文慧

摘 ?要：音樂(lè)是小學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生通過(guò)小學(xué)音樂(lè)學(xué)習(xí)不僅可以獲得基礎(chǔ)的音樂(lè)知識(shí)、方法和技能，還能夠形成良好的欣賞意識(shí)、審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。然而，當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，仍存在著諸多的問(wèn)題和不足，導(dǎo)致音樂(lè)教學(xué)效率低、效果差，從而影響了學(xué)生知識(shí)與能力有效發(fā)展。所以，實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)有效教學(xué)十分重要，是每位音樂(lè)教師必須要完成的目標(biāo)和任務(wù)。本文將從構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組、發(fā)揮信息技術(shù)作用與組織課堂競(jìng)賽活動(dòng)三方面出發(fā)，分析和探究小學(xué)音樂(lè)有效教學(xué)的有效方法和基本策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);有效教學(xué);教學(xué)策略

隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)和深入，學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升和全面發(fā)展成為教育教學(xué)的核心和焦點(diǎn)，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的地位和重要性因此而更加凸顯，同時(shí)也面臨著全新的任務(wù)和更高的要求。即教師要轉(zhuǎn)變過(guò)去單方面?zhèn)鬏斒降慕虒W(xué)傾向，改善學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作和探究學(xué)習(xí)，調(diào)整課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和策略，提升教學(xué)的有效性并促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)順應(yīng)課程改革的發(fā)展趨勢(shì)，樹(shù)立全新的教育理念和思想，把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，深入探索各種科學(xué)、創(chuàng)新的方法與策略，以推進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的轉(zhuǎn)型與升級(jí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)的有效教學(xué)。

一、構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組，豐富音樂(lè)課堂活動(dòng)

小組教學(xué)是新課程改革下所強(qiáng)調(diào)和倡導(dǎo)的一種有效教學(xué)方式，能夠有效打破課堂教學(xué)的封閉狀態(tài)，活躍課堂教學(xué)氛圍的同時(shí)也可以有效培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。因此，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變過(guò)去統(tǒng)一授課的形式和學(xué)生之間個(gè)體競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，按照科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和原則將全班學(xué)生分成4-6人一組的合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式，圍繞著同個(gè)問(wèn)題或者任務(wù)展開(kāi)討論、互動(dòng)與交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)生間的思維互補(bǔ)、資源共享和相互啟發(fā)，進(jìn)而豐富音樂(lè)課堂活動(dòng)，收獲理想的課堂教學(xué)效果。

例如，在教授《少先隊(duì)員植樹(shù)歌》這首歌曲時(shí)，本首歌曲曲風(fēng)活潑、歡樂(lè)，表現(xiàn)了植樹(shù)時(shí)愉悅的心情。為了讓學(xué)生們深刻感受歌曲的旋律，筆者為學(xué)生們構(gòu)建了合作學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生們以小組的形式展開(kāi)學(xué)習(xí)。上課后，筆者先將學(xué)生們分成了多個(gè)小組，每個(gè)小組6人。小組成員確定好后，筆者再為學(xué)生們展示歌曲，讓各小組對(duì)歌曲展開(kāi)討論，共同分析歌曲表達(dá)的情感。同時(shí)，筆者還讓各小組展開(kāi)對(duì)歌曲的訓(xùn)練，加深學(xué)生們的演唱技巧。這樣一來(lái)，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，筆者通過(guò)構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組，豐富了音樂(lè)課堂的活動(dòng)。

二、發(fā)揮信息技術(shù)作用，直觀感受音樂(lè)情境

隨著教育信息化的深入發(fā)展，信息技術(shù)被越來(lái)越多地運(yùn)用到課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，可以有效幫助學(xué)生直觀感受的音樂(lè)情境，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)。因此，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)不斷提升自身的信息技能和基本素養(yǎng)，合理、巧妙地利用多媒體等信息技術(shù)設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)。在播放音樂(lè)作品的同時(shí)，以圖像、動(dòng)畫(huà)或者短片等形式呈現(xiàn)和展示音樂(lè)知識(shí)，創(chuàng)設(shè)直觀形象的課堂教學(xué)情境，帶給學(xué)生多樣化的外部感官刺激，促使學(xué)生直觀感受音樂(lè)情境，深入到音樂(lè)世界中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在教授《藍(lán)天白云跟我來(lái)》這首歌曲時(shí)，為了讓學(xué)生們感受歌曲帶來(lái)的歡樂(lè)情緒，筆者利用信息技術(shù)展開(kāi)教學(xué)。首先，筆者利用信息技術(shù)為學(xué)生們播放了本首歌曲，讓學(xué)生們感受歌曲的整體結(jié)構(gòu)。然后，筆者再通過(guò)信息技術(shù)為學(xué)生們播放一些與歌曲相關(guān)的舞蹈視頻，并讓學(xué)生們跟著視頻中的舞蹈進(jìn)行模仿，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這樣一來(lái)，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，筆者通過(guò)發(fā)揮信息技術(shù)作用，幫助學(xué)生直觀感受了音樂(lè)的情境。

三、組織課堂競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

小學(xué)生有著很強(qiáng)的求勝欲和好勝心，競(jìng)賽活動(dòng)符合小學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，能成為促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該從小學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)，組織形式各種各樣的課堂競(jìng)賽活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都參與到競(jìng)賽活動(dòng)中，形成一種你追我趕的課堂氛圍，進(jìn)而全面激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生興趣倍增，主動(dòng)發(fā)揮自身音樂(lè)潛能和主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生在競(jìng)賽中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)、強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，構(gòu)建有效的音樂(lè)課堂教學(xué)。

例如，在教授《男兒當(dāng)自強(qiáng)》這首歌曲時(shí)，為了提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生們更加深刻地掌握歌曲，筆者為學(xué)生們組織了課堂競(jìng)賽活動(dòng)。首先，筆者帶領(lǐng)學(xué)生們對(duì)歌曲演唱，讓學(xué)生熟悉歌曲的詞、調(diào)。然后，筆者再讓學(xué)生們輪流演唱，比一比哪位同學(xué)對(duì)歌詞與曲調(diào)記憶得更加深刻。這樣一來(lái)，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，筆者通過(guò)組織課堂競(jìng)賽活動(dòng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總而言之，有效教學(xué)一直以來(lái)都是廣大教師不懈努力和追求的基本教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)這也是保障學(xué)生有效發(fā)展的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。所以，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)把握新課程改革的發(fā)展趨勢(shì)，樹(shù)立科學(xué)的教育理念和思想，通過(guò)構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組、發(fā)揮信息技術(shù)作用與組織課堂競(jìng)賽活動(dòng)等策略的運(yùn)用，來(lái)推進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的改進(jìn)、優(yōu)化與革新，最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有效性的全面提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]張璐.淺析小學(xué)音樂(lè)有效教學(xué)的實(shí)施策略[J].學(xué)周刊，2019（27）：163.

[2]張曉旭.小學(xué)音樂(lè)有效教學(xué)策略的幾點(diǎn)嘗試與思考[J].學(xué)周刊，2017（14）：233-234.