摘 要：在教育教學(xué)行業(yè)不斷發(fā)展的過程中，為順應(yīng)時代發(fā)展潮流，滿足高中語文教育教學(xué)的發(fā)展需求，新型教育教學(xué)模式的應(yīng)用，具有極其重要的現(xiàn)實價值。在現(xiàn)代教育發(fā)展背景下，多媒體教學(xué)方式、互助學(xué)習(xí)模式等都是我國新型教育教學(xué)模式的重要組成部分，其在高中語文教學(xué)過程中的實際應(yīng)用，對整個學(xué)科教育目標(biāo)的實現(xiàn)，有較大的推動作用。文章主要結(jié)合實際教育教學(xué)現(xiàn)狀，對互助學(xué)習(xí)模式在高中語文教學(xué)過程中的實際應(yīng)用進(jìn)行相應(yīng)的分析探究，在知悉這一教學(xué)模式發(fā)展現(xiàn)狀及應(yīng)用價值的基礎(chǔ)上，提出這一教學(xué)模式的發(fā)展戰(zhàn)略，從而更好地促進(jìn)高中語文教育教學(xué)活動的開展實施。

關(guān)鍵詞：互助學(xué)習(xí)模式;高中語文教學(xué);高中教育

中圖分類號：G633.3?文章編號：2095-624X（2019）16-0043-02

一、淺析高中語文教學(xué)中運用互助學(xué)習(xí)模式的必要性

現(xiàn)代教育教學(xué)過程中，高中語文教育教學(xué)活動的開展實施，不僅對學(xué)生的語文學(xué)科高考成績有較為重要的影響，而且還在很大程度上關(guān)系到學(xué)生的語文學(xué)科綜合素養(yǎng)，重視并積極開展相應(yīng)的高中語文教育教學(xué)活動，具有極其重要的現(xiàn)實意義。與此同時，結(jié)合實際教育教學(xué)情形可知，互助學(xué)習(xí)模式在高中語文教學(xué)過程中的實際應(yīng)用，具有極大的發(fā)展必要性，其具體內(nèi)容如下。

1.順應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展趨勢下的必然結(jié)果

現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的情形下，高中語文教學(xué)目標(biāo)不僅在于豐富并提升學(xué)生的語文學(xué)科知識技能水平，更在于促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、文字分析、內(nèi)容理解等多方面能力的進(jìn)步及提升，從而有助于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，極具現(xiàn)實價值。實際生產(chǎn)生活中，團(tuán)結(jié)協(xié)作是個人發(fā)展的重要因素，一個人的路或許可以走得很快，但一群人的路必將走得更遠(yuǎn)?；ブ鷮W(xué)習(xí)模式的實際教學(xué)應(yīng)用，不僅能夠強化高中生的語文學(xué)科知識學(xué)習(xí)積極主動性，而且還能在很大程度上提升高中生的學(xué)科學(xué)習(xí)效率，對學(xué)生的高中語文學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)的達(dá)成有重要促進(jìn)作用。素質(zhì)教育教學(xué)背景下，重視學(xué)生全面發(fā)展具有極其重要的現(xiàn)實意義，在我國社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的情形下，為滿足現(xiàn)代企業(yè)的人才需求，積極培養(yǎng)綜合素養(yǎng)水平較高的人才，極具實際教育教學(xué)價值?；ブ鷮W(xué)習(xí)模式在高中語文教學(xué)活動中的實際應(yīng)用，從學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的角度出發(fā)，開展相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)活動，從而能夠引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)科知識學(xué)習(xí)的過程中感知并不斷提升自身的綜合素養(yǎng)，實則是貫徹現(xiàn)代素質(zhì)教育教學(xué)理念下的結(jié)果，極具現(xiàn)實意義。

2.具備傳統(tǒng)教育教學(xué)模式無法替代的教學(xué)優(yōu)勢

互助學(xué)習(xí)模式在高中語文教學(xué)活動中的實際應(yīng)用，具備傳統(tǒng)教育教學(xué)模式無法替代的教學(xué)優(yōu)勢，不僅能夠在一定程度上改善傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的缺陷，而且還能在很大程度上提升高中語文教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。傳統(tǒng)教育教學(xué)模式下，教學(xué)工作者習(xí)慣性將個人思維方式強加給學(xué)生，學(xué)生在整個高中語文學(xué)科知識的學(xué)習(xí)過程中較為消極被動，整個學(xué)科學(xué)習(xí)效果不佳，且在整個高中語文學(xué)科學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生過于依賴個人的努力，而在很大程度上忽略了團(tuán)隊的力量，不利于學(xué)生開拓思維的培養(yǎng)及發(fā)展?；ブ鷮W(xué)習(xí)模式的實際教育教學(xué)應(yīng)用，能夠賦予學(xué)生極大的學(xué)科知識學(xué)習(xí)自主權(quán)，學(xué)生在互相幫助、互相鼓勵的情形下，開展相應(yīng)的高中語文學(xué)科知識學(xué)習(xí)活動，個人的學(xué)科知識學(xué)習(xí)積極主動性得到了極大的提升。且在這一學(xué)習(xí)狀態(tài)下，學(xué)生更好地感知到團(tuán)隊協(xié)作的實際價值，有助于學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作、互幫互助等思想的培養(yǎng)及發(fā)展，極具現(xiàn)實價值。

