秦世芬

摘 ?要：初中道德與法治是教育初中生形成良好道德素養(yǎng)和法律素質(zhì)的重要科目，是學(xué)生綜合素質(zhì)養(yǎng)成的重要課程保障。在新課程改革的新時代背景下，在教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)科的核心素養(yǎng)教學(xué)，突出其學(xué)科自身的重要特點(diǎn)，以使道德與法治教學(xué)取得更好的成效。本文結(jié)合自身工作經(jīng)驗，就初中道德與法治教學(xué)策略進(jìn)行了探究，并提出了相應(yīng)策略，以期給初中道德與法治教學(xué)提供一些借鑒。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中教學(xué);道德與法治;教學(xué)策略

初中生正處于性格叛逆的青春期，此時的道德與法治課程教育教學(xué)更突顯其重要性。初中教師要深入學(xué)生群體，以教學(xué)大綱為根據(jù)，實施核心素養(yǎng)教學(xué)，使學(xué)生在課堂中與教師形成“共鳴”，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到切實的提升。當(dāng)前的初中道德與法治教學(xué)還存在一些問題，難以適應(yīng)共享互動的啟發(fā)式教學(xué)新的發(fā)展趨勢。教師要認(rèn)識到自身教學(xué)中的問題，不斷探索提高，提高初中生的道德品質(zhì)品德，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的行為規(guī)范。

一、初中道德與法治教學(xué)的現(xiàn)狀

初中道德與法治教學(xué)整體上呈現(xiàn)出日新月異，愈加完善的趨勢，但也存在一些需要改進(jìn)加強(qiáng)的問題。首先是部分教師對于核心素養(yǎng)內(nèi)涵把握不清，把核心素養(yǎng)與全面素養(yǎng)等概念相混淆，這就致使其在教學(xué)中沒有抓住核心素養(yǎng)教學(xué)的精髓和關(guān)鍵。難以體現(xiàn)課程的生活性、實踐性特征。其次是教學(xué)內(nèi)容有時脫離了初中生的生活實際，學(xué)生感覺教師的授課內(nèi)容太寬泛、太遙遠(yuǎn)，對于自身的教育意義不大，也缺乏實踐指導(dǎo)意義。再加上部分教師授課的語言缺乏生動性，依賴課本課件，激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)略顯枯燥。這就致使學(xué)生在課堂上不僅聽不進(jìn)去，在一堂課后更難以使其核心素養(yǎng)得到真實的提升。最后就是教師的教學(xué)手段落后，沒有與時俱進(jìn)，就是依靠板書和現(xiàn)有的課件，已經(jīng)脫離了時代的發(fā)展步伐，不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。初中道德與法治作為一門與時代同進(jìn)步、共發(fā)展的學(xué)科，要不斷創(chuàng)新，但部分老教師的授課內(nèi)容長期不變，或變化不大。這都影響到了對學(xué)生的核心素養(yǎng)教育。

二、核心素養(yǎng)下初中道德與法治教學(xué)策略

（一）把握核心素養(yǎng)的深刻內(nèi)涵，滿足學(xué)生需求

教師要深刻了解核心素養(yǎng)教學(xué)的深刻內(nèi)涵，梳理出道德與法治教學(xué)中的核心素養(yǎng)教育關(guān)鍵。初中道德與法治是一門關(guān)于道德教育和法治教育的課程，他的教學(xué)目的是教育學(xué)生學(xué)做人，學(xué)作事，做好人，做好事。教師要將學(xué)會學(xué)習(xí)、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、健康生活、實踐創(chuàng)新等核心素養(yǎng)內(nèi)容，貫穿于教學(xué)目的的全過程之中。

例如，我在講《在社會中成長》一課的內(nèi)容時，緊緊圍繞養(yǎng)成親社會行為和為社會做貢獻(xiàn)，養(yǎng)成親社會行為為教學(xué)中心，讓學(xué)生在生活的時事教學(xué)情境中理解我們和社會的關(guān)系，明白公益事業(yè)的重要性，以及我們個體聚沙成塔的重要作用，激發(fā)學(xué)生形成情感共鳴。以此來教育學(xué)生成為一名合格的社會主義接班人。

（二）教學(xué)貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

作為新時代的初中生，他們是在互聯(lián)網(wǎng)下成長起來的，其視野更加開闊，思維也很活躍，對于教師的要求也越來越高。作為初中教師道德與法治教學(xué)教師，要善于將道德與法治教材與學(xué)生生活相結(jié)合，凝練出具有實際教育意義的教學(xué)主題。另外，教師也要在課前備課，課堂授課等環(huán)節(jié)下功夫、做文章。使每節(jié)課都成為精品課，教師喜歡講，學(xué)生也能愿意聽。

我在講《網(wǎng)絡(luò)改變世界》一課時，為了讓學(xué)生深入了解網(wǎng)絡(luò)對我們生活的積極和消極影響，了解網(wǎng)絡(luò)謠言的危害及防范措施，以及在青少年中沉迷網(wǎng)絡(luò)原因和預(yù)防方法。我分別列舉了網(wǎng)絡(luò)在經(jīng)濟(jì)文化和科技創(chuàng)新發(fā)展中發(fā)揮作用的例子，以華為、淘寶等學(xué)生耳熟能詳?shù)墓救胧?，進(jìn)行講解。并舉例講解了網(wǎng)絡(luò)詐騙，網(wǎng)絡(luò)謠言的經(jīng)典案例，讓學(xué)生自己講述所了解的網(wǎng)絡(luò)沉迷想象。

（三）創(chuàng)新教學(xué)手段，提升教學(xué)質(zhì)量

教師要與時俱進(jìn)的教學(xué)理念，不斷充實自身的教學(xué)體系，完善教學(xué)內(nèi)容。教師要根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的認(rèn)知水平和知識層次來制定不同的教學(xué)方案，選擇最合適的方案進(jìn)行教學(xué)，以突出教學(xué)的成效，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。創(chuàng)新是有目的的創(chuàng)新，要緊扣教學(xué)內(nèi)容，貼合學(xué)生生活，結(jié)合學(xué)生實踐，有方向有方法的進(jìn)行。

例如，我在講《維護(hù)秩序》一課的內(nèi)容時，因為初中生對于“社會秩序”已經(jīng)形成了一定認(rèn)識，懂得了基本的社會規(guī)則，有了遵守社會秩序的意識。所以，我從學(xué)生的當(dāng)前的認(rèn)知出發(fā)，進(jìn)行了教學(xué)。一是讓學(xué)生自己說一說維護(hù)秩序的意義，并講一講自身做的不好的地方。然后我結(jié)合課本，讓學(xué)生觀看力幾條關(guān)于維護(hù)社會秩序的小視頻，讓學(xué)生對于社會秩序有了更深入的了解。懂得了社會生活需要秩序，了解到了社會的有序運(yùn)行靠規(guī)則維護(hù)。

總之，初中教師要在核心素養(yǎng)教學(xué)的理念下，響應(yīng)“以德樹人”的教學(xué)理念，把握核心素養(yǎng)教學(xué)的深刻內(nèi)涵，使教學(xué)貼近學(xué)生生活，創(chuàng)新教學(xué)手段，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的主體地位，踐行核心素養(yǎng)理念下的初中道德與法治課程教學(xué)新理念，不斷探究教學(xué)新方法，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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