劉艷姣

摘 ?要：隨著教育的不斷發(fā)展，小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)也被越來(lái)越多的人所關(guān)注，同時(shí)也是廣大數(shù)學(xué)教育工作者所關(guān)注的重要問(wèn)題之一。本文立足于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，分別從“活躍課堂氣氛”“精心設(shè)計(jì)教案”“按時(shí)總結(jié)歸納”這三個(gè)方面入手，針對(duì)有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方式進(jìn)行了初步的分析和探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教案;氣氛;總結(jié)

有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量，在我看來(lái)，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師在平時(shí)的教學(xué)任務(wù)中明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，將教材中繁瑣的知識(shí)用精簡(jiǎn)的語(yǔ)言簡(jiǎn)單化，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽(tīng)課效率，同時(shí)，學(xué)生要學(xué)習(xí)中要樹(shù)立積極學(xué)習(xí)的理念，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率做準(zhǔn)備條件。

一、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師。”只有當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和魅力，才能轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的態(tài)度，從消極的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，為提高小學(xué)數(shù)學(xué)提供準(zhǔn)備條件。

以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1-10以?xún)?nèi)的數(shù)字為例，首先進(jìn)行課題導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的數(shù)字，請(qǐng)你們觀看一下多媒體的情境圖，說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)的是什么，數(shù)一數(shù)上分別有幾架飛機(jī)、幾輛車(chē)子。經(jīng)過(guò)學(xué)生思考之后，學(xué)生說(shuō)到：“有3架飛機(jī)、2輛車(chē)。”引導(dǎo)學(xué)生將自己數(shù)出來(lái)的步驟示范給其他學(xué)生，有利于鞏固學(xué)生的知識(shí)，還有利于帶動(dòng)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。之后引導(dǎo)學(xué)生用自己的身體哪些部分可以湊夠10這個(gè)數(shù)字，這一環(huán)節(jié)給學(xué)生提供了豐富的想象平臺(tái)，通過(guò)讓學(xué)生思考、回答問(wèn)題、數(shù)一數(shù)等，經(jīng)歷了課本的世界到實(shí)際生活的運(yùn)用，讓學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué)就在身邊。通過(guò)思考和交流我們得知：身體上的兩只手加起來(lái)等于10個(gè)，還有自己的兩只腳加起來(lái)也是10個(gè)。為了學(xué)生能夠更好地記住數(shù)字，我會(huì)將全班學(xué)生分成不同成員的小組，每位學(xué)生都有自己相對(duì)應(yīng)的數(shù)字，就像軍訓(xùn)答到的形式是一樣的，一來(lái)可以鍛煉學(xué)生的膽量，二來(lái)可以活躍課堂的氛圍。這樣一來(lái)，學(xué)生就可以在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量提供準(zhǔn)備條件。

二、精心設(shè)計(jì)教案，提高教學(xué)效率

教學(xué)設(shè)計(jì)是教師在教學(xué)任務(wù)中極為重要的環(huán)節(jié)，進(jìn)行設(shè)計(jì)教案有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和積極性，所以我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師想要提高課堂質(zhì)量就必須養(yǎng)成精心設(shè)計(jì)教案的習(xí)慣，為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量提供準(zhǔn)備條件。

以講解《厘米和米》為例，首先讓學(xué)生分成不同成員的小組，提前準(zhǔn)備出測(cè)量要用到的道具，比如，尺子、書(shū)本、紙條等等，引導(dǎo)學(xué)生用直尺去測(cè)量自己剪下去的紙條，讓學(xué)生對(duì)厘米有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)與了解。在此基礎(chǔ)上統(tǒng)一帶領(lǐng)學(xué)生一起動(dòng)手來(lái)測(cè)量數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)度，首先，我們要拿出我們手中的尺子來(lái)測(cè)量，拿出你感覺(jué)合適測(cè)量數(shù)學(xué)課本的尺子，有的學(xué)生拿出了直尺，其次，引導(dǎo)學(xué)生將直尺上面的刻度0放在數(shù)學(xué)課本的最上方，那么數(shù)學(xué)課本的最低端是15厘米的話(huà)，那么數(shù)學(xué)課本的實(shí)際長(zhǎng)度就是15厘米。還可以利用多媒體展示圖片的方式，比如，圖中畫(huà)到一個(gè)人邁出了一步，那么他邁出步伐的長(zhǎng)度是1厘米和米，我們測(cè)量過(guò)數(shù)學(xué)課本它的長(zhǎng)度是15厘米，那么邁出去的步伐會(huì)比比一本數(shù)學(xué)課本要長(zhǎng)，所以他邁出的步伐是1米。還可以將全班的學(xué)生分成不同成員的小組，讓學(xué)生在小組中相互促進(jìn)、相互學(xué)習(xí)。我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過(guò)精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，有利于提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，還有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量提供準(zhǔn)備條件。

三、按時(shí)總結(jié)歸納，鞏固知識(shí)

為了避免學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)遺漏知識(shí)點(diǎn)的問(wèn)題，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，一方面有利于鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，另一方面有利于將繁瑣、雜亂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)化，為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量提供準(zhǔn)備條件。

以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)《認(rèn)識(shí)方向》為例，首先，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分實(shí)際生活的方位和地圖上的方位，地圖上的方向分別是上北下南，左西右東，那么在生活中的方向永遠(yuǎn)是太陽(yáng)從冬天升起，從西邊落下，這是不變的自然規(guī)律。還可以引導(dǎo)學(xué)生站在面對(duì)太陽(yáng)的地方，其中面對(duì)太陽(yáng)的方向是東邊，那么后面就是西邊，左邊就是北邊，右邊就是南邊。設(shè)立情景，讓學(xué)生了解假如丟失方位該怎么辦，假如在夜晚丟失方向的話(huà)我們可以通過(guò)看天上的北極星來(lái)辨別位置，因?yàn)楸睒O星的方向是北邊，還可以通過(guò)觀察樹(shù)干的方式來(lái)辨別方位，年輪比較密的一方就是北邊。之后引導(dǎo)學(xué)生做一些課后總結(jié)或者例題，加深對(duì)方位的了解和認(rèn)知，有利于鞏固學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量提供準(zhǔn)備條件。

總而言之，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量需要我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)課堂中適當(dāng)活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還需要我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師在平時(shí)教學(xué)任務(wù)中立足實(shí)際，采用學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)手段，一方面有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另一方面有利于保證課堂中的新奇性，為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量提供準(zhǔn)備條件。

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