萬伯義

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，英語已然成為世界性的通用語言，因此英語這一科目的實用性也越來越受到社會各界的重視。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高中英語教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，積極探索科學(xué)的英語教學(xué)方法，從而引導(dǎo)學(xué)生將英語轉(zhuǎn)變成工具促使其更好的應(yīng)用到未來職業(yè)生涯中。為此筆者從“運用教材”、“教學(xué)情景”、“教學(xué)方法”這三方面，對提高高中英語課堂教學(xué)有效性策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：高中英語;課堂教學(xué);有效性策略

要想從根本上提高高中英語課堂教學(xué)有效性，就要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情，從而逐漸形成自主學(xué)習(xí)的意識，以此通過增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力來提高課堂教學(xué)有效性?，F(xiàn)如今有相當(dāng)一部分英語教師還秉承著傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以“填鴨式”的教學(xué)方式進(jìn)行英語課堂教學(xué)活動，雖然以此教學(xué)方式能夠有效提高學(xué)生的英語應(yīng)試能力，但從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展考慮卻不利于其增強(qiáng)英語這門語言的實際運用能力。為此筆者以“教師巧妙運用教材”、“創(chuàng)設(shè)豐富教學(xué)情景”、“合理運用教學(xué)方法”這三方面為立足點，對提高高中英語課堂教學(xué)有效性策略進(jìn)行具體闡釋。

一、教師巧妙運用教材，充分進(jìn)行課前準(zhǔn)備

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)高中英語知識的重要載體，教師應(yīng)在授課前深入挖掘教材內(nèi)容的精髓，系統(tǒng)梳理英語新知識的重點難點內(nèi)容，整理成清晰的知識框架進(jìn)行知識的再創(chuàng)造，根據(jù)學(xué)生的基本情況來決定教學(xué)的側(cè)重點。為此筆者采取相應(yīng)舉措，例如：筆者在備課時首先對于英語課文內(nèi)容進(jìn)行籠統(tǒng)的總結(jié)概括，再細(xì)致閱讀課文中每一段落的內(nèi)容從而掌握整體文章中心，隨后整理課文中出現(xiàn)的新詞匯并根據(jù)每個詞的詞性進(jìn)行具體分析，找到文章中存在新詞的句子，結(jié)合語境深入剖析再運用新單詞帶領(lǐng)學(xué)生造句。與此同時根據(jù)學(xué)生學(xué)段的特征挑選出課文中重點的語法內(nèi)容為學(xué)生解析并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實戰(zhàn)演練。以此在課堂教學(xué)中筆者才能把控好課堂教學(xué)的進(jìn)程，為學(xué)生展現(xiàn)充足的教學(xué)內(nèi)容。

再例如：筆者深入挖掘教材中與學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系之處，將其有機(jī)結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的知識背景中掌握新的英語知識，筆者在教授“Body Language”這一課程內(nèi)容時聯(lián)系我國國家領(lǐng)導(dǎo)人接見外賓時所做出的“Body Language”禮儀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這一課程的主要內(nèi)容，并幫助學(xué)生在聯(lián)系實際的基礎(chǔ)上拓展課內(nèi)相關(guān)英語知識。

由此可見，教師應(yīng)巧妙運用教材，在深入挖掘教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上聯(lián)系生活實際，以此來拓展教材內(nèi)容，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到書本中的精髓。

二、創(chuàng)設(shè)豐富教學(xué)情景，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)

英語教師要積極創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，將教材內(nèi)容與學(xué)生的實際情感體驗相聯(lián)系，找到兩者的內(nèi)容在關(guān)系，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動力。為此筆者采取相應(yīng)舉措，例如：筆者在教授“What is beauty”這一章節(jié)內(nèi)容時，通過各種渠道搜集關(guān)于“美”的音頻、圖像等，將搜尋成果插入課件中，目的在于讓學(xué)生在各種關(guān)于美的情景中身臨其境的感受不同的美，從而完成新詞匯的學(xué)習(xí)及新課文的解析。首先筆者為學(xué)生展示“beatuy of natuer”讓學(xué)生通過圖像來感受大自然的美，與此同時學(xué)生也學(xué)習(xí)了“natuer”這一新詞匯;其次筆者再播放芭蕾舞演員的表演視頻，讓學(xué)生感受到人體美的同時引導(dǎo)其掌握“physical”這一新詞匯;通過帶領(lǐng)學(xué)生了解不同的美，以此思想為基礎(chǔ)引導(dǎo)其進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，與學(xué)生一同分析課文中各位主人公的不同觀點，鼓勵學(xué)生進(jìn)行獨立思考并大膽發(fā)表意見，以此形式進(jìn)行情景課堂教學(xué)模式。

再例如：筆者在教授“Colours”這一課程內(nèi)容時，首先為學(xué)生展現(xiàn)一幅彩色的森林場景圖片，圖片中呈現(xiàn)翠綠的樹木、碧綠的河水、彩色的蝴蝶、紫色和黃色的小花，學(xué)生身臨其境感受色彩世界的美麗。筆者將同一幅圖片轉(zhuǎn)換成黑白色并隨之說道：“If there were no colour in the world，what will happen？”學(xué)生們通過感受圖片的變化思考片刻，一位同學(xué)舉手回答道：“We will lose a lot of happiness.”由此可見，教師應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)課堂情景來培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣，從而增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。

三、合理運用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話講：興趣是最好的老師，學(xué)生對英語學(xué)科產(chǎn)生興趣才能激發(fā)其對于英語知識的求知欲，以此來增強(qiáng)英語自主學(xué)習(xí)能力，為此教師應(yīng)合理運用教學(xué)方法，有效激發(fā)學(xué)生對于英語這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。首先筆者轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)方式，盡量避免學(xué)生因“死記硬背”的枯燥感而產(chǎn)生厭學(xué)情緒的情況，為此筆者采取相應(yīng)舉措，例如：筆者在教授“Travel”這一課程內(nèi)容時，沒有帶領(lǐng)學(xué)生直接解析課文內(nèi)容，而是讓學(xué)生搜集自己旅行時的照片帶到課堂上跟大家分享，學(xué)生熱情參與其中，將自己珍藏的照片帶到學(xué)校來，筆者要求學(xué)生用英語簡單闡述照片中的內(nèi)容，學(xué)生們積極參與交流，在分享的過程中激發(fā)對于本課知識學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生想要深入了解有關(guān)“旅行”的課文內(nèi)容，筆者聯(lián)系學(xué)生們的分享內(nèi)容帶領(lǐng)大家一同解析課文的主要內(nèi)容。

由此可見，教師在教學(xué)過程中要注重更新教學(xué)方式，側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的開發(fā)，使學(xué)生產(chǎn)生參與教學(xué)活動的積極性，從達(dá)到良好的課堂教學(xué)成果。

總而言之，高中教師要想提高英語課堂教學(xué)有效性，首先要巧妙運用教材內(nèi)容，在充分解析教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上聯(lián)系實際生活，其次要學(xué)會創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，從而形成獨立思考的習(xí)慣，以此增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，最后則要運用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此來達(dá)到有效進(jìn)行高中英語課堂教學(xué)的目的。

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