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        新時(shí)代西藏高校如何講好“五四精神”

        2019-10-21 04:58:19王超
        現(xiàn)代交際 2019年15期
        關(guān)鍵詞:西藏高校五四精神中國近現(xiàn)代史綱要

        王超

        摘要:“五四精神”作為中華民族最深厚的精神底蘊(yùn),在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程中依然發(fā)揮著重要的時(shí)代價(jià)值。西藏高校講好“五四精神”,有利于厚植大學(xué)生的國家情懷,提升大學(xué)生對(duì)特殊區(qū)情的認(rèn)知,樹立大學(xué)生的理想信念。對(duì)此,我們要把握“五四精神”的維度。立足“中國近代史綱要”課(以下簡稱“綱要”課),在具體教學(xué)中要突出教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生的主體作用、加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的啟發(fā)式引導(dǎo),不斷增強(qiáng)思想政治教育課的親和力和實(shí)效性。

        關(guān)鍵詞:西藏高校 “五四精神” “中國近現(xiàn)代史綱要”課

        中圖分類號(hào):K25 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ?文章編號(hào):1009-5349(2019)15-0007-02

        2019年4月19日,習(xí)近平總書記在中共中央政治局第十四次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào),“100年前爆發(fā)的五四運(yùn)動(dòng),是一場以先進(jìn)青年知識(shí)分子為先鋒、廣大人民群眾參加的徹底反帝反封建的偉大愛國革命運(yùn)動(dòng)。我們黨歷來高度重視對(duì)五四運(yùn)動(dòng)和五四精神的研究和闡釋。新時(shí)代,我們要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)五四運(yùn)動(dòng)和五四精神的研究。”[1]今天,我們重溫五四運(yùn)動(dòng),領(lǐng)悟“五四精神”,激勵(lì)新時(shí)代青年學(xué)生傳承和發(fā)揚(yáng)“五四精神”,為成為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人而努力奮斗。

        一、西藏高校講好“五四精神”的必要性

        回顧100年前聲勢浩大的五四愛國運(yùn)動(dòng),緬懷五四先驅(qū)崇高的愛國情懷和革命精神,這對(duì)發(fā)揚(yáng)“五四精神”,激勵(lì)全黨全國各族人民特別是新時(shí)代中國青年為全面建成小康社會(huì)、加快建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗,具有十分重大的意義。[2]

        1.厚植大學(xué)生家國情懷的根本保障

        愛國主義是“五四精神”最核心的內(nèi)容,也是中華民族最深層的精神力量。近代中國國勢衰弱,無數(shù)的青年志士出于對(duì)祖國的熱愛,把自己的命運(yùn)與國家、民族的命運(yùn)緊密相連,充分展現(xiàn)了深厚的家國情懷。在“五四精神”的感召下,立下“為中華之崛起”而讀書的誓言。全國各族人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,贏得民族的獨(dú)立和人民的解放。在新時(shí)代的強(qiáng)國夢想下,“五四精神”依然激勵(lì)著大學(xué)生重溫愛國的初心與情懷,感悟個(gè)人前途與國家命運(yùn)相統(tǒng)一的家國情懷,樹立與國家同甘共苦的意識(shí)自覺,堅(jiān)定“四個(gè)自信”。

        2.提升大學(xué)生認(rèn)知特殊區(qū)情的重要支撐

        西藏地處祖國西南邊陲,是我國重要的國家安全屏障,是捍衛(wèi)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整的前沿陣地?!拔逅木瘛钡暮诵膬?nèi)容是愛國,同時(shí)也構(gòu)成了愛國主義精神的力量源泉。百年前的青年學(xué)子在愛國主義精神的感召下,將“五四精神”與民族精神相結(jié)合,以磅礴之力掀起了一場偉大的社會(huì)革命。今天在新時(shí)代的偉大征程上,繼續(xù)弘揚(yáng)愛國主義精神,使大學(xué)生明確認(rèn)識(shí)到西藏自古以來就是祖國不可分割的一部分。牢固樹立“有國才能有家,沒有國境的安寧,就沒有萬家的平安”意識(shí)[3],爭做神圣國土守護(hù)者、幸福家園建設(shè)者。

        3.樹立大學(xué)生理想信念的精神源泉

        習(xí)近平強(qiáng)調(diào),“青年的理想信念關(guān)乎國家未來。青年理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定,是一個(gè)國家、一個(gè)民族無堅(jiān)不摧的前進(jìn)動(dòng)力”。[4]百年前的愛國青年在民族危難之際挺身而出,英勇地走在了反帝反封建的歷史最前沿。新時(shí)代的西藏大學(xué)生在“五四精神”的引領(lǐng)下,以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任,不辜負(fù)黨和人民的的希望。同時(shí),青年學(xué)生作為中華民族最積極、最有生氣的力量,要主動(dòng)投身于社會(huì)主義偉大事業(yè)的建設(shè)中,深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想,將理論知識(shí)內(nèi)化于心外化于行,讓青春年華在創(chuàng)新奮進(jìn)中綻放光芒。

