董潔

摘 ?要：在對素質(zhì)教育理念進(jìn)行全面踐行的過程中，積極結(jié)合小學(xué)美術(shù)教學(xué)的需求，對欣賞教學(xué)的相關(guān)理念進(jìn)行把握，也是尤為關(guān)鍵的一項工作。在實際對審美教育及素質(zhì)教育的相關(guān)結(jié)合點(diǎn)進(jìn)行了解的過程，小學(xué)美術(shù)教師要充分了解學(xué)生的愛好和實際的學(xué)習(xí)興趣，通過欣賞能力的進(jìn)一步深化，陶冶學(xué)生的情操。因此，筆者在對這一課題的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行探究和剖析的過程中，將結(jié)合美術(shù)教學(xué)欣賞教學(xué)的實際需求，對重要的發(fā)展策略進(jìn)行全面的把握，以期更為有效地為后續(xù)階段的教學(xué)工作奠定深厚的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教學(xué);欣賞教學(xué);教學(xué)策略

通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)改革標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的研究和分析，我們可以看到，美術(shù)教師在實際教學(xué)的過程中，要充分謀劃整體的教學(xué)科學(xué)性，充分利用現(xiàn)場教學(xué)，讓學(xué)生可以了解到豐富的美術(shù)形式。這樣才能夠有效考慮到學(xué)生不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在今后的教學(xué)工作部署過程中，美術(shù)教師也要結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)理念，加強(qiáng)欣賞教學(xué)方法豐富性的展現(xiàn)，以期更為有效地推動學(xué)生的全面健康成長。

一、當(dāng)前學(xué)生的美術(shù)欣賞心理和習(xí)慣的把握和分析

在實際對小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)工作進(jìn)行把握的過程中，我們主要是將其看成造型藝術(shù)作品。通過審美內(nèi)涵的進(jìn)一步引導(dǎo)，對主導(dǎo)因素的心理活動內(nèi)容進(jìn)行有序的把握。所以，在此種情況之下，我們可以結(jié)合兒童自身的生理心理以及智力的發(fā)展情況，對整體的欣賞習(xí)慣做重要的分析。首先，通過強(qiáng)烈的色彩分析和色彩刺激，可以更為有效調(diào)動學(xué)生的欣賞興趣。比如，我們可以對藍(lán)藍(lán)的天紅紅的花進(jìn)行欣賞，讓他們可以感受整個色彩編排中的強(qiáng)烈反應(yīng)，進(jìn)而調(diào)動最大的學(xué)習(xí)熱情。其次，兒童在實際對作品進(jìn)行欣賞的過程中，會注意到某一個細(xì)節(jié)，而忽略了整體的編排。比如，一些學(xué)生在對美麗的風(fēng)箏進(jìn)行觀察的過程中，被風(fēng)箏中的花吸吸引了，而沒有對整體的編排有所了解。最后，通過第一印象的感知，兒童往往會對繪畫作品有初步的印象，深受自身情緒的影響，而沒有對細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中欣賞教學(xué)的相關(guān)方法和措施

根據(jù)實際的教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容，我們可以看到，在對小學(xué)美術(shù)欣賞內(nèi)容進(jìn)行編排和把握的過程中，一般要結(jié)合不同年級的學(xué)生特點(diǎn)，對不同的欣賞內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)籌部署和安排，讓學(xué)生在對優(yōu)秀作品進(jìn)行接觸的過程中，了解到不同的藝術(shù)情感。比如，對于四五年級的學(xué)生，要充分結(jié)合工藝美術(shù)的人物形象以及相關(guān)的動物形象，對自身的藝術(shù)情感進(jìn)行熏陶，這樣才能夠了解最新的發(fā)展資訊。具體來講，其重要的教學(xué)方法，我們主要從以下幾個不同的層面進(jìn)行分析和論述：

