肖非常

摘? ?要：隨著媒體融合向縱深發(fā)展，政治局把集體學(xué)習(xí)的“課堂”設(shè)在媒體融合發(fā)展的第一線人民日?qǐng)?bào)社，“報(bào)、網(wǎng)、端、微、屏”一體建設(shè)的理念已深入人心，建設(shè)全媒體是我們面臨的一項(xiàng)緊迫課題。本文圍繞互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，如何推動(dòng)高校媒體融合，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，從技術(shù)創(chuàng)新與管理創(chuàng)新視角，提出一些對(duì)策與思考。

關(guān)鍵詞：全媒體? 媒體融合? 創(chuàng)新? 高校

中圖分類號(hào)：G210? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-098X（2019）05（a）-0237-02

2019年的兩會(huì)，讓5G/4K/VR/AI變得家喻戶曉，媒體融合成為兩會(huì)的熱搜詞。通過(guò)兩會(huì)，不僅充分展示了中國(guó)科技創(chuàng)新的最新成果，也向廣大社會(huì)和人民群眾表達(dá)了高層進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的決心和高度自信。全媒體時(shí)代，作為人才培養(yǎng)的主要陣地，高等院校如何結(jié)合自身實(shí)際，運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)、創(chuàng)新管理手段，推動(dòng)媒體融合高質(zhì)量發(fā)展，已刻不容緩。

1? 目前高等院校媒體融合發(fā)展情況

高校媒體發(fā)展優(yōu)勢(shì)明顯——網(wǎng)絡(luò)覆蓋、人才聚集、理念先進(jìn)。作為我國(guó)最早接入國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的科學(xué)研究機(jī)構(gòu)，高校在“網(wǎng)”域具有先發(fā)優(yōu)勢(shì)，基于網(wǎng)絡(luò)的多種媒體綜合運(yùn)用是目前媒體融合的主要方向，這方面產(chǎn)品比較成熟，模式比較固定，近10年來(lái)發(fā)展也比較迅速。如網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課、圖文聲像混編的網(wǎng)絡(luò)教程、電子教材等等，以及基于B2C的教學(xué)錄播與監(jiān)控、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息系統(tǒng)、網(wǎng)上培訓(xùn)。近年來(lái)，隨著物聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)格技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)速帶寬的提升，存儲(chǔ)容量的增大，其主要方向已從網(wǎng)上信息發(fā)布、網(wǎng)絡(luò)辦公逐步過(guò)渡到促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)的融合，建設(shè)智慧校園。

互聯(lián)網(wǎng)的普及，智能手機(jī)的推廣應(yīng)用，媒體表現(xiàn)傳播手段演化進(jìn)化，出現(xiàn)了全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體。黨的十八大以后，國(guó)家推進(jìn)媒體融合發(fā)展戰(zhàn)略，在中央、省、市、縣各個(gè)層面推動(dòng)廣播電視和報(bào)紙?jiān)谛旅襟w領(lǐng)域發(fā)力，傳統(tǒng)媒體流程再造，在理念、內(nèi)容、手段、體制、機(jī)制等方面大力創(chuàng)新，中央廣播電視、人民日?qǐng)?bào)、新華網(wǎng)等政府官媒、黨媒已呈現(xiàn)多元發(fā)展、不斷升級(jí)的態(tài)勢(shì)[1]。騰訊、百度等互聯(lián)網(wǎng)巨頭也憑借平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，在信息推送、流量引導(dǎo)方面開(kāi)展“群”“圈”文化，利用微博群、微信群、朋友圈，采用大數(shù)據(jù)分析，根據(jù)用戶特性收割流量。相比之下，高校在新媒體領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)不如之前明顯。

