桑成龍

摘?要：本文首先分析了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題，主要包含學(xué)生學(xué)習(xí)興趣問題、教師教學(xué)方法問題以及教學(xué)目標問題。針對當前初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題，本文提出了培養(yǎng)教師創(chuàng)新意識、課前設(shè)計創(chuàng)新方案、課堂提出創(chuàng)新問題以及課后進行作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計四個方面的初中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新方法，以豐富初中數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容和形式，保證初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);教學(xué)方法

隨著數(shù)學(xué)教學(xué)改革要求和內(nèi)容的不斷進步，初中數(shù)學(xué)教學(xué)越來越以提升學(xué)生綜合能力作為培養(yǎng)目標，其中以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維為核心目標，同時建立較為完善的初中數(shù)學(xué)知識體系。數(shù)學(xué)教學(xué)逐漸強調(diào)生活實際應(yīng)用性以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的終生性，初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當以建立大量的日常小目標為基礎(chǔ)進行開展。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方法已經(jīng)逐漸影響到了學(xué)生學(xué)習(xí)的進度，無法充分適應(yīng)當前教學(xué)目標要求，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果受到較大限制，需要及時改進教學(xué)方法以滿足社會發(fā)展和教育改革的要求。本文以初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題為主要出發(fā)點，提出了豐富初中課堂教學(xué)形式和內(nèi)容，創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的策略。[1]

一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題

（一）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足是阻礙課堂教學(xué)效率的首要問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣決定著教師日常數(shù)學(xué)教學(xué)進度和教學(xué)效果。任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都離不開興趣的引導(dǎo)和驅(qū)動，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也不例外。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)如果失去興趣，學(xué)生將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程當做是提升成績唯一需求，數(shù)學(xué)教育又逐漸成為以應(yīng)試教育為導(dǎo)向的教學(xué)方式，最終不利于學(xué)生的發(fā)展。教師傳統(tǒng)教學(xué)方式也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，需要得到教師的充分重視。[2]

（二）教學(xué)方法單一

教師的教學(xué)方式是初中數(shù)學(xué)課堂關(guān)系學(xué)生學(xué)習(xí)效果最直接的影響因素。當前中學(xué)教師備課的形式主要以集中備課為主，教師往往為了省事而沒有充分對課程大綱和內(nèi)容進行細致分析，只是草草了事，沒有根據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生學(xué)習(xí)能力對內(nèi)容進行深入探究，最終導(dǎo)致數(shù)學(xué)教案沒有鮮明的特色教學(xué)內(nèi)容，教師無法為學(xué)生提供最適宜的教學(xué)方法。盡管數(shù)學(xué)教學(xué)方案需要緊跟教改大綱要求的步伐，制定出具備鮮明特色的教學(xué)內(nèi)容，但是教學(xué)方案制定也需要結(jié)合不同年級學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況而定。教師既要進行教學(xué)內(nèi)容和形式的創(chuàng)新，同時也要兼顧傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方法中的優(yōu)勢，以取得最好的教學(xué)效果。當前教學(xué)方法還沒有做到新方法和傳統(tǒng)方法的提煉和融合工作。

（三）教學(xué)目標模糊

教學(xué)目標模糊也是影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的重要因素。教學(xué)目標是設(shè)置數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)難度和范圍的準繩，是數(shù)學(xué)教學(xué)方案改進的重要參考。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新方法的過程中，要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣作為重要內(nèi)容。但是教師目前在教學(xué)具體目標設(shè)定時，還沒有充分了解學(xué)生應(yīng)當掌握的具體學(xué)習(xí)要求。教師的教學(xué)也始終停留在知識教學(xué)的階段，還沒有具備培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度等意識。[3]

二、創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法策略

（一）培養(yǎng)教師創(chuàng)新意識

創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法，首先要培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識。教師首先要與學(xué)生建立良好友善的新型師生關(guān)系，教師要以更具有親和力的身份融入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，為學(xué)生提供較為輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時在學(xué)生心目中渲染積極向上的班級學(xué)習(xí)風氣。教師要為學(xué)生空出更多空間和時間用于學(xué)生獨立思考，同時教師要積極與不同學(xué)生溝通交流，以了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。教師要以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境為主要教學(xué)手段，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)的主體。比如在課堂教學(xué)時，教師可以針對學(xué)生學(xué)習(xí)能力進行合理分組，并且以小組為單位分配教學(xué)任務(wù)，要求小組成員完成第二天的課堂內(nèi)容教學(xué)，教師既扮演學(xué)生同伴的角色，又充當答疑解惑的教師角色。[4]

