孫紅偉

[摘要]社會(huì)在不斷發(fā)展，技術(shù)在不斷進(jìn)步，文化也在不斷創(chuàng)新。教育者對(duì)教育有了新的認(rèn)識(shí)，新課改應(yīng)運(yùn)而生，各個(gè)學(xué)科都在尋找新興的教學(xué)模式。體育是小學(xué)教學(xué)中的重要組成成分，它與一般的課程相比，有著更強(qiáng)的實(shí)踐性。因其特性，如何在小學(xué)展開優(yōu)良的體育教學(xué)成為小學(xué)體育教師值得深思的問題。本文就趣味化與生活化在小學(xué)體育教學(xué)中的影響展開研討，并提供了一些加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)趣味化與生活化的策略，以供相關(guān)人員參考借鑒。

[關(guān)鍵詞]趣味化;生活化;小學(xué)體育;教學(xué)影響

玩是孩子的天性，小學(xué)生正處于愛玩的年紀(jì)，想象力豐富，又活潑好動(dòng)。其他課程相對(duì)體育課來說，是枯燥無味、呆板艱深的。體育課更好地適應(yīng)了精力旺盛的小學(xué)生的需求，他們渴望游戲，討厭束縛。體育課要符合新課改的要求，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，達(dá)到素質(zhì)教育的要求，這就需要小學(xué)體育朝著趣味化和生活化的方向發(fā)展。新課標(biāo)當(dāng)中也提到應(yīng)將體育和學(xué)生的生活進(jìn)行緊密的聯(lián)系，體育教學(xué)的趣味化更能激起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

一、趣味化與生活化在小學(xué)體育教學(xué)中的影響

趣味化和生活化是小學(xué)體育教學(xué)的變化趨勢(shì)，經(jīng)過一些教師的試驗(yàn)，能看到趣味化和生活化對(duì)小學(xué)體育教學(xué)產(chǎn)生的影響。從教師和學(xué)生兩個(gè)角度出發(fā)，可以探討趣味化和生活化對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的影響。

1. 趣味化與生活化產(chǎn)生的積極影響

（1）對(duì)教師產(chǎn)生的積極影響

教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，自覺履行“以人為本”的學(xué)生觀，將學(xué)生置于課堂的主體地位，在將趣味化帶入小學(xué)體育課堂后，不僅學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生興趣，教師也產(chǎn)生教學(xué)熱情。教師對(duì)于體育教學(xué)有了更多的熱情，樂于去鉆研，更加敬業(yè)。因此，教師在小學(xué)體育教學(xué)中也獲得了更多的成就感，新的教學(xué)觀念、教學(xué)方法層出不窮，豐富了小學(xué)體育教學(xué)理論。小學(xué)生個(gè)性活潑，年紀(jì)尚小，自律能力不足，教師常常會(huì)因?yàn)檎n堂紀(jì)律問題而頭疼。生活化即在體育教學(xué)過程中聯(lián)系社會(huì)生活，在這個(gè)過程中，能夠很好地拉近教師和學(xué)生的距離，便于教師更好地管理課堂秩序。

（2）對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的積極影響

小學(xué)體育趣味化和生活化不僅對(duì)教師有很大裨益，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)也有一定的促進(jìn)作用。體育課不僅僅是一門教授學(xué)生體育知識(shí)和體育技能的課程，更是一門解放學(xué)生天性，讓學(xué)生得以釋放壓力的課程。學(xué)生有愉悅的心情和放松的身體，才能再度高效地投入學(xué)習(xí)。小學(xué)體育趣味化激起了學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣與熱情，他們化被動(dòng)為主動(dòng)，去參與課堂，與教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。這樣不僅活躍了課堂氣氛，營(yíng)造了一種輕松有趣的教學(xué)環(huán)境，而且增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識(shí)和集體意識(shí)。一個(gè)融洽的班級(jí)氛圍有利于學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)進(jìn)步。小學(xué)體育的生活化拉近了教師和學(xué)生的距離，使得學(xué)生更加喜歡體育，愿意配合教師的教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)生尚處在懵懂時(shí)期，心理發(fā)展還不夠健全，體育教學(xué)的生活化能夠緩解知識(shí)與生活的疏離，培養(yǎng)小學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有利于學(xué)生加強(qiáng)人際溝通能力，在體育活動(dòng)中培養(yǎng)自主性，完善思維的發(fā)展。

