李廣才

摘要：隨著我國(guó)教育的不斷改革以及新課程的出現(xiàn)，高中政治教育也發(fā)生了改變。為了更好地配合新的教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)，迎合現(xiàn)代化的教育方法和趨勢(shì)，我們對(duì)高中的政治課程教學(xué)進(jìn)行了情境化的處理。同時(shí)有效結(jié)合人教版高中政治教材，針對(duì)高中政治課堂有效教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行研究，以找出有效的創(chuàng)設(shè)條件和方法，探討高中政治課堂情境教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué);課堂教學(xué);情境創(chuàng)設(shè)

政治是高中學(xué)習(xí)中的一門重要課程，政治教學(xué)對(duì)學(xué)生在價(jià)值觀、人生觀等方面有著較強(qiáng)的影響，能幫助他們建立良好的認(rèn)識(shí)價(jià)值觀。由于以前傳統(tǒng)的教學(xué)模式，政治教學(xué)很多時(shí)候并沒(méi)有發(fā)揮出它真正的能力，因?yàn)榻虒W(xué)方法的缺陷，學(xué)生們不能很好地體會(huì)出政治教學(xué)的作用。針對(duì)這種情況，創(chuàng)設(shè)有效的高中政治教學(xué)情境，成為改變當(dāng)前教學(xué)方式的突破口。為了讓學(xué)生能更加深刻地認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)到政治課的內(nèi)容，可采取有效的課堂情境教學(xué)模式，大大提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)生和老師之間的互動(dòng)性以及促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展，幫助老師快速地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、創(chuàng)建高中政治教學(xué)情境的必要性

1.政治教材的進(jìn)一步拓展。新課程的改革規(guī)定了高中政治教學(xué)不僅要讓學(xué)生們能夠掌握政治的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，還要靈活地運(yùn)用政治頭腦，從政治的角度去思考問(wèn)題和處理問(wèn)題，提高政治覺(jué)悟性，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。根據(jù)當(dāng)前的人教版政治教材，要深刻地學(xué)習(xí)政治思想，并且全方位地樹(shù)立政治觀念，利用創(chuàng)設(shè)良好的高中政治課堂教學(xué)情境幫助學(xué)生更好地進(jìn)行政治課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生政治覺(jué)悟，提高政治教學(xué)的有效性，使高中政治教學(xué)豐富化、多樣化、興趣化，有效改善學(xué)生們對(duì)于政治學(xué)習(xí)的積極性。

2.提高學(xué)生們政治學(xué)習(xí)的積極性。進(jìn)入高中學(xué)習(xí)之后，所有的課程在難度上都有增加，對(duì)于政治而言更是如此。政治課的學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)不像小學(xué)、初中那樣僅是一些基礎(chǔ)的政治知識(shí)，更多的是在利用政治觀念來(lái)教育學(xué)生們進(jìn)行政治思考、讓學(xué)生們掌握政治思維。傳統(tǒng)的政治課堂教學(xué)，多數(shù)學(xué)生都會(huì)感到乏味，在課堂上的表現(xiàn)都顯得極其的沉悶，沒(méi)有活力，提不起學(xué)習(xí)的興趣。這樣的課堂氣氛之下，老師們也是沒(méi)有教學(xué)動(dòng)力，嚴(yán)重地影響了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果和老師們的教學(xué)效果。

因此，為了有效改善高中政治教學(xué)的現(xiàn)狀，提高學(xué)生們對(duì)于政治學(xué)習(xí)的積極性，我們采用了高中政治課堂的情境教學(xué)模式。這是一種沉浸式的教學(xué)模式，能極大地提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，活躍政治課堂的氣氛，讓學(xué)生們能和老師進(jìn)行大量的互動(dòng)，既提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性、增加了學(xué)生們對(duì)于政治學(xué)習(xí)的興趣，也有效地改善了學(xué)生和老師的互動(dòng)性，增添了師生感情。在這種情景之下，學(xué)生只要能對(duì)政治感興趣，必然也會(huì)提高政治的學(xué)習(xí)效果，快速地建立起政治思想。