從目前看，呈現(xiàn)出高校在“網(wǎng)”域、政府在“報(bào)”域、互聯(lián)網(wǎng)巨頭在“微”域、各類社會(huì)資本在“端”域、“屏”域領(lǐng)先發(fā)展，各個(gè)領(lǐng)域相互滲透、百花齊放的發(fā)展態(tài)勢(shì)。雖然高校也已著手建立學(xué)校微博微信公眾號(hào)、新聞客戶端，但媒體手段運(yùn)用、傳播方式，整體還是局限于教育媒體，側(cè)重于教育技術(shù)的應(yīng)用，在科學(xué)研究領(lǐng)域，在給學(xué)生思想品德鍛造、人文素養(yǎng)培塑以及利用新媒體，回應(yīng)廣大師生需求、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題等方面還需補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)。

2? 實(shí)現(xiàn)高校媒體融合高質(zhì)量發(fā)展的應(yīng)對(duì)策略

高校實(shí)現(xiàn)媒體融合、高質(zhì)量發(fā)展，可以從構(gòu)建新媒體矩陣、打造慕微課平臺(tái)、建立大數(shù)據(jù)中心、推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研流程再造和跨業(yè)界合作等方面著手。

2.1 構(gòu)建新媒體傳播矩陣，優(yōu)化傳播渠道提高傳播效果

通過(guò)20多年的發(fā)展，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)變得日益成熟，已經(jīng)從互聯(lián)網(wǎng)大國(guó)步入互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)國(guó)，5G通信、4K高清視頻已經(jīng)走在了世界前列。QQ、博客、微信、抖音，這些新媒體傳播平臺(tái)的推陳出新，“掃一掃”、“搖一搖”、“看一看”、“搜一搜”這些新功能的推廣應(yīng)用讓處于網(wǎng)絡(luò)中的每一個(gè)人有了屬于自己的“朋友圈”、“微信群”，隨之而來(lái)的新媒體革命呼之欲出。

構(gòu)建新媒體傳播矩陣，高?？梢猿浞掷眯旅襟w去中心化、交互性良好的特性，綜合運(yùn)用多種平臺(tái)工具，改進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)，增強(qiáng)師生互動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。

如通過(guò)搭建直播平臺(tái)、豐富校園網(wǎng)絡(luò)電視;通過(guò)開(kāi)設(shè)訪談節(jié)目，暢通師生、生生、老師之間、社團(tuán)之間的溝通渠道。如利用微信公眾號(hào)、新聞客戶端發(fā)布校園資訊、推送熱門(mén)文章，學(xué)生就可以周知校園動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)文化知識(shí)。如利用微信“群”和朋友“圈”功能，可以組建學(xué)習(xí)興趣小組，開(kāi)設(shè)在線論壇、組織文體活動(dòng)。如通過(guò)網(wǎng)絡(luò)微博，老師可以布置作業(yè)，學(xué)生可以網(wǎng)上發(fā)起提問(wèn)。

通過(guò)對(duì)“兩微一端”的整合，形成新媒體運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，建立橫向到院校各部門(mén)，縱向到專業(yè)系、班組的新媒體矩陣，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)化傳播渠道、提高傳播效果。

2.2 打造慕微課教育平臺(tái)，提升高校品牌推廣知識(shí)服務(wù)

高校學(xué)科門(mén)類齊全、專家教授云集、學(xué)生數(shù)量龐大。開(kāi)設(shè)大規(guī)模在線開(kāi)放課程和小規(guī)模在線私有課程，不僅能降低教學(xué)成本，還能提升教學(xué)品牌。經(jīng)過(guò)近10年的發(fā)展，慕課、微課平臺(tái)和運(yùn)營(yíng)模式日趨完善。通信技術(shù)、存儲(chǔ)技術(shù)的迭代升級(jí)，解決了網(wǎng)上課程存儲(chǔ)的容量瓶頸、網(wǎng)速的帶寬瓶頸，用戶體驗(yàn)與課堂教學(xué)已相差無(wú)幾。

高校應(yīng)該考慮在更寬范圍、更高層次上開(kāi)設(shè)在線課程，響應(yīng)用戶需求、重建師生關(guān)系，通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”開(kāi)始構(gòu)建教育傳播大格局新業(yè)態(tài)。打造精品優(yōu)質(zhì)課程，改造傳統(tǒng)論壇講座模式;通過(guò)開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)微課，改造傳統(tǒng)的小班教學(xué)模式，增強(qiáng)“課堂”的知識(shí)性權(quán)威性和吸引力。