2.趣味化與生活化產(chǎn)生的消極影響

在新課改的提倡下，小學(xué)體育趣味化和生活化很受教師的推崇。但趣味化與生活化使用不當(dāng)，也會(huì)導(dǎo)致一些難以解決的問題，從而造成教學(xué)活動(dòng)的效率低下，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。

（1）對(duì)教師產(chǎn)生的消極影響

教師會(huì)受到大環(huán)境的影響，而選擇將趣味化和生活化帶入自己的課堂。教學(xué)模式的使用與教師的專業(yè)素養(yǎng)有很大關(guān)系，如果教師對(duì)于趣味化和生活化的理解不夠深入，也沒有依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行計(jì)劃而盲目使用，有可能會(huì)產(chǎn)生對(duì)趣味化和生活化的理解偏差，從而不能很好地將趣味化與生活化與小學(xué)體育教學(xué)結(jié)合在一起，會(huì)產(chǎn)生僵化且形式化的教學(xué)模式，這對(duì)教師的教學(xué)效率有很大影響，教師難免會(huì)亂了節(jié)奏。同時(shí)，不考慮學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，只是任務(wù)性地使用趣味化和生活化，沒有很好地掌握使用程度，會(huì)導(dǎo)致課堂秩序紊亂，不利于教師課堂管理和教學(xué)活動(dòng)的展開。

（2）對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的消極影響

小學(xué)體育教學(xué)趣味化和生活化對(duì)于小學(xué)生而言，的確是一件好事，因?yàn)橛螒蚴呛⒆拥奶煨?。小學(xué)生身心發(fā)展還不夠成熟，對(duì)于是非的判斷不夠準(zhǔn)確，自控力很差，一旦教師沒有把握好趣味化和生活化的度，學(xué)生就會(huì)放飛自我，從而造成體育課堂秩序混亂，學(xué)生之間容易出現(xiàn)矛盾，不利于班集體的和睦發(fā)展。學(xué)生自控力差會(huì)導(dǎo)致體育課變成一門只知玩樂的課程，而非一門學(xué)玩結(jié)合的課程。體育課過度放松，與課程本質(zhì)脫節(jié)，會(huì)造成學(xué)生過度興奮，對(duì)下節(jié)課程的學(xué)習(xí)造成很大影響。學(xué)生的身體過度活動(dòng)，會(huì)呼吸急促，難以穩(wěn)定，更難以靜下心來去學(xué)習(xí)相對(duì)復(fù)雜的知識(shí)，思想還沉浸在體育課上的樂趣中。

二、小學(xué)體育教學(xué)趣味化與生活化的策略

趣味化是指將小學(xué)體育變得有趣，而非僅有跑步、跳遠(yuǎn)這些活動(dòng);生活化是指將小學(xué)體育課堂與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，運(yùn)用生活中的實(shí)例，使學(xué)生更輕松地理解體育知識(shí)，同時(shí)，在體育課堂上養(yǎng)成良好的習(xí)慣，得到自我價(jià)值的提升。

1.借助體育器材，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

體育器材在體育課中有著至關(guān)重要的作用，很多體育項(xiàng)目都要借助體育器材才能順利完成教學(xué)。很多教師擔(dān)心學(xué)生的安全或者顧慮到小學(xué)生太過活潑的天性不好組織管理，因而選擇不采用體育器材進(jìn)行體育教學(xué)。同時(shí)，很多小學(xué)在體育設(shè)備方面的建設(shè)還不夠完善，教師沒有適用的體育器材。教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)安排時(shí)，可以借助恰當(dāng)?shù)捏w育器材增加體育課堂的趣味性。學(xué)生對(duì)于沒有接觸過的東西總是抱有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)體育器材的教學(xué)能夠很好地激起學(xué)生對(duì)于體育的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生了解體育器材的相關(guān)知識(shí)后，也會(huì)增加對(duì)體育知識(shí)的理解與運(yùn)用。

