黃惠娟

摘 要：在小學數(shù)學教學過程中，練習就好比是學生夯基固本之重錘，拓展延伸之橋梁。為了更好地發(fā)揮練習的這些作用，教師在設(shè)計練習題目的時候必須要遵循一些必要的原則，即練習設(shè)計要力求主題鮮明、練習設(shè)計要追求梯度明顯和練習設(shè)計要追求趣味盎然等。圍繞上述三個方面，淺顯論述小學數(shù)學課堂練習設(shè)計的一些基本原則。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；課堂練習；設(shè)計原則

“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出?！蓖瑯樱瑢W生要想聞到知識之花沁人心脾的香氣，他們就要通過大量富有成效練習；學生要想看到知識之劍披荊斬棘的鋒利，他們也要通過大量有的放矢的練習。練習就好比是學生復習鞏固知識之重錘，就仿佛是學生拓展延伸知識之橋梁。

正因為練習之重要性，所以小學數(shù)學教師要圍繞教材教學內(nèi)容，遵循科學的認知規(guī)律，結(jié)合學生的實際學情，利用恰當?shù)妮o助手段，精心設(shè)計主題鮮明、梯度明顯以及趣味盎然的課堂練習。而這，正是小學數(shù)學教師設(shè)計課堂練習的基本原則。下面筆者將在借鑒小學數(shù)學課堂練習設(shè)計相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合小學數(shù)學教學實際，淺顯論述一些小學數(shù)學課堂練習設(shè)計的基本原則。

一、練習設(shè)計要力求主題鮮明

在小學數(shù)學教學過程中，無論是教師精心設(shè)計課堂練習，還是學生用心完成課堂練習，其目的都是更好地達成課堂教學目標。因此，教師在設(shè)計課堂練習時，必須要力求主題鮮明。也就是說，教師設(shè)計的課堂練習必須要緊扣教材教學內(nèi)容。唯有如此，教師才能夠通過讓學生一絲不茍地完成課堂練習，順利達成課堂教學目標。

那么，在設(shè)計課堂練習的時候，小學數(shù)學教師怎樣才能夠做到主題鮮明呢？實踐證明，為了確保設(shè)計的課堂練習主題鮮明，教師必須要深挖教材教學內(nèi)容以及細梳新舊知識聯(lián)系等。

例如，部編版小學二年級數(shù)學下冊“除法的初步認識”這部分內(nèi)容的教學目標是讓學生知道除法算式各部分的名稱，讓學生會讀以及會寫除法算式。圍繞這一教學目標，教師就可以設(shè)計一些讓學生讀寫除法算式以及標注除法算式各部分名稱的練習題目。顯然，這樣的練習題目是主題鮮明的。

當然，如果教師設(shè)計的練習主題不夠鮮明的話，那么，即便是學生一絲不茍地完成了練習，練習在復習鞏固相關(guān)知識方面的作用也微乎其微。

二、練習設(shè)計要追求梯度明顯

由淺入深、由易到難、由表及里是最基本的認知規(guī)律。違背了這種認知規(guī)律，不僅會增加學習者學習的難度，還會嚴重挫傷學習者的學習積極性。同樣，如果教師在設(shè)計各種練習時反其道而行之，即由難到易、由深入淺、由里及表設(shè)計練習的話，那么，學生在完成練習的過程中就會產(chǎn)生嚴重的畏難情緒，練習在復習鞏固與拓展運用相關(guān)知識方面的作用也就微乎其微。

因此，在小學數(shù)學教學過程中，教師要以教材教學內(nèi)容為中心，以學生實際學情為參考，精心設(shè)計梯度明顯的課堂練習，進而更好地發(fā)揮課堂練習在提升課堂教學效益方面的作用。

以“表內(nèi)除法”為例，在設(shè)計課堂練習題目的時候，教師可以首先設(shè)計一些加數(shù)相同的連加算式。緊接著，教師可以設(shè)計一些與這些連加算式相關(guān)的乘法算式。最后，教師可以再設(shè)計一些與表內(nèi)乘法相關(guān)的簡單應(yīng)用題等。

由此可見，因為教師設(shè)計的練習題目由淺入深、由易到難、由表及里、梯度明顯，所以練習題目就能夠?qū)μ嵘n堂教學效益起到推波助瀾的作用。

三、練習設(shè)計要希求趣味盎然

興趣是最好的老師。如果學生對于練習內(nèi)容缺乏濃厚的興趣，那么，學生參與課堂練習的過程就會顯得消極被動。相反，如果學生對于練習內(nèi)容興趣濃厚的話，那么，學生就會積極主動地參與課堂練習活動。

在小學數(shù)學課堂教學中，為了調(diào)動學生參與課堂練習的積極性，更好地發(fā)揮課堂練習在提升課堂教學效益和發(fā)展學生核心素養(yǎng)方面的重要作用，教師要圍繞教材教學內(nèi)容，結(jié)合學生興趣愛好，精心設(shè)計一些趣味盎然的練習題目。那么，教師怎樣才能使得練習題目趣味盎然呢？竊以為，教師可以通過豐富練習的內(nèi)容以及創(chuàng)新練習的形式等途徑激發(fā)學生參與練習活動的濃厚興趣。

例如，為了調(diào)動學生參與課堂計算練習的積極性，教師可以設(shè)計一些“迷宮游戲”。具體來說，就是教師在形形色色的迷宮游戲中巧妙地融入一些與教學內(nèi)容相關(guān)的算式。學生要想走出這些迷宮，就必須要準確計算迷宮中的算式。正是因為課堂練習采取這種游戲的形式，所以學生參與課堂練習的濃厚興趣就好被全面激發(fā)。

面對趣味盎然的練習內(nèi)容，學生的興趣特別濃厚，積極性非常高漲。如此以來，練習也就會成為提升課堂教學效益的一把有力的推手。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”在學生初步學習了相關(guān)數(shù)學知識之后，扎實有效練習不可或缺。唯有通過富有成效的練習，學生對于相關(guān)數(shù)學知識的理解才會更加深入、更加透徹、更加全面。而為了更好地發(fā)揮課堂練習題目在夯基固本和拓展延伸方面的重要作用，教師在設(shè)計練習題目的時候必須要力求主題鮮明、追求梯度明顯以及趣味盎然等。如此這般，練習才能夠成為學生夯基固本之重錘，拓展延伸之橋梁。

參考文獻：

[1]劉彩霞，趙冰.把握原則，以練促學：淺談小學數(shù)學課堂練習設(shè)計的幾個原則[J].科學中國人，2016（32）：22.

[2]肖鋒.設(shè)計原則，提升練習實效之“路標”：小學數(shù)學課堂練習設(shè)計原則淺析[J].新課程（小學），2017（2）：48.

編輯 杜元元