張凡

【摘 要】新課改以“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”再一次強(qiáng)調(diào)了激趣教學(xué)的重要性，指出以興趣喚起學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)改革的基本方式。因此，高中政治教師需認(rèn)真分析學(xué)生的興趣所在與認(rèn)知特點(diǎn)，積極實(shí)現(xiàn)趣味改革。本文將從以情景劇表演拋出政治知識(shí)、以案例分析引導(dǎo)學(xué)生積極思考、以學(xué)科實(shí)踐優(yōu)化學(xué)生智能發(fā)展三個(gè)角度分析高中政治教師應(yīng)該如何實(shí)施趣味性教學(xué)改革。

【關(guān)鍵詞】高中政治;趣味教學(xué);策略分析

客觀來(lái)講，雖然絕大多數(shù)高中生都能自覺(jué)控制自己的學(xué)習(xí)行為，努力按照教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃展開(kāi)政治學(xué)習(xí)，但是如果他們并不喜歡學(xué)政治，則無(wú)法調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)積極性，而是會(huì)選擇以被動(dòng)接受的方式去獲取政治知識(shí)，難以實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。而且，缺乏興趣支持的高中政治教學(xué)一般只會(huì)發(fā)生在課堂之上，學(xué)生很少會(huì)將政治學(xué)習(xí)行為貫徹于一生的成長(zhǎng)過(guò)程之中。然而，如果高中生逐漸意識(shí)到學(xué)好政治對(duì)自身綜合素質(zhì)的積極影響，懂得政治內(nèi)涵將會(huì)對(duì)自己的一生發(fā)展都有積極的促進(jìn)作用，而且也能在政治學(xué)習(xí)中產(chǎn)生豐富的愉悅學(xué)習(xí)感受，那么他們便會(huì)自主展開(kāi)政治學(xué)習(xí)，深入分析政治教材。因此，為了學(xué)生的終身發(fā)展，高中政治教師必須要積極實(shí)施趣味教學(xué)，切實(shí)實(shí)現(xiàn)激趣目的。

一、以情景劇表演拋出政治知識(shí)

情景劇是指通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的表演情境、表演語(yǔ)言與肢體動(dòng)作來(lái)展示某一事件的發(fā)生過(guò)程，引出政治問(wèn)題的一種趣味性教學(xué)策略，歸屬于教育游戲的研究范疇，十分符合高中生喜歡生動(dòng)形象、直觀直接事物的認(rèn)知特點(diǎn)。因此，高中政治教師要根據(jù)政治教學(xué)內(nèi)容來(lái)組織學(xué)生創(chuàng)編、呈現(xiàn)情景劇，結(jié)合學(xué)生的表演活動(dòng)引出政治問(wèn)題，及時(shí)喚起學(xué)生的多元思考，促使高中生全神貫注地分析政治知識(shí)。

就如在“民主選舉：投出理性的一票”一課教學(xué)中，筆者就積極組織本班學(xué)生自主設(shè)計(jì)了情景劇，即全班學(xué)生平均分成四組，各組從直接選舉、間接選舉、等額選舉、差額選舉這四種選舉方式中選擇一種選舉方式，自主創(chuàng)設(shè)選舉表演情境，通過(guò)外化的表演活動(dòng)去解釋這四種選舉方式的概念與內(nèi)涵。如此一來(lái)，我們便可直接判斷學(xué)生對(duì)這四種選舉方式概念的同化程度，根據(jù)學(xué)生所做出的錯(cuò)誤行為進(jìn)行指正分析，幫助學(xué)生及時(shí)改善政治認(rèn)識(shí)。另外，由于情景劇表演活動(dòng)可以讓學(xué)生切身感受這四種選舉方式的組織形式與最終結(jié)果，所以他們可以自主分析直接選舉、間接選舉，以及等額選舉、差額選舉的優(yōu)缺點(diǎn)，客觀把握民主選舉方式的制約因素，優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

二、以案例分析引導(dǎo)學(xué)生積極思考

常規(guī)的高中政治學(xué)科教學(xué)一直都是以理論講解為主的，教師習(xí)慣透徹講解每一個(gè)政治概念的內(nèi)涵，不讓學(xué)生自主思考，導(dǎo)致學(xué)生習(xí)慣了惰性接受，養(yǎng)成了消極被動(dòng)的思維習(xí)慣。然而，這種一成不變、缺乏挑戰(zhàn)性的政治學(xué)習(xí)任務(wù)很快便會(huì)消磨掉學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生枯燥、乏味之感。同時(shí)，高中生本身是十分渴望展示自我、表現(xiàn)自我的，所以高中政治教師應(yīng)該積極組織案例探究活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極遷移已有知識(shí)，全面優(yōu)化學(xué)生的思維方式，使其在主動(dòng)學(xué)習(xí)、能動(dòng)思考的體驗(yàn)下產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

就如在“影響價(jià)格變動(dòng)的因素”一課教學(xué)中，筆者就積極設(shè)計(jì)了幾個(gè)課堂案例，比如自然災(zāi)害使得農(nóng)作物收成降低，所以糧食蔬果的價(jià)格增高;人們對(duì)某一品牌商品趨之若鶩，購(gòu)買(mǎi)欲望很高，導(dǎo)致這一商品價(jià)格水漲船高;國(guó)家處于創(chuàng)收、扶持地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的考慮，出臺(tái)了一系列消費(fèi)政策，使得某個(gè)地區(qū)各個(gè)商品的價(jià)格發(fā)生了改變;廠家為了增加銷(xiāo)量，利用各個(gè)節(jié)日制定了打折銷(xiāo)售的策略;每年換季之際，各大商場(chǎng)都會(huì)自降商品價(jià)格，低價(jià)出售，清理庫(kù)存，等等。一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例都可以讓學(xué)生們直觀分析影響商品價(jià)格的變動(dòng)因素，積極發(fā)揮自己的思維能動(dòng)性，切實(shí)實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。

三、以學(xué)科實(shí)踐優(yōu)化學(xué)生智能發(fā)展

政治實(shí)踐是指通過(guò)一系列實(shí)踐應(yīng)用行為來(lái)引導(dǎo)學(xué)生鞏固、遷移與創(chuàng)新政治理論的一種教學(xué)活動(dòng)，不受時(shí)空限制，能夠讓學(xué)生們?cè)谡螌W(xué)習(xí)中產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)感受。因此，高中政治教師要積極組織政治實(shí)踐，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)學(xué)生的智能優(yōu)勢(shì)，促使學(xué)生積極內(nèi)化政治所學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效能感。

就如在“體味文化”一課教學(xué)中，筆者就鼓勵(lì)本班學(xué)生親自到本地的民俗村、文化館等多個(gè)地區(qū)展開(kāi)學(xué)科實(shí)踐，切身感受本地地域文化的多元發(fā)展，了解文化對(duì)人類思想、生活與精神等方面的塑造作用。另外，學(xué)生還可積極走訪一些民俗文化的傳承人，向其學(xué)習(xí)某一種文化的發(fā)展歷史，感受文化傳承與創(chuàng)新的不易與必要性。再者，如果學(xué)生無(wú)法展開(kāi)實(shí)地調(diào)查，那么也可利用互聯(lián)網(wǎng)、書(shū)籍等資源去了解我國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化，以便切實(shí)優(yōu)化自己的文化理解。

總而言之，政治學(xué)科的理論知識(shí)很多，識(shí)記任務(wù)很重，所以高中政治教師必須要積極組織趣味教學(xué)改革，讓學(xué)生們學(xué)得開(kāi)心、學(xué)得幸福，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。

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