二、高中政治教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的對(duì)策研究

1.合理運(yùn)用政治情境短劇教學(xué)方式。在高中政治課堂教學(xué)情境中，以人教版政治教材為基礎(chǔ)的情況下，加入情景短劇的教學(xué)方式，能大大地提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，老師以引導(dǎo)的方式讓學(xué)生們進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和探討。在自主學(xué)習(xí)的情境下，學(xué)生們能更加領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)的成就感，進(jìn)一步加深對(duì)政治的學(xué)習(xí)熱情。老師們可預(yù)先根據(jù)自己的教學(xué)目的，結(jié)合教材給學(xué)生們一個(gè)政治學(xué)習(xí)主題，讓學(xué)生們進(jìn)行自我的情境角色建立，同學(xué)之間進(jìn)行互相的情境模擬，扮演各自的角色，進(jìn)行對(duì)話演練，可以是以國(guó)家的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等等帶有政治目的和政治色彩的題目，讓學(xué)生充分發(fā)揮發(fā)自己的想象力，圍繞政治的主題和教材大綱進(jìn)行角色扮演。這樣的短劇形式的政治課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)能大大提高學(xué)生們的參與性、主動(dòng)性，同時(shí)提高學(xué)生們的表達(dá)、對(duì)話、反應(yīng)、語(yǔ)言等能力。

2.將政治教學(xué)與日常生活進(jìn)行結(jié)合。面對(duì)新課程的改革和新型的教學(xué)方式，老師們也應(yīng)進(jìn)行教學(xué)理念上的轉(zhuǎn)變，擺脫掉之前傳統(tǒng)教學(xué)的方式和思維，建立新型的教學(xué)理念，以提高學(xué)生們實(shí)際運(yùn)用的能力為目標(biāo)，而不是一味地以能背誦簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)為目標(biāo)。在高中的政治教學(xué)中更是如此，基礎(chǔ)的政治知識(shí)點(diǎn)教學(xué)不是政治教學(xué)的目的，高中政治教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生們能靈活運(yùn)用政治思維，建立政治思想，提高自我的政治覺(jué)悟，能把學(xué)到的政治知識(shí)實(shí)際運(yùn)用起來(lái)去解決事情。因此，在高中政治課堂情境教學(xué)模式中，老師們應(yīng)加入日常生活中的實(shí)際事例，把日常生活和政治教學(xué)進(jìn)行很好的融合，把學(xué)生們平常生活中能夠親身經(jīng)歷到、接觸到的加入到政治教學(xué)中來(lái)。

3.有效利用多媒體構(gòu)建政治教學(xué)情境。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的高速發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)在我們生活中的方方面面被應(yīng)用。而對(duì)于政治教學(xué)來(lái)說(shuō)，也應(yīng)跟上時(shí)代的步伐，把多媒體技術(shù)、政治教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，把現(xiàn)代多媒體技術(shù)的方便和高效以及靈活之處在政治教學(xué)中進(jìn)行突顯，把政治的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)情境等利用多媒體以圖像、動(dòng)畫、文字、聲音的形式表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生們便于理解和學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]? 當(dāng)增道吉.高中政治教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展策略[J].當(dāng)代家庭教育，2019（36）：121.

[2]? 王曉琴.基于高中政治核心素養(yǎng)的教學(xué)策略研究[J].課程教育研究，2019（51）：68.

[3]? 霍登煌，郭霄鵬，李抗.提升高中思想政治課教學(xué)實(shí)效性的思考[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，19（06）：37-40.

[4]? 王生龍.高中政治重難點(diǎn)問(wèn)題的“趣”化教學(xué)[J].課程教育研究，2019（50）：63.

（作者單位：山東省新泰市第一中學(xué)）