摘 要：落實全面從嚴治黨，完成高校立德樹人根本任務(wù)，必須加強對畢業(yè)生黨員及支部的管理。本文從提高政治站位、科學(xué)設(shè)置支部、黨建工作畢業(yè)生工作共贏等角度分析，提出有效提升畢業(yè)生黨員管理及支部建設(shè)科學(xué)化水平的若干路徑。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)生黨員;支部工作

根據(jù)中央33號文《中國共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細則》規(guī)定，年滿18周歲可遞交入黨申請書，一般情況下為端正入黨動機，進行培養(yǎng)教育和考察，入黨申請人遞交入黨申請書六個月以上并符合入黨積極分子條件，才能經(jīng)過推優(yōu)成為入黨積極分子，后經(jīng)過一個學(xué)期的黨校培訓(xùn)結(jié)業(yè)后，經(jīng)黨組織考察，才能成為發(fā)展對象。即對經(jīng)過一年以上培養(yǎng)教育和考察、基本具備黨員條件的入黨積極分子，在聽取意見的基礎(chǔ)上，支委會討論同意并報上級黨委備案后，可列為發(fā)展對象。發(fā)展對象需要經(jīng)過黨校集中培訓(xùn)結(jié)業(yè)后，才能被黨組織吸收成為預(yù)備黨員。假設(shè)一名同學(xué)大學(xué)入學(xué)即遞交入黨申請書，發(fā)展成為預(yù)備黨員至少需要2年時間，即大三上學(xué)期成為預(yù)備黨員。該細則有利于規(guī)范發(fā)展黨員工作，保證新發(fā)展的黨員質(zhì)量，保證黨的先進性和純潔性，但是客觀上形成支部黨員數(shù)主要在高年級增加，畢業(yè)生支部黨員數(shù)量達到頂峰。高年級的同學(xué)社會實踐性逐步提高，尤其是畢業(yè)班年級的同學(xué)多數(shù)參加社會實踐或者實習(xí)，在校時間少，在校時間不統(tǒng)一。這種客觀實際對于如何有效的過黨內(nèi)組織生活，有效的進行黨員管理提出了考驗。實踐中，支部書記責(zé)任落實不到位、支部工作缺乏抓手，也發(fā)生不少畢業(yè)生黨支部組織生活三會一課不規(guī)范、畢業(yè)生黨員身份意識模糊、組織關(guān)系轉(zhuǎn)接不規(guī)范不落地、黨員身份材料文件保管不善等問題，顯露出畢業(yè)生黨員教育、畢業(yè)生黨支部管理存在的疏漏。落實全面從嚴治黨、提升基層黨建質(zhì)量、落實黨委“三大主體責(zé)任”的要求，基層黨建工作必須落實落地，接人接氣，務(wù)必要避免畢業(yè)年級黨支部黨建工作及黨員管理成為高校黨建的薄弱環(huán)節(jié)。

一、提高政治站位、全面從嚴治黨，完成高校立德樹人根本任務(wù)，加強畢業(yè)生黨支部規(guī)范化建設(shè)

黨支部是黨的組織基礎(chǔ)，是黨組織開展工作的基本單元，必須樹立一切工作到支部的導(dǎo)向，必須切實擔(dān)負起直接教育黨員、管理黨員、監(jiān)督黨員的職責(zé)。畢業(yè)生黨員處于人生階段轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵時期，初入社會，面對新環(huán)境新行業(yè)，很容易面臨價值觀沖擊，極容易受到社會不良思想的影響造成組織紀律性滑坡。所以畢業(yè)前夕是畢業(yè)生黨員接受黨內(nèi)教育的關(guān)鍵時期，高校要完成立德樹人的根本任務(wù)尤其需要在此階段加強理想信念教育，通過規(guī)范化建設(shè)，堅定畢業(yè)生黨員的政治信仰、提高畢業(yè)生黨員的黨性修養(yǎng)，為其投身于社會主義建設(shè)事業(yè)打下堅實的精神基礎(chǔ)。中共中央2018年印發(fā)《中國共產(chǎn)黨支部工作條例 （試行） 》為新時代黨支部標準化、規(guī)范化建設(shè)提供了基本遵循。高校畢業(yè)生黨支部也必須嚴格落實條例的相關(guān)要求，嚴格組織生活，高校黨委應(yīng)重視畢業(yè)生黨支部建設(shè)，從實際出發(fā)，有針對性地發(fā)文、開會、考核、組織開展活動。