如教師在進(jìn)行跑步教學(xué)時(shí)，可以教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)秒表，讓學(xué)生體驗(yàn)一下如何使用秒表。結(jié)合學(xué)生跑步的狀況詳細(xì)解說，什么成績(jī)是優(yōu)秀，什么成績(jī)是合格，什么成績(jī)是不合格?？梢赃M(jìn)行一場(chǎng)班級(jí)內(nèi)的小比賽，以此讓教師掌握學(xué)生的身體素質(zhì)狀況，讓學(xué)生對(duì)自己的能力有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，從而增加體育課堂的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)力。在向?qū)W生詳細(xì)說明跑步規(guī)則的時(shí)候，可以介紹一下發(fā)令槍，有條件的可以讓學(xué)生觀察一下。

2.內(nèi)容聯(lián)系生活，激勵(lì)學(xué)生提高身體素質(zhì)

在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師要結(jié)合小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，充分利用小學(xué)生的好奇心與想象力，將教學(xué)內(nèi)容融入生活。小學(xué)生身體發(fā)育還不夠成熟，再加上一直坐著不動(dòng)，對(duì)身體健康是有害的。教師要讓學(xué)生了解到體育鍛煉的重要性，從而上升到理解體育課的重要性，可以借助一些因?yàn)槿狈﹀憻挾鴮?dǎo)致疾病的事例來激勵(lì)學(xué)生提高身體素質(zhì)。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)積極探究該教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活有什么聯(lián)系，努力找到學(xué)生日常能夠接觸到的聯(lián)系，可以通過適當(dāng)拓展，讓學(xué)生了解體育與生活密不可分，將生活化帶入小學(xué)體育教學(xué)中。

3.教學(xué)活動(dòng)合理，減輕學(xué)生身體負(fù)擔(dān)

教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，不能只局限于教授知識(shí)，更要注重學(xué)生的心理發(fā)展。有些教學(xué)任務(wù)比較繁重，不能在一節(jié)課內(nèi)教授完的可以拆分成兩節(jié)課，不要因?yàn)榧庇谮s教學(xué)進(jìn)度而敷衍學(xué)生。體育課上比較重要的熱身運(yùn)動(dòng)不能忽視，在進(jìn)行新的教學(xué)內(nèi)容的講解時(shí)，一定要細(xì)致，學(xué)生在還沒有理解的基礎(chǔ)上就進(jìn)行新活動(dòng)的嘗試，容易因?yàn)閯?dòng)作不對(duì)而受傷。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)安排時(shí)，一定要合理，要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，可以通過開展各種趣味小活動(dòng)，營(yíng)造一種趣味化的學(xué)習(xí)氛圍，減輕學(xué)生的身體負(fù)擔(dān)。當(dāng)然，教學(xué)中也不能只展開趣味游戲，這樣也達(dá)不到體育教學(xué)強(qiáng)身健體的目的。小學(xué)生身體素質(zhì)還在成長(zhǎng)，有的時(shí)候接受不了體育活動(dòng)的強(qiáng)度，教師要教會(huì)學(xué)生如何放松，通過拉伸活動(dòng)來緩解身體疲憊，減輕學(xué)生的身體負(fù)擔(dān)，避免學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生厭煩心理。

綜上所述，小學(xué)體育趣味化和生活化給教師帶來了良好的教學(xué)體驗(yàn)，使教師拾回闊別已久的教學(xué)熱情，一定程度上促進(jìn)了體育教學(xué)的發(fā)展，也激起了小學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)熱情，有利于學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)和體育技能的掌握，從而達(dá)到增長(zhǎng)知識(shí)和鍛煉身體的目的。

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（責(zé)任編輯 史玉英）