高校學(xué)術(shù)權(quán)威、知識(shí)縝密，一面連著廣大師生，是傳道授業(yè)解惑的重要場(chǎng)所;一面連著國(guó)家社會(huì)，是人民群眾汲取力量的重要來(lái)源。全媒體時(shí)代，高校應(yīng)當(dāng)借助互聯(lián)網(wǎng)的翅膀，通過(guò)媒體融合手段的運(yùn)用，讓知識(shí)傳播更快、更遠(yuǎn)、更精確，更好的服務(wù)社會(huì)，讓學(xué)校品牌形象更加高大。

2.3 建立大數(shù)據(jù)服務(wù)中心，探索構(gòu)建知識(shí)付費(fèi)運(yùn)營(yíng)模式

高校完備的學(xué)科課程體系，教學(xué)數(shù)據(jù)資源經(jīng)過(guò)常年累月的沉淀，已形成了體系完備的數(shù)據(jù)資源池。數(shù)據(jù)挖掘和數(shù)據(jù)分析精確性的日益提高，物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算的廣泛運(yùn)用，智慧校園的推廣普及，傳統(tǒng)媒體在完成數(shù)字化轉(zhuǎn)型之后隨即開(kāi)啟了智能化進(jìn)程[2]。高?？梢蕴剿鲗⑷斯ぶ悄苓\(yùn)用在教育培訓(xùn)中，利用互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，進(jìn)行學(xué)情分析、課外輔導(dǎo)，提高教學(xué)的針對(duì)性和時(shí)效性。

如何運(yùn)用新科技成果，推動(dòng)教學(xué)管理創(chuàng)新，高校大可作為。如建立大數(shù)據(jù)服務(wù)中心，學(xué)生一入校，可采取網(wǎng)上調(diào)查問(wèn)卷采集個(gè)人信息，通過(guò)分析評(píng)估，了解學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、興趣愛(ài)好，推動(dòng)給學(xué)生學(xué)習(xí)必須的前置知識(shí)，讓學(xué)生在上課之前先行進(jìn)修，做到真正意義上的因材施教、有的放矢。如通過(guò)手機(jī)客戶端，精準(zhǔn)投放、定時(shí)推送給學(xué)生學(xué)習(xí)的前沿知識(shí)、社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生不僅掌握知識(shí)，還能提高能力。如對(duì)學(xué)生上課情況進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，可以跟蹤教師授課進(jìn)度，評(píng)估教師授課質(zhì)量、分析教師授課能力、提出具體改進(jìn)辦法。

自媒體時(shí)代，高校還可以探索在新興領(lǐng)域，逐步推廣實(shí)施內(nèi)容付費(fèi)模式。這樣不但可以激發(fā)教師強(qiáng)大的內(nèi)生動(dòng)力，打造精品課程，還可以更好地組建教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)知識(shí)創(chuàng)新。讓高校教師面向?qū)W生、面向社會(huì)、面向未來(lái)。通過(guò)發(fā)揮教師主觀能動(dòng)作用，進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)講研練一體設(shè)計(jì)，廣大教師必將會(huì)是滿天繁星，在各自的學(xué)科領(lǐng)域閃爍著耀眼的光芒。

2.4 推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研流程再造，提升高校師生科研創(chuàng)新能力

產(chǎn)學(xué)研模式一直是許多高校尤其是理工科院校的辦學(xué)理念。美國(guó)在高校的學(xué)生宿舍孵化了許多大型科技集團(tuán)，成就了許多企業(yè)精英，許多大型科技企業(yè)也樂(lè)意將研發(fā)中心設(shè)在高校，通過(guò)前沿理論與生產(chǎn)實(shí)踐的緊密合作，促進(jìn)科學(xué)的不斷創(chuàng)新和社會(huì)生產(chǎn)力的提高。在這個(gè)變遷與變革的新時(shí)代，黑科技與新產(chǎn)業(yè)是社會(huì)進(jìn)步的驅(qū)動(dòng)輪，誰(shuí)掌握了新科技成果，誰(shuí)就掌握了產(chǎn)業(yè)的制高點(diǎn)[3]。

