摘 要：在小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是掌握知識(shí)的重點(diǎn)，學(xué)生掌握了自主學(xué)習(xí)能力，就能夠提高自身的主動(dòng)意識(shí)從而主動(dòng)對知識(shí)展開學(xué)習(xí)。文章主要對在小學(xué)語文教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行研究，對如何提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力展開討論與分析，提出相應(yīng)的方法與策略，以此促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教學(xué)設(shè)計(jì);自主學(xué)習(xí)能力

中圖分類號(hào)：G623.2 ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-624X（2019）18-0095-01

一、教學(xué)設(shè)計(jì)要與教材相統(tǒng)一

在小學(xué)語文教學(xué)中，為提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該完善學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境與氛圍。教師應(yīng)該設(shè)計(jì)合理的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況為學(xué)生在固定的時(shí)間內(nèi)設(shè)定合適的教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該保證教學(xué)設(shè)計(jì)與教材相統(tǒng)一，教師應(yīng)該清楚教材在教學(xué)中的重要性，在教材整體的教學(xué)規(guī)劃上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。只有在教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)才能夠?qū)滩闹械慕虒W(xué)難點(diǎn)與教學(xué)重點(diǎn)開展更加合適的教學(xué)。

例如，在對課文展開教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該先設(shè)置一個(gè)目標(biāo)，之后的教學(xué)過程就圍繞教學(xué)目標(biāo)提出相應(yīng)的問題并解決。這樣的教學(xué)方式能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并且拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠充分地思考并探索知識(shí)。

二、為學(xué)生設(shè)計(jì)充滿趣味性的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)

由于小學(xué)生的心智發(fā)育并不成熟，所以他們一般只對自己認(rèn)為有趣的事物感興趣。教師在小學(xué)語文教學(xué)的過程中就應(yīng)該提高教學(xué)的趣味性，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮主動(dòng)性，不斷探索與學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣也才能夠有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

在小學(xué)語文教學(xué)中教師應(yīng)該設(shè)計(jì)充滿趣味性與實(shí)踐性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。例如，學(xué)生在對課文的學(xué)習(xí)過程中，教師可以讓學(xué)生扮演課文中的人物，設(shè)計(jì)一出舞臺(tái)劇，在劇中將課文中的知識(shí)充分展現(xiàn)，學(xué)生在對舞臺(tái)劇的表演過程中可以充分感受課文知識(shí)，將自己代入故事情景中，對課文知識(shí)展開思考。教師在設(shè)計(jì)趣味性活動(dòng)時(shí)應(yīng)該從學(xué)生的角度來展開思考，保證所設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)到知識(shí)。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法

教師在教學(xué)過程中的作用是最大的，教師決定著教學(xué)的組織與規(guī)劃，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著引導(dǎo)作用，所以在教學(xué)中承擔(dān)著提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的責(zé)任?，F(xiàn)今的教學(xué)方法在新課改的背景下并不適用，不能夠很好地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。只有對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新并改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教材知識(shí)的傳播。

教師只有按照學(xué)生的所需所求來創(chuàng)新教學(xué)方法，才能夠保證學(xué)生更有效地提高自主學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在教學(xué)中，教師可以開展小組式的教學(xué)讓學(xué)生作為課堂主體在課堂中對知識(shí)展開討論，這樣能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)自主性，自主對知識(shí)展開研究。在教學(xué)開展前，教師可以提出問題，讓學(xué)生在課堂中將自己對課文的理解進(jìn)行表達(dá)，之后由學(xué)生進(jìn)行自主的小組討論，最后由教師對知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)。這樣的教學(xué)方法能夠充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)自主性，并且學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過程中能夠充分提高對小學(xué)語文知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。這在很大程度上改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式下應(yīng)試教育的弊端，學(xué)生能夠按照自身的興趣來開展學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)過程中利用自主學(xué)習(xí)能力提升學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，在新課程改革的背景下，在小學(xué)語文教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是有必要的，只有尋找到合適的方法才能夠促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。文章主要對在小學(xué)語文教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)展開研究，對促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的對策與方法進(jìn)行論述，以更好地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

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作者簡介：翁張連（1981—），女，浙江泰順人，一級(jí)教師，本科，研究方向：小學(xué)語文教學(xué)。