        二、西藏高校講好“五四精神”的主要維度

        “五四精神”在全面建成小康社會(huì)的決勝期煥發(fā)出新的生命力,彰顯出中華民族的智慧與力量。我們要深入把握“五四精神”的維度,更好地發(fā)揮其精神引領(lǐng)的作用。

        1.歷史維度

        100年前,五四運(yùn)動(dòng)是一場轟轟烈烈的以青年學(xué)生為先鋒隊(duì)的愛國救亡運(yùn)動(dòng),成為中國近現(xiàn)代歷史上具有里程碑意義的重大事件,而它所蘊(yùn)含的“五四精神”,作為中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分,依然彰顯其特有的精神力量與時(shí)代價(jià)值。對(duì)此,我們要從歷史維度深刻把握“五四精神”的本質(zhì)與特點(diǎn)。

        第一,五四運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)了反帝反封建的徹底性。第二,五四運(yùn)動(dòng)廣泛地動(dòng)員和組織人民群眾,是一場真正意義上的群眾性的革命運(yùn)動(dòng)。第三,五四運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了馬克思主義在中國的進(jìn)一步傳播及其與中國工人運(yùn)動(dòng)的結(jié)合,在“五四精神”的指引下,為中國共產(chǎn)黨的成立做了思想上和干部上的準(zhǔn)備。第四,五四運(yùn)動(dòng)結(jié)束了由資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的舊民主主義革命,成為新民主主義革命的開端。

        2.內(nèi)容維度

        近代以來,一批先進(jìn)的中國知識(shí)分子掀起了一場新的思想啟蒙運(yùn)動(dòng),即新文化運(yùn)動(dòng)。而“五四精神”就是在這股思想解放潮流中孕育產(chǎn)生的。由“愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)”精神構(gòu)成的“五四精神”,在新時(shí)代依然賦予我們強(qiáng)烈的時(shí)代價(jià)值和深刻的教育意義。

        愛國是“五四精神”的內(nèi)在核心,是新時(shí)期社會(huì)主義核心價(jià)值觀的靈魂。進(jìn)步是“五四精神”的主要內(nèi)容,是一個(gè)民族、一個(gè)國家積極進(jìn)取的精神支撐。民主與科學(xué)是“五四精神”的內(nèi)在要求,是國家前行的重要支撐。新時(shí)代我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)民主精神真正體現(xiàn)人民的意愿,堅(jiān)持走科教興國之路,以創(chuàng)新精神激發(fā)鼓舞青年學(xué)生。

        3.新時(shí)代維度

        當(dāng)前,世情、國情、黨情發(fā)生了深刻變化,西藏大學(xué)生的理想信念不可避免地受到一定程度的影響。從世情看,隨著西方思潮的涌入,多元文化的碰撞,西方國家對(duì)青年學(xué)生實(shí)施“分化”“和平演變”,致使我們?cè)谝庾R(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭異常突出。從國情看,我國社會(huì)的主要矛盾已經(jīng)發(fā)生變化,青年學(xué)生很容易滋生享樂主義、拜金主義等,導(dǎo)致其錯(cuò)誤的價(jià)值觀。從黨情看,部分黨員出現(xiàn)脫離群眾的危險(xiǎn),這一現(xiàn)象嚴(yán)重影響青年學(xué)生,導(dǎo)致其漠視集體利益,成為精致的利己主義者。因此,我們要深入剖析國際國內(nèi)形勢,必須以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng),高舉馬克思主義理論旗幟,牢牢把握社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的主動(dòng)權(quán),繼續(xù)傳承“五四精神”,追求真理與進(jìn)步,強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,實(shí)事求是,把個(gè)人理想融入國家夢想,教育引導(dǎo)西藏大學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任。

        三、立足“綱要”課,西藏高校講好“五四精神”的路徑

        新時(shí)代下,西藏高校想要講好“五四精神”,夯實(shí)“綱要”課思想政治教育的基礎(chǔ)性地位,努力做到西藏大學(xué)生的入耳入腦入心,需要從源頭上解決學(xué)生的思想問題,積極探索教學(xué)過程中具有親和力、針對(duì)性的有效路徑。

