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        嘗試融合現(xiàn)代教學技術(shù)手段,讓學生找到海闊天空的感覺

        2019-10-18 07:08:02張洪梅
        數(shù)學學習與研究 2019年17期
        關(guān)鍵詞:興趣

        張洪梅

        【摘要】數(shù)學是“思維體操”,是學好科學的基礎(chǔ)與工具,它是啟迪智慧、開發(fā)智力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和提高實踐能力的重要學科之一.為學生搭建數(shù)學學習平臺,展示數(shù)學文化魅力,在生動、活潑的數(shù)學活動中,讓數(shù)學遠離枯燥,讓數(shù)學充滿趣味,讓數(shù)學煥發(fā)光彩.開展符合初中學生特點的數(shù)學活動,激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情和興趣,擴展學生學習的視野,感受數(shù)學的魅力,從中體會數(shù)學的價值,培養(yǎng)學生在日常生活中應(yīng)用數(shù)學的意識,同時給學生提供鍛煉能力的機會和展示才華的舞臺.

        【關(guān)鍵詞】嘗試教學;興趣;教學技術(shù);百草園

        數(shù)學是“思維體操”,是學好科學的基礎(chǔ)與工具,它是啟迪智慧、開發(fā)智力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和提高實踐能力的重要學科之一.自2014年我校推行“嘗試教學”以來,本著“以生為本”的原則,我結(jié)合自身特點,在日常教學中,積極探索提高課堂教學質(zhì)量的方法,從教學設(shè)計、課堂組織、學法指導、成果反饋等方面大膽探究實踐,以現(xiàn)代教學技術(shù)(例如,幾何畫板)為輔助工具,引導學生自主探究問題,輕松獲取知識,不斷完善“嘗試教學法”教學模式.具體做法如下:

        導學案:主要由三部分組成:課前自主學習(把握學情,以“學”定教)—課內(nèi)合作學習(歸還課堂,為“學”而教)—達標檢測(檢測教學效果,用“學”評教).

        課堂教學模式:學生:學案預(yù)習—自主嘗試—合作釋疑—交流展示—知識建構(gòu).教師:設(shè)計學案—指導嘗試—參與交流—指導點撥—總結(jié)歸納.

        請不要告訴“我”,讓“我”先試一試,例如,在上“判定兩直線平行的條件”這一課時,我先不講,讓學生先用幾何畫板嘗試.嘗試可以成功,當然也可以失敗.成功了,說明學生自己能夠?qū)W會,失敗了,再聽教師有針對性地講解,把“先講后練”改成“先練后講”,學生在課堂教學中的位置發(fā)生了根本變化,在課堂中融合現(xiàn)代教育技術(shù)手段后,兩直線的可操作性變強,學生滑滑鼠標,直線就動起來了,簡便又直觀,學生的主動性也大大提高.

        一上課教師提出嘗試問題,讓學生先練,學生遇到困難,遇到困難學生就會產(chǎn)生一系列的主動行為:

        1.看到嘗試題后,促使學生主動去思考,想一想自己能不能做出來;

        2.遇到困難會主動去自學教材,在教材中尋找解答線索;

        3.再遇到困難會主動向別人請教,小組合作;

        4.做完嘗試題后,不知道自己做得對不對,就主動與同學進行討論、交流;

        5.最后會主動要求,請教師指點迷津.

        以上每步都是學生主動行為,因此,“先練后講”后,才能真正把學生推到主動位置.所以,從“先講后練”改變到“先練后講”會引發(fā)課堂教學的根本變化,如保證學生的主體地位,促成教師的角色轉(zhuǎn)換.從“先講后練”到“先練后講”,雖然只是前后順序調(diào)換一下,卻真正做到以學生為主.一步走對,全盤皆活.正所謂:“試一下,海闊天空”.

        特色作業(yè):通過實施“嘗試教學”,學生積極參與學習過程,不僅掌握了基本知識,還鍛煉了學生數(shù)學知識建構(gòu)的能力,形成了主動學習的態(tài)度.同時學生的動手能力和創(chuàng)新能力也得到了明顯的進步.我們布置的作業(yè)也緊緊圍繞高效、實用來展開,一切為促進學生學會學習服務(wù).如,學習如何使用幾何畫板;學習如何制作思維導圖等.

