùn)用新媒體平臺(tái)對重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行講解。并且在多媒體中將復(fù)雜知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗髢?nèi)容，更加直觀呈現(xiàn)在學(xué)生面前，在此過程中，不僅學(xué)生會(huì)提升對英語的學(xué)習(xí)熱情，也能使英語教學(xué)在形式上得到豐富。

（二）推進(jìn)信息教學(xué)整體進(jìn)程

就我國當(dāng)前情況來講，教育改革創(chuàng)新逐漸向著信息化發(fā)展，為了使高校在教學(xué)中提升信息化水平，需注重新媒體在英語教學(xué)中的運(yùn)用，使新媒體在運(yùn)用時(shí)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效率的提升[2]。同時(shí)在新媒體背景下，教師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中了解英語國家情況，并且將這些重要知識(shí)點(diǎn)融入到日常教學(xué)中。

二、新媒體下的高校英語教學(xué)改革創(chuàng)新策略

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容

就高校英語教學(xué)來講，使學(xué)生獲得進(jìn)步是教學(xué)互動(dòng)開展的核心，在新媒體環(huán)境中，英語教學(xué)在內(nèi)容、形式上都變的豐富。傳統(tǒng)英語教學(xué)中，教師在講授時(shí)往往是將大綱作為依據(jù)，然后為學(xué)生講解教材中的英語知識(shí)，在此過程中學(xué)生思維難以得到拓展，潛能難以得到發(fā)揮。而新媒體的使用，能夠使教師在講授原有教材內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展。在網(wǎng)絡(luò)中查找一些和課程相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生解答，翻譯一些網(wǎng)絡(luò)中的新詞匯[3]。如我可能長了個(gè)假腦袋。（My brain is probably a false one.）扎心了，老鐵。（My heart‘s broken， old fellow.）請開始你的表演。（Please start your performance.）在學(xué)習(xí)文章時(shí)，可以向?qū)W生講授一下故事背景，讓學(xué)生掌握更多與此相關(guān)的知識(shí)。通過這種方式的運(yùn)用，能夠提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性，使其在思維上更發(fā)散，并且對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣。同時(shí)在此過程中，教師可以對教學(xué)資源進(jìn)行整合，如在播放聽力內(nèi)容之前，可以先為學(xué)生播放以下歷史背景、風(fēng)土人情等方面的知識(shí)，為學(xué)生構(gòu)建比較輕松的聽力氛圍，然后再運(yùn)用多媒體進(jìn)行聽力，在播放聽力內(nèi)容時(shí)可以將圖片、視頻等多種方式結(jié)合在一起，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生對聽力內(nèi)容的理解。

（二）創(chuàng)新教學(xué)形式

在新媒體背景下，在英語教學(xué)中可以運(yùn)用多樣化方式調(diào)動(dòng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。在實(shí)際教學(xué)中可以運(yùn)用多媒體優(yōu)勢開展多元互動(dòng)，使用多媒體進(jìn)行單人跟讀或者是多人對話，這種教學(xué)方式能夠降低學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難度，也能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中的熱情得到充分調(diào)動(dòng)。又如英文電影是學(xué)生比較喜歡的教學(xué)資源，在日常教學(xué)中，教師可以為學(xué)生播放完電影之后，將其分成小組，然后分飾電影中的人物角色，在扮演相應(yīng)的人物角色時(shí)需要配音完成對話內(nèi)容[4]。如比較有趣味性的《破產(chǎn)姐妹》，《破產(chǎn)姐妹》電視劇中內(nèi)容和實(shí)際生活之間關(guān)聯(lián)性比較大的內(nèi)容較多，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難度也不會(huì)太大，又如場景和畫面比較唯美的《愛麗絲夢游仙境》。總體來講，教師在教學(xué)中需加強(qiáng)對新媒體的運(yùn)用，使新媒體充分發(fā)揮自身價(jià)值和意義。并且讓學(xué)生在多元教學(xué)模式下，增強(qiáng)對英語學(xué)習(xí)的自信，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐之間的充分結(jié)合。

（三）開展模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)