二、推動互助學(xué)習(xí)模式運用于高中語文教學(xué)中的教學(xué)策略

高中語文學(xué)科教育教學(xué)活動開展的過程中，為推動互助學(xué)習(xí)模式的實際教學(xué)應(yīng)用，可以采用的教學(xué)策略主要有以下內(nèi)容。

1.幫助學(xué)生樹立互助學(xué)習(xí)意識

高中語文教育教學(xué)過程中，為推動互助學(xué)習(xí)模式在學(xué)科教學(xué)活動中的實際應(yīng)用，幫助學(xué)生樹立相應(yīng)的互助學(xué)習(xí)意識，具有極其重要的現(xiàn)實意義。結(jié)合實際教育教學(xué)現(xiàn)狀可知，為幫助學(xué)生樹立相應(yīng)的互助學(xué)習(xí)意識，教學(xué)工作者可以做到以下幾點?；ブ鷮W(xué)習(xí)模式實際教學(xué)應(yīng)用的過程中，教學(xué)工作者應(yīng)重視教學(xué)模式應(yīng)用情形下道德規(guī)范活動的開展實施。在現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的情形下，獨生子女的現(xiàn)象極為普遍，以至于我國大多高中生都不樂于開展相應(yīng)的互幫互助活動，在思考問題方面過多地從自我角度出發(fā)，某種程度上喪失了一定的幫助他人的積極主動性，重視互助學(xué)習(xí)模式實際應(yīng)用過程中的道德規(guī)范，能夠讓學(xué)生意識到幫助他人學(xué)習(xí)、他人幫助自己學(xué)習(xí)的樂趣和價值，激發(fā)學(xué)生的互助學(xué)習(xí)內(nèi)生動力，從而更好地提升學(xué)生的互助學(xué)習(xí)意識。

2.強化學(xué)生互助學(xué)習(xí)能力

互助學(xué)習(xí)模式的實際應(yīng)用情形下，為實現(xiàn)這一教學(xué)模式的實踐應(yīng)用價值，促進(jìn)高中語文教學(xué)活動開展效率的提升，重視并積極強化學(xué)生的互助學(xué)習(xí)能力，具有極其重要的現(xiàn)實價值。高中語文學(xué)科教學(xué)過程中，教學(xué)工作者經(jīng)常性地思考一個教學(xué)問題，即如何利用課堂教學(xué)機(jī)會，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)?；ブ鷮W(xué)習(xí)模式的教學(xué)應(yīng)用，能夠讓學(xué)生在和同伴共同學(xué)習(xí)的情形下，通過彼此相互之間的幫助，調(diào)動學(xué)生彼此之間的學(xué)習(xí)積極主動性。與此同時，互助學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生一方能夠以較為客觀的角度分析學(xué)習(xí)另一方的學(xué)習(xí)思考誤差等學(xué)習(xí)問題的存在，從而更加強化互助學(xué)習(xí)模式的實際教學(xué)價值。這樣一種教學(xué)情形下，積極強化學(xué)生的互助學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在互助學(xué)習(xí)的過程中能夠更為及時地發(fā)現(xiàn)同伴的錯誤思維和錯誤習(xí)慣等，對整個互助學(xué)習(xí)模式的高中語文教學(xué)應(yīng)用價值有著極其重要的提升作用。

3.強化學(xué)科教師引導(dǎo)價值

高中語文學(xué)科教學(xué)過程中，互助學(xué)習(xí)模式實踐應(yīng)用情形下，學(xué)科教師的教學(xué)引導(dǎo)活動的開展實施，具有較大的實際教學(xué)價值。一方面，互助學(xué)習(xí)模式的學(xué)科教學(xué)應(yīng)用，很大程度上需要學(xué)科教師肩負(fù)起相應(yīng)的教學(xué)主導(dǎo)作用，即通過學(xué)科教師的組織安排，對班級學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的互助學(xué)習(xí)活動的教學(xué)引導(dǎo)。另一方面，在學(xué)生開展互助學(xué)習(xí)活動的過程中，不可避免地會出現(xiàn)無法解決的學(xué)科學(xué)習(xí)難題，學(xué)科教師的及時性的教學(xué)引導(dǎo)，能夠促進(jìn)學(xué)生更好地理解相應(yīng)的高中語文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步實現(xiàn)整個高中語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。例如，《孔雀東南飛》一文篇幅較長，知識學(xué)習(xí)難點較多，學(xué)生在互助學(xué)習(xí)過程中難以完成相應(yīng)的學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)，教師的耐心講解和引導(dǎo)，能夠在很大程度上幫助學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的學(xué)科知識內(nèi)容。

綜上所述，通過本文的分析論述可知，重視并積極推動互助學(xué)習(xí)模式在高中語文教學(xué)過程中的實際應(yīng)用，對整個高中語文教學(xué)活動的開展，有著極其重要的促進(jìn)作用。

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作者簡介：喻迎春（1974—），女，湖南寧鄉(xiāng)人，中學(xué)一級教師，本科，研究方向：高中語文教學(xué)。