        課后延伸:為給學生搭建數(shù)學學習的平臺,展示數(shù)學文化魅力,在生動、活潑的數(shù)學活動中,讓數(shù)學遠離枯燥,讓數(shù)學充滿趣味,讓數(shù)學煥發(fā)光彩.讓嘗試教學走向更廣的天地,我創(chuàng)建了“百家爭鳴”學習園地.

        當你在題海泛舟時遇到了一道好題(題型新穎或解法奇妙),你是否想要和朋友們一起分享?

        當你冥思苦想一道難題時,你是否想得到朋友們的一句點撥?

        當你在閑暇之時,你是否想接受一道數(shù)學題的挑戰(zhàn),看看誰先攻下它?看看它到底有多少個切入點,有多少種不同的解法?……

        那么,請來到我們的“百家爭鳴”數(shù)學展板前,你可以貼出你的好題、你的疑難題;你也可以選取一道,給出你的解答;數(shù)學愛好者們,讓我們在這塊小小的“百草園”里,播下研討的種子,結(jié)下“一題多解”“一題多變”“多題歸一”的累累碩果!

        這是第一次的活動內(nèi)容

        主題是:“數(shù)學達人”感觸多,“數(shù)字黑洞”再探險

        ——數(shù)學“百草園”第一期“爭鳴榜”揭曉

        我們是因為熱愛所以學習,

        我們是因為好奇所以探險,

        數(shù)學“百草園”歡迎你!

        歡迎你來解題,

        成為我們的“數(shù)學達人”;

        更歡迎你來出題,

        成為我們的“爭鳴臺擂主”!

        七年級一班劉子木:最近,學校推出了一個新的活動,雖然初次接觸,大家又好奇又不知所措,但依然阻擋不了同學們積極參與的熱情!這個活動就是數(shù)學“百草園——百家爭鳴”.

        這個活動呢,就是由教師或同學們出題,再由同學們來解答,并將答題紙貼在解答板上.這第一次,教師給我們出了三道題,難度適中,就是有幾個“陷阱”,我一不小心掉下去了一次!但是,我也記住了這道題,相信下一次遇到這種類型的題,就不會再出錯了.

        僅僅兩天時間,解答板上就已是滿滿的解答紙了.同學們的解答過程各不相同,卻又是百花爭艷.之后,教師給我們進行了批閱.有的同學答案是正確的,有的是錯誤的.但不管怎樣,參與了這次活動的同學都有了不小的收獲,還在觀望的同學,請趕快參與進來吧!

        七年級二班李卓城:我很榮幸被評為本期的“數(shù)學達人”.孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”.我對數(shù)學一直有著濃厚的興趣,每當遇到一道難題或有意思的題,經(jīng)過探究解出它,就會感到無比的欣喜.一年的初中數(shù)學學習快過去了,我也學到了不少知識,得到了很大的鍛煉,一開始是計算題,稍有不慎就會“一招不慎,滿盤皆輸”,這讓我更加謹慎認真,到了幾何題,又大大鍛煉了我們的想象能力.到生活中,也會更專注、多思考.數(shù)學的知識是無限的,數(shù)學的能力也是無限的.讓我們一起去探究無窮無盡的數(shù)學海洋吧!

        七年級三班張煜:能在這次數(shù)學“百家爭鳴”活動中脫穎而出,我感到十分榮幸.

        這次活動為我們提供了一個公平開放的競爭平臺.正是有了大家的相互之間的良性競爭,才讓我們的數(shù)學成績有了很大的提高.在參加這次活動的同學中,不乏天資聰穎、思維敏捷的,他們的解題思路令我茅塞頓開!正如這次競賽一樣,成功的背后離不開汗水,付出才會有收獲.“業(yè)精于勤而荒于嬉,行成于思而毀于隨”.

        這個獎項對我是莫大的鼓勵,數(shù)學帶給了我嚴密的思維、無窮的樂趣,數(shù)學是無價的.我會再接再厲,取得更好的成績!

        在生動、活潑、實踐的數(shù)學活動中,讓數(shù)學遠離枯燥,讓數(shù)學充滿趣味,讓數(shù)學煥發(fā)光彩.拓展學生的數(shù)學視野,而且還可以鍛煉學生們的數(shù)學思維,活躍他們的大腦.我相信,只要積極參與,同學們的數(shù)學水平一定會有一個質(zhì)的飛躍!讓學生找到“天高任鳥飛,海闊憑魚躍”的感覺.

        【參考文獻】

        [1]邱學華.小學數(shù)學嘗試教學法的實踐和理論[J].教育研究,1986(3):42-45.

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