全媒體時(shí)代，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研流程再造，充分運(yùn)用新媒體技術(shù)手段，高校在企業(yè)設(shè)立教學(xué)實(shí)踐基地，開(kāi)展體驗(yàn)式服務(wù)，通過(guò)視頻聯(lián)通、流程監(jiān)控、大數(shù)據(jù)分析更敏捷地知道社會(huì)需求、行業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)，對(duì)提升高校教職員工創(chuàng)造能力，提升學(xué)生科技創(chuàng)新能力，有著不可替代的作用。

2.5 搭建跨業(yè)界合作平臺(tái)，消弭不同學(xué)科門(mén)類邊界隔閡

高校學(xué)科門(mén)類齊全，既研究基礎(chǔ)學(xué)科，又兼顧職業(yè)教育，專業(yè)性很強(qiáng)，很多知名教授在一個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行科學(xué)研究幾乎畢其一生。綜觀人類社會(huì)發(fā)展，尤其是新科技革命以來(lái)的歷史，我們發(fā)現(xiàn)，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力主要來(lái)源于新興產(chǎn)業(yè)的不斷涌現(xiàn)，這些產(chǎn)業(yè)通常需要整合、匯集幾個(gè)學(xué)科、數(shù)個(gè)專業(yè)甚至數(shù)十個(gè)專業(yè)的知識(shí)。

如銀行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的結(jié)合，產(chǎn)生了網(wǎng)絡(luò)支付“支付寶”“微信錢包”;報(bào)業(yè)與手機(jī)的結(jié)合，產(chǎn)生了“手機(jī)報(bào)”;未來(lái)，音樂(lè)+動(dòng)畫(huà)有什么新思路？體育與電影能否找到新進(jìn)展？電能能否無(wú)線傳播？這些都需跨學(xué)科跨業(yè)界合作完成。

全媒體時(shí)代，高校通過(guò)搭建跨業(yè)界合作平臺(tái)，共享信息資源，就可以實(shí)現(xiàn)不同學(xué)科門(mén)類、不同專業(yè)的人才互動(dòng)合作，推動(dòng)知識(shí)的爆炸性增長(zhǎng)，避免以往靠行政力量來(lái)組織或者通過(guò)社會(huì)資本風(fēng)投和容錯(cuò)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

3? 結(jié)語(yǔ)

高校推動(dòng)媒體融合發(fā)展，要堅(jiān)持一體化發(fā)展理念，立足舉起鑄魂育人主業(yè)，通過(guò)流程優(yōu)化，平臺(tái)再造，實(shí)現(xiàn)各種媒介資源、教學(xué)科研要素有效整合，實(shí)現(xiàn)信息內(nèi)容、技術(shù)應(yīng)用、平臺(tái)終端、管理手段共融互通，充分利用高校人才技術(shù)優(yōu)勢(shì)，探索將人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、機(jī)器人技術(shù)運(yùn)用在教學(xué)科研中，形成資源集約、結(jié)構(gòu)合理、協(xié)同高效的媒體融合發(fā)展新格局。

參考文獻(xiàn)

[1] 習(xí)近平.推動(dòng)媒體融合向縱深發(fā)展 鞏固全黨全國(guó)人民共同思想基礎(chǔ)[N].北京：新華社，2019-01-25.

[2] 黃楚新，刁金星.盤(pán)點(diǎn)2018年中國(guó)媒體融合多元發(fā)展[J].新聞?wù)搲?019（1）：28-31.

[3] 譚天.中國(guó)新媒體發(fā)展一年回顧與研判[J].中國(guó)廣播，2019（2）：48-51.