（一）注重專題現(xiàn)場課程的開展

在對專題現(xiàn)場課程進(jìn)行把握的過程中，我們要創(chuàng)新教學(xué)方法，通過多元化教學(xué)形式的展現(xiàn)，對某些作品的欣賞作業(yè)進(jìn)行有效的把握。比如，在對傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行欣賞的過程中，教師首先要做的就是對這一課程進(jìn)行科學(xué)的部署和安排，讓學(xué)生感知傳統(tǒng)建筑藝術(shù)對于自身的影響。這樣才能夠在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下，有效強(qiáng)化民族自豪感。與此同時，為了更好地強(qiáng)化這一課程的內(nèi)容形式，也可以讓學(xué)生不斷加強(qiáng)現(xiàn)代建筑和傳統(tǒng)建筑的區(qū)別。比如，可以對傳統(tǒng)的居民住宅或現(xiàn)代化的居民小區(qū)進(jìn)行對比，對其中的細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行探討和分析，進(jìn)而有效的了解不同建筑藝術(shù)的構(gòu)建特點(diǎn)。

（二）注重隨堂現(xiàn)場課程的了解

不得不講的是，在實際教學(xué)的過程中，積極利用隨堂現(xiàn)場課程的把握，對繪畫和整體的手工工藝進(jìn)行全面的展現(xiàn)也是非常重要的，這也是一種重要的欣賞方法。在每一課堂之中，都可以對資料內(nèi)容進(jìn)行全面的總結(jié)。通過不同繪畫工藝的展現(xiàn)，對欣賞的作品進(jìn)行評價。比如，我們在對某一學(xué)生的寫生作品進(jìn)行欣賞的過程中，就可以結(jié)合自身的心路歷程，讓學(xué)生在欣賞的過程中，踴躍發(fā)表自身的意見。不同的小組也可以總結(jié)為不同的觀點(diǎn)，通過知識內(nèi)容火花的碰撞，不斷的對作品的美感進(jìn)行全面的深化。

（三）注重現(xiàn)場欣賞教學(xué)方法的使用

最后我們在對小學(xué)美術(shù)中的欣賞內(nèi)容進(jìn)行了解的過程中，通過現(xiàn)場欣賞教學(xué)方法的進(jìn)一步創(chuàng)新，使學(xué)生可以在課堂之余，了解到最新的實踐內(nèi)容，也是尤為關(guān)鍵的一項措施。一般來講，教師可以通過理論知識和社會實踐的融合。比如，上一節(jié)課堂，我們講解的是這一副作品的相關(guān)內(nèi)容;在下一節(jié)課堂，就可以組織學(xué)生到博物館或者是展覽館欣賞相關(guān)的美術(shù)作品，講解作者創(chuàng)作這一作品的時代背景和相關(guān)的心路歷程。通過實際情況的靈活調(diào)整，加強(qiáng)知識內(nèi)容的融會貫通。比如，在對古代的傳統(tǒng)建筑類課程進(jìn)行欣賞之后，就可以帶學(xué)生去本地獨(dú)具特色的建筑進(jìn)行參觀。這樣不僅可以強(qiáng)化自身的自豪感，也可以對學(xué)生的欣賞美感進(jìn)一步激發(fā)，對于學(xué)生未來的全面健康成長是有著十分重要的推動意義的。

結(jié)束語：綜合以上論述，小學(xué)美術(shù)教師在實際對現(xiàn)場教學(xué)工作進(jìn)行統(tǒng)籌部署和安排的過程中，積極結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)理念，加強(qiáng)藝術(shù)美感的熏陶，不僅可以讓學(xué)生感知情感內(nèi)容的同時加強(qiáng)自身欣賞優(yōu)勢的進(jìn)一步凸顯，也可以在實際學(xué)習(xí)和生活的過程中，更為強(qiáng)烈地對自身的學(xué)習(xí)興趣愛好進(jìn)行明確?？梢哉f，對于學(xué)生未來的有效成長是有著重要的支撐作用的。在今后的教學(xué)和發(fā)展過程中，教師也要著重把握欣賞教學(xué)的相關(guān)教學(xué)技巧和教學(xué)方法，以期更為有效地加強(qiáng)自身教學(xué)效果的進(jìn)一步增強(qiáng)和展現(xiàn)。

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