        1.發(fā)揮教師在“綱要”課教學(xué)中的引導(dǎo)作用

        習(xí)近平強(qiáng)調(diào):“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師,關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性”。[5]教師在教學(xué)的過程中以其廣博的知識(shí)背景為依托、深厚的專業(yè)結(jié)構(gòu)為支撐,講清楚五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的歷史背景、發(fā)展過程,深刻把握歷史意義、“五四精神”的科學(xué)內(nèi)涵與時(shí)代價(jià)值。此外,教師還要積極主動(dòng)地調(diào)動(dòng)整個(gè)課堂的氣氛,加強(qiáng)師生之間的互動(dòng),吸引大學(xué)生的注意力,選取具有典型的個(gè)案事例,讓大學(xué)生深刻感受到五四運(yùn)動(dòng)中每一個(gè)鮮活的歷史人物形象,被五四青年炙熱英勇的革命事跡所打動(dòng),被他們保家衛(wèi)國的堅(jiān)定信仰所折服。從而使西藏大學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴并且自覺接受,培養(yǎng)大學(xué)生的集體主義和愛國主義精神。

        2.創(chuàng)新教學(xué)模式,對(duì)青年學(xué)生開展啟發(fā)引導(dǎo)式教育

        當(dāng)今時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)信息不斷發(fā)展,大學(xué)生獲得知識(shí)的途徑越來越多樣化,而傳統(tǒng)教學(xué)模式大多以灌輸式的教學(xué)形式為主,極大地降低了思想政治理論課的針對(duì)性、實(shí)效性。例如,在講解“五四精神”的教學(xué)中,如果只是單純的由教師講授,只會(huì)讓大學(xué)生感到教材的枯燥乏味,課堂缺乏親和力、生動(dòng)性,“綱要”課的教學(xué)效果大打折扣。面對(duì)良莠不齊的海量信息,缺乏一定的社會(huì)閱歷的青年大學(xué)生,很難甄別是非。因此,我們要采取啟發(fā)引導(dǎo)的教育模式,引導(dǎo)大學(xué)生思考問題、分析問題、辨別是非,抵制歷史虛無主義,水到渠成得出結(jié)論;啟發(fā)大學(xué)生傳承“五四精神”的時(shí)代價(jià)值,挖掘“老西藏精神”與“五四精神”共通性,鼓勵(lì)西藏大學(xué)生砥礪前行、奮發(fā)圖強(qiáng)。

        3.發(fā)揮大學(xué)生在“綱要”課教學(xué)過程中的主體作用

        “綱要”課的課堂教學(xué)想要取得良好的教學(xué)效果,打造成大學(xué)生“真心喜愛、終身受益、畢生難忘”的優(yōu)質(zhì)課堂,發(fā)揮大學(xué)生在課堂中的主體作用是一個(gè)基本原則。只有讓大學(xué)生積極參與課堂、融入課堂,才能使學(xué)生感受到課堂的魅力、學(xué)習(xí)的興趣、知識(shí)的力量。因此,我們要把握西藏大學(xué)生成長的規(guī)律,深入淺出地加以引導(dǎo),滿足他們的需求和期待。在“五四精神”的具體教學(xué)中,問題為導(dǎo)向,開展分組式討論,讓每一位同學(xué)都參與到小組的活動(dòng)中,通過激烈討論,加深大學(xué)生對(duì)“五四精神”內(nèi)涵的深刻把握,不斷明確自己肩負(fù)的歷史使命,增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”,堅(jiān)定“四個(gè)自信”,做到“兩個(gè)維護(hù)”。在新時(shí)代,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“五四精神”,在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的歷史進(jìn)程中開拓創(chuàng)新、不懈奮斗。

        四、結(jié)語

        在“五四精神”的引領(lǐng)下,中國共產(chǎn)黨高舉馬克思主義旗幟,歷經(jīng)百年,帶領(lǐng)中國人民和中華民族從站起來,到富起來,再到強(qiáng)起來。青年作為國家的未來和民族的希望,我們要用中國夢召喚青春夢,深刻把握“五四精神”的本質(zhì)與核心,激勵(lì)西藏大學(xué)生不忘初心,牢記使命,在民族復(fù)興之路上砥礪前行。

        參考文獻(xiàn):

        [1]習(xí)近平.在中共中央政治局第十四次集體學(xué)習(xí)的講話[N].人民日?qǐng)?bào),2019-04-20.

        [2]習(xí)近平.在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào),2019-04-30.

        [3]習(xí)近平回信勉勵(lì)西藏牧民群眾,像格桑花一樣扎根在雪域邊陲,做神圣國土的守護(hù)者幸福家園的建設(shè)者[N].人民日?qǐng)?bào),2017-10-30.

        [4]習(xí)近平.在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào),2019-04-30.

        [5]習(xí)近平.在北京主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào),2019-03-19.

        責(zé)任編輯:劉健

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