（二）課前設(shè)計創(chuàng)新方案

課前設(shè)計創(chuàng)新方案，是創(chuàng)新課堂教學(xué)方法的前提。初中數(shù)學(xué)教學(xué)要以數(shù)學(xué)新課改要求作為參考，在對學(xué)生進行素質(zhì)教育的過程中著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師要以學(xué)生主體作為主要教學(xué)方式和內(nèi)容改革的核心，一切以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)思維作為改進目標，以樹立學(xué)生長遠的學(xué)習(xí)目標作為重要考量開展創(chuàng)新方案設(shè)計工作。教師可以根據(jù)每節(jié)課不同的教學(xué)內(nèi)容作為設(shè)計單元進行創(chuàng)新方案設(shè)計，以教學(xué)基礎(chǔ)知識作為方案設(shè)計核心，以教學(xué)重難點作為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)能力的主要突破口進行教學(xué)設(shè)計。教師要注重教學(xué)方案的落實工作，在設(shè)計創(chuàng)新教學(xué)方案時要充分考慮課堂落實情況。

（三）課堂提出創(chuàng)新問題

在數(shù)學(xué)課堂提出創(chuàng)新問題，是保證創(chuàng)新教學(xué)方法實施效果的重要措施。教師要積極探索和研究數(shù)學(xué)課程中可以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的知識點，并以生活實際作為教學(xué)案例進行問題創(chuàng)新設(shè)計。教師可以充分探究當前生活發(fā)展趨勢作為主要創(chuàng)新方向，以數(shù)學(xué)課本知識作為創(chuàng)新內(nèi)容基礎(chǔ)，同時兼顧學(xué)生理解能力和學(xué)生興趣，以提出學(xué)生容易理解且最適合學(xué)生的數(shù)學(xué)問題。教師在數(shù)學(xué)問題設(shè)置時要加入大量的對比探究問題，以充分解決學(xué)生知識學(xué)習(xí)過程中的漏洞和不足。除此之外，教師要以漸進性作為問題創(chuàng)新設(shè)計的重點，按照問題難度和知識深入程度進行問題階梯型設(shè)計，以保證學(xué)生可以充分理解數(shù)學(xué)知識以及課堂教學(xué)效果。

（四）課下作業(yè)設(shè)計創(chuàng)新

課下創(chuàng)新作業(yè)批改，是創(chuàng)新課堂教學(xué)方法的重要保障。課下預(yù)復(fù)習(xí)以及必要的鞏固聯(lián)系是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果最有效的方式之一，教師要充分做好課后作業(yè)的布置工作，以保證學(xué)生課后學(xué)習(xí)任務(wù)的質(zhì)量。教師要充分利用多樣化的數(shù)學(xué)作業(yè)形式，不拘泥于試題練習(xí)這一單一的作業(yè)形式。同時教師要對學(xué)生的課后作業(yè)完成情況進行監(jiān)督，采取線上打卡監(jiān)督以及家長監(jiān)督等多種方法保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、結(jié)語

總的來說，豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法，教師要具備充足的創(chuàng)新思維，既要保證創(chuàng)新教學(xué)方法作為主要改進方向，同時要兼顧傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方法中的優(yōu)勢。教師要從課前、課堂上以及課后三個角度出發(fā)，為學(xué)生設(shè)計多樣的教學(xué)方式，以保證學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。

參考文獻：

[1]蔡云林.豐富初中數(shù)學(xué)課堂，創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法[J].南北橋，2019，（4）：156.

[2]張昌琳.初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略創(chuàng)新探究[J].考試周刊，2019，（19）：105.

[3]楊世鐘.新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新[J].考試周刊，2019，（26）：111.

[4]任天學(xué).新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2019，13（8）：77-78.