劉世向

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進，各個學(xué)校都在積極的響應(yīng)號召，對課程做出了一定的改革。高中階段的學(xué)生大都處于叛逆期，然而藝術(shù)生在教師心中更是比較特殊的群體，這時需要高中班主任給予他們正確的管理和引導(dǎo)。本篇文章就高中藝術(shù)班學(xué)生的特點，對如何有效管理高中藝術(shù)班做出了幾點思考。

關(guān)鍵詞：高中;藝術(shù)班;班級管理

引言：

尊重學(xué)生之間的差異，正確引導(dǎo)藝術(shù)生學(xué)好專業(yè)知識，是高中班主任在管理工作中首要的目標和方向。高中藝術(shù)班的管理方法不同于普通班級學(xué)生的管理方法。因為藝術(shù)生和普通學(xué)生無論是在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還是性格方面都存在很大差異。因此，高中班主任要改變以往的管理模式，找到有效管理高中藝術(shù)班級的辦法。

一、高中藝術(shù)班學(xué)生特點

（一）個性鮮明

高中藝術(shù)班學(xué)生都有自身的專業(yè)特長，所以他們自身都有比較明顯的個性，以及活躍的思維。藝術(shù)生都有著豐富的想象力，所以他們和普通學(xué)生的差異尤為明顯。這就需要高中班主任格外注意藝術(shù)生個性鮮明的特點，在此基礎(chǔ)上對班級的管理采取相應(yīng)的辦法。

（二）政治思想意識薄弱

高中藝術(shù)班的管理過程當中，普遍存在一個現(xiàn)象：大多數(shù)學(xué)生對文化課都不重視，而是更傾向于自己的專業(yè)知識點的學(xué)習(xí)，這就表示藝術(shù)生忽視思想政治教育，甚至有時候部分教師也會出現(xiàn)這種觀念。這種錯誤的觀念很大程度上造成了藝術(shù)生政治思想意識薄弱的現(xiàn)象，以為只要專業(yè)課取得好成績就足夠了，其他方面的學(xué)習(xí)都是不重要的。

（三）文化積累較低

藝術(shù)生大多數(shù)都是文化積累較低的學(xué)生，這一現(xiàn)象是因為在藝術(shù)生的招收錄取時，對文化基礎(chǔ)要求較低，所以這也就解釋了為什么藝術(shù)生文化積累普遍較低的原因。這種現(xiàn)象很大程度上阻礙了學(xué)生對于專業(yè)的學(xué)習(xí)。高中班主任要結(jié)合實際情況給予有效的管理藝術(shù)生班級的措施和辦法。

（四）高中藝術(shù)生存在知識誤區(qū)

在高中藝術(shù)班中，部分學(xué)生存在認識誤區(qū)，經(jīng)常認為只要大力發(fā)展自己的專業(yè)，提升專業(yè)知識就可以成為行為藝術(shù)家，所以經(jīng)常有藝術(shù)生非常有自己的個性，模仿藝術(shù)家的氣質(zhì)。所以在現(xiàn)實生活中，他們也不遵守課堂紀律，不按時上文化課，經(jīng)常發(fā)生曠課的現(xiàn)象。所以可見藝術(shù)生存在知識誤區(qū)，教師要在班級管理工作中找到行之有效的辦法。

二、高中藝術(shù)班班級管理對策

（一）樹立良好班級班風(fēng)

一個班級必須要有一個制約本班學(xué)生的管理條例，所以樹立一個良好的班級班風(fēng)是管理班級的首要條件，常言道：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！彼园嘀魅我贫ò嗉壒芾項l例用于管理和規(guī)范學(xué)生的行為，以此來形成積極正能量的班級班風(fēng)。一個良好的班級班風(fēng)，可以很大程度上帶動班級學(xué)生。所以教師要積極培養(yǎng)正能量的班級氛圍，對學(xué)生給予有效而又正確的引導(dǎo)。因此，教師可以利用班會，讓學(xué)生積極踴躍發(fā)言，發(fā)表自己對于班級管理條例的意見，每個人各抒己見，最后制定出合理可行的班級管理條例。

（二）培養(yǎng)挑選班干部

班干部是一個班集體的重要成員，優(yōu)秀的班干部可以幫助教師管理班級的日常工作，因此，擁有一支優(yōu)秀的班干部隊伍對于班級的管理工作至關(guān)重要。要想建立優(yōu)秀班集體，就要挑選和培養(yǎng)班干部。挑選班干部要摒棄以前教師點名定崗的原則，要公平公正，讓每一名學(xué)生都參與進來，采取輪流制，最終確定最適合的班干部。另外，班干部要每學(xué)期更換，這樣可以使教師對班干部的情況有一定的了解，如果班干部不稱職，教師要及時發(fā)現(xiàn)問題并溝通了解或者更換責(zé)任心更強的學(xué)生擔(dān)任。作為班主任，應(yīng)該為班干部制定合理的工作計劃，促進班干部的全面發(fā)展。只有擁有這樣一支充滿活力與朝氣的班干部隊伍，才能有效提升班級管理質(zhì)量。

（三）注重與家長的溝通

一般來說，高中藝術(shù)生的學(xué)習(xí)壓力要低于普通高中生，正因為這樣，藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生家長對于孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注度也就沒有普通學(xué)生家長的關(guān)注度高。所以教師要多跟家長進行溝通，確保家庭和諧的同時，也能更好地促進藝術(shù)生的全面發(fā)展。這就需要班主任在班級管理工作中，多觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)動向，并及時和學(xué)生家長進行溝通交談。這也是有效管理藝術(shù)生班級的方法。

（四）關(guān)愛、理解、尊重藝術(shù)生

藝術(shù)生是一群不同于普通學(xué)生的特殊群體，他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不高，紀律性也相對較差。所以，教師要想做好藝術(shù)班的管理工作，就要理解尊重藝術(shù)生的個性發(fā)展，并對他們給予一定的關(guān)愛。而且，在這個基礎(chǔ)上，教師要用適當?shù)陌嗉壒芾磙k法來幫助藝術(shù)生建立紀律性和規(guī)則感。班主任要平等對待藝術(shù)生和普通學(xué)生，要讓他們感受到教師是理解尊重他們的，教師也可以用真誠打動藝術(shù)生，盡管有時候?qū)W生會感覺比較煩，但久而久之，一定可以打動學(xué)生的內(nèi)心。如果學(xué)生犯了錯誤，教師要及時談心，使他們感受到關(guān)愛，引導(dǎo)他們認識到自身的錯誤，并及時改正。只有關(guān)心愛護學(xué)生才能受到他們的擁戴，要想有效的管理高中藝術(shù)班，多給予一些關(guān)注也是一種重要方法。

結(jié)束語：

藝術(shù)生是一群不同于普通學(xué)生的特殊群體，如果班主任只采用傳統(tǒng)的班級管理模式，無法真正實現(xiàn)對高中藝術(shù)生的班級進行有效管理。因此，作為高中藝術(shù)班的班主任，就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)管理方式，對班級管理做出一定的改變和創(chuàng)新，通過實踐來不斷完善班級管理制度，找到適合自己班級的管理辦法。班主任在實踐中不斷探索，思考，完善，創(chuàng)新，才能實現(xiàn)高中藝術(shù)班的有效管理。

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