在傳統(tǒng)英語教學(xué)中，教師往往會(huì)運(yùn)用灌輸方式，整個(gè)教學(xué)過程主要是依靠教師講授完成，這一過程比較機(jī)械，趣味性比較缺乏，長此以往學(xué)生將對英語學(xué)習(xí)喪失興趣，同時(shí)在此過程中教師和學(xué)生之間難以進(jìn)行有效交流和溝通，教學(xué)效果并不明顯。新媒體的使用使學(xué)生獲取知識(shí)的渠道逐漸拓寬。因此在實(shí)際教學(xué)中需積極實(shí)現(xiàn)理念上的轉(zhuǎn)變，重視教學(xué)活動(dòng)中實(shí)踐的實(shí)施。在組織實(shí)踐時(shí)，可以利用新媒體對學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)。這種模擬實(shí)訓(xùn)方式的運(yùn)用，能夠使實(shí)踐教學(xué)更加受到重視，使理論和實(shí)踐之間更好結(jié)合在一起，同時(shí)也能使學(xué)生英語綜合學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，使整體英語教學(xué)更具有效性[5]。除此之外模擬實(shí)訓(xùn)的方式，能夠使學(xué)生的實(shí)踐能力得到鍛煉，為學(xué)生的創(chuàng)造更多發(fā)展的空間，也能實(shí)現(xiàn)對資源的節(jié)約。利用新媒體進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)，資源可以在實(shí)訓(xùn)中被多次利用。同時(shí)當(dāng)結(jié)束一段內(nèi)容的學(xué)習(xí)之后，在對實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行更新時(shí)也更加便利。

（四）構(gòu)建交際平臺(tái)

新媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的運(yùn)用，能夠促進(jìn)跨文化交際的實(shí)現(xiàn)，為學(xué)生創(chuàng)造跨文化交際的平臺(tái)，因此在實(shí)際教學(xué)中教師應(yīng)該摒棄英語教學(xué)中原本重視書面化的形式，培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力。在培養(yǎng)學(xué)生能力時(shí)，可以從以下幾方面進(jìn)行：首先，注重對微信、QQ等工具的運(yùn)用，建立英語學(xué)習(xí)小組或者是以班級(jí)為小組，讓學(xué)生在小組中進(jìn)行聊天和對話，在此過程中，學(xué)生不僅能夠運(yùn)用打字方式進(jìn)行溝通，也能運(yùn)用語音方式進(jìn)行溝通。就交流內(nèi)容來講，可以不將范圍僅局限在專業(yè)中，也可以對其進(jìn)行適當(dāng)拓展。同時(shí)有很多高校有英語國家交換生，在獲得交換生同意的情況下，可以讓交換生進(jìn)入到平臺(tái)中，這種方式的運(yùn)用能夠?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行跨文化交際提供相應(yīng)平臺(tái)，使學(xué)生具有較好的跨文化交際能力，并且使學(xué)生的綜合能力得到鍛煉。也能夠?yàn)閷W(xué)生之間的溝通和交流提供較大便利，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，優(yōu)化整體學(xué)習(xí)效果。

結(jié)束語：

在高校英語教學(xué)中，通過對新媒體的運(yùn)用，能夠使學(xué)生獲得更為豐富的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)對教學(xué)平臺(tái)的延伸，同時(shí)也能更好實(shí)現(xiàn)對人才的培養(yǎng)，使教學(xué)活動(dòng)更加多樣化。在進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)新過程中，教師可以從教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)踐等多方面進(jìn)行創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生對英語知識(shí)產(chǎn)生更深入的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對英語知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，使其綜合素養(yǎng)得到不斷提升，進(jìn)而更好適應(yīng)社會(huì)發(fā)展實(shí)際需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳美茜.新媒體背景下高校英語教學(xué)改革創(chuàng)新探究[J].教育教學(xué)論壇，2019（38）：119-120.

[2]劉敬敏.新媒體視角下高校英語教育的創(chuàng)新發(fā)展[J].文化創(chuàng)新比較研究，2019，3（4）：89-90.

[3]劉向輝.新媒體環(huán)境下高校英語教學(xué)改革與創(chuàng)新初探[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（3）：407.

[4]尹宜宜，童夏雨.新媒體在理工科大學(xué)生英語教學(xué)中的運(yùn)用研究——以浙江省高校為例[J].高等工程教育研究，2016（5）：141-145.

[5]楊雁.新媒體環(huán)境下的高校英語教學(xué)改革及創(chuàng)新[J].新東方英語？中學(xué)生，2018（5）：62.