羅小琴

摘 要：班主任是教育和教學的主要參與者，也是學生在學校最親密的人，班主任管理工作直接影響著學校的教育和教學質量。班主任工作主要涵蓋了兩大方面，一個是主抓教學工作，協調好各個科目之間的聯系，提升學生的學習成績；一個是學生管理工作，這是班主任工作的重中之重，班主任要關注學生的德育，協調好學生學習和生活之間的關系，做好班級管理工作。班主任的工作繁重而重要，如何提升班主任工作的有效性就顯得尤為重要，在班主任實際工作中要堅持科學思想，把馬克思辯證哲學思維融入工作中，提升班主任工作的科學性和有效性。

關鍵詞：班主任工作；哲學思維；運用策略

新課改不僅是對教學方法和教學內容的改革，也是對班主任工作思維、工作方式的改革。學生的思維方式、心理狀態(tài)、學習能力在不斷變化，班主任的工作思維和方式也要隨之做出改變，不斷提升工作效率，促進學生的全面發(fā)展。班主任要立足于學生學情，做到一切從實際出發(fā)；針對不同學生的特點和問題，施行不同的教育方法；班主任要堅持科學發(fā)展觀，用發(fā)展的眼光看待每一個學生；更要積極進行工作創(chuàng)新，用實踐檢驗工作理念，提升自身的工作能力，深入學習習近平總書記的社會主義核心價值觀，開展學生德育。本論文深入剖析了班主任管理現狀，提出了運用哲學思維優(yōu)化班主任管理工作的策略。

一、深入調研學情，做到一切從實際出發(fā)

班主任要強化自身責任意識，要深入調研班級學生學情，盡量做到對每一個學生的學習情況、家庭情況等“如數家珍”，班主任要做到對學生的全面了解，一切工作圍繞學生實際來開展，提升管理工作的效率。例如班主任在組建班級領導小團隊時，要鼓勵學生毛遂自薦，展現學生的自身優(yōu)勢，班主任可以結合每一個職位的工作內容，分析什么樣的學生適合什么樣的職位，班主任可以引導學生進行民主選舉，讓每一個競選人走上講臺，講解自己對于這個職位的理解，自己擔任這個職位以后會如何開展工作，自己的優(yōu)勢有哪些。班主任要和其他學生認真聽取每一位學生的發(fā)言，引導學生結合每一位學生的發(fā)言，進行投票。例如衛(wèi)生委員這個職位，需要的是熱愛勞動、樂觀開朗、耐心細致、樂于奉獻的學生，平常做值日偷懶、經常遲到的學生顯然是不能勝任衛(wèi)生委員的，班主任要做到從這些實際情況出發(fā)，提升工作效率，也可以讓學生行使“選舉權”。此外，班主任還要了解班級里的特殊學生，例如單親家庭、留守兒童等，這些學生內心更為敏感，更需要班主任的關懷，班主任要及時了解這些學生的情況，幫助他們解決學習和生活上的問題。

二、重視實踐環(huán)節(jié)，用實踐檢驗真理

班主任的管理工作也要重視實踐環(huán)節(jié)，工作不是“紙上談兵”，班主任要領會十九大提出的“知行合一”理念，秉持“實踐是檢驗真理的唯一標準”這一哲學思維，優(yōu)化班主任的工作模式。例如班主任針對班級學困生要做到不拋棄、不放棄，班主任要挖掘學困生身上的優(yōu)點，引導他們學會自我賞識，幫助他們重拾學習的自信心。班主任可以給學困生安排一些力所能及的工作，例如幫助課代表收發(fā)同學作業(yè)、為教師領取教具、布置班會場景等。施行一段時間以后，班主任可以欣喜地發(fā)現，學困生開始變得自信、積極，課上能積極回答問題，作業(yè)也盡可能答對自己會做的題目，積極參加班級運動會、校園誦讀國學經典活動，為班集體贏得榮譽。班主任還要組織班級其他學生幫助學困生，可以結成“幫扶對子”，學習成績優(yōu)異的學生和學困生一起做作業(yè)，既可以讓學困生感受到班主任和同學們的關愛，還可以增進學生之間的情感，打造團結友愛的班集體。班主任要及時肯定學困生的每一個進步，用切合實際的工作計劃提升工作效率。

三、貫徹社會主義核心價值觀，陶冶學生的道德素養(yǎng)

班主任要把社會主義核心價值觀滲透到工作中，加強對學生的德育，陶冶學生的道德素養(yǎng)。例如班主任可以組織學生進行書法練習，書寫各種筆體的二十四字價值觀，張貼在教室內的顯眼位置；班主任可以組織學生撿拾校園內的垃圾，滲透綠色環(huán)保理念的教育，培養(yǎng)學生不亂扔垃圾、進行垃圾分類的好習慣；班主任可以組織學生觀看“長征運載火箭”的發(fā)射視頻，進行科技教育和愛國教育，向學生傳達科技改變生活的理念，激發(fā)學生刻苦學習的興趣；班主任可以組織學生觀看中國健兒為國爭光的比賽視頻，例如中國女排，學習體育健兒堅持不懈、勇于挑戰(zhàn)、團結奮進、愛國精神，提升學生的道德素養(yǎng)。此外，班主任還可以講解一些道德模范的先進事跡，例如助學英雄白芳禮老人的事跡，老人用蹬三輪的收入資助大學生，自己省吃儉用，學習老人這種艱苦樸素、甘于奉獻的精神，也讓學生珍惜如今的幸福生活，用優(yōu)異的成績來回報家長和老師。

總之，班主任工作要堅持科學、實用理念，要深入調研學情，制定符合學生實際的工作計劃，重視實踐環(huán)節(jié)，不斷摸索、改進自己的工作方法，滲透社會主義核心價值觀教育，促進學生的全面、健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]李志.淺析班主任工作中的哲學智慧[J].中國校外教育，2019（9）：48.

[2]張毅.哲學思維指導下的中職班主任工作經驗總結[D].華中師范大學，2015.

編輯 王彥清