二、科學(xué)創(chuàng)新設(shè)置支部建制，實現(xiàn)畢業(yè)生工作和黨建工作雙贏

按照班級或者年級設(shè)立橫向支部的問題在于，畢業(yè)后支部就自然解散，組織形式不復(fù)存在，支部沒有傳承、黨員無歸屬感，導(dǎo)致黨員入職單位進行政審，原所在支部無法出具相關(guān)意見的情況。目前很多院校在探索按照專業(yè)縱向設(shè)置支部的實踐，能夠一定解決橫向設(shè)置支部產(chǎn)生的問題，有利于專業(yè)上黨員的傳幫帶和交流，以及黨建工作的延續(xù)和傳承。但是專業(yè)設(shè)置支部的問題在于支部人數(shù)較多，不利于成員之間交流。畢業(yè)生黨員一般在求職或升學(xué)，也可以探索在大一至大三年級設(shè)立專業(yè)垂直黨支部，在大四年級根據(jù)目標就業(yè)單位類同、就業(yè)區(qū)域集聚等原則設(shè)立同專業(yè)的較小支部，一方面縮減支部人數(shù)規(guī)模有利于相互交流和集中，一方面促進求職或升學(xué)工作的開展，實現(xiàn)黨建工作和畢業(yè)生工作雙贏。

三、抓書記、書記抓，壓實二級學(xué)院黨組織、支部書記主體責(zé)任

配強支部書記，在高年級支部選任具有豐富黨務(wù)工作經(jīng)驗的輔導(dǎo)員或者富有責(zé)任心、黨性修養(yǎng)較高、時間相對充裕的學(xué)生黨員擔(dān)任支部書記。學(xué)校組織部門應(yīng)對各級黨組織書記進行分類培訓(xùn)，業(yè)務(wù)指導(dǎo)，牢固樹立黨員身份是第一身份意識、黨組織書記是關(guān)鍵少數(shù)意識，提升理論水平、提升黨建工作業(yè)務(wù)能力水平、牢固樹立黨建責(zé)任第一人的身份意識，通過述職、考核等工作機制督促書記創(chuàng)造性、科學(xué)性開展工作，加強與所在黨組織黨員聯(lián)系。

四、與畢業(yè)班工作相結(jié)合，有特色、高質(zhì)量、多途徑有效開展畢業(yè)班學(xué)生黨支部活動

如在組織離校時以畢業(yè)生黨員所在黨支部為龍頭，開展將“發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用， 倡導(dǎo)畢業(yè)生文明離?！敝黝}實踐活動。以畢業(yè)生黨支部為依托， 開展感恩教育實踐活動， 舉行衣物、書籍等捐贈活動， 舉辦畢業(yè)、升學(xué)、就業(yè)經(jīng)驗交流會， 通過感恩行動、志愿服務(wù)、經(jīng)驗交流等活動， 感謝師恩和學(xué)校。以民主生活會的形式在黨支部內(nèi)對學(xué)習(xí)生涯進行總結(jié)，進行相互批評自我批評，找不足、找差距，為各位畢業(yè)生黨員走好新人生階段路程提供指導(dǎo)。利用新媒體技術(shù)嵌入式組織支部線上學(xué)習(xí)，并通過線上交流、撰寫學(xué)習(xí)體會和黨性剖析材料等方式將學(xué)習(xí)內(nèi)容內(nèi)化于心。倡導(dǎo)畢業(yè)生黨員在實習(xí)單位或?qū)嵙?xí)地區(qū)上開展志愿服務(wù)等。

五、對黨支部進行多方位切入引領(lǐng)，發(fā)揮全員育人合力

發(fā)揮教職工黨支部合專業(yè)課教師的引領(lǐng)作用。專業(yè)課教師的政治及學(xué)業(yè)引領(lǐng)作用巨大，常常有思政十堂課不如王牌教師一句話的說法。但是困頓于專業(yè)課教師教學(xué)科研外時間有限，加之畢業(yè)生集聚時間有限，不利于二者工作相結(jié)合。高校應(yīng)重視發(fā)揮專業(yè)課教師在畢業(yè)生黨員教育上作用的發(fā)揮，形成正向激勵機制，如大力宣傳教職工黨支部組織生活情況、邀請學(xué)生黨支部聯(lián)組進行支部學(xué)習(xí)、將思政教育工作計入課時、納入教學(xué)激勵計劃等方式將畢業(yè)生黨員教育工作與教職工支部工作相結(jié)合。

六、設(shè)立畢業(yè)生黨建參與評價機制和畢業(yè)生黨員轉(zhuǎn)出鑒定評價機制，形成黨建工作抓手

畢業(yè)生派遣時， 所在黨委要對每位畢業(yè)生黨員完成黨建工作任務(wù)的情況進行鑒定， 放入其檔案， 為用人單位對畢業(yè)生黨員的了解和使用提供依據(jù)。在畢業(yè)前夕的優(yōu)秀畢業(yè)生等榮譽稱號評選時，優(yōu)先考慮支部工作規(guī)范、突出的支部成員及支部書記，設(shè)立黨建工作為抓手的畢業(yè)生評價機制。

作者簡介：

王丹陽，出生年月：1991.4，性別：女，民族：漢，籍貫：安徽宿州當(dāng)前職務(wù)：華東政法大學(xué)黨委組織部辦公室主任，當(dāng)前職稱：助教，學(xué)歷：碩士，研究方向：黨建.