紀秀明

摘 要：在藝術(shù)高中班級管理中，要注重滲透政治學(xué)科知識，實現(xiàn)高效管理。要以人為本，實事求是，完善班級制度；堅持對立統(tǒng)一，用矛盾的觀點看待問題；堅持量的積累，促成質(zhì)的變化；用發(fā)展的眼光看問題，不斷完善班級制度。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)高中；政治學(xué)科知識；哲學(xué)思維；班級管理

中圖分類號：G631；G451.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）04-0015-01

隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的高中班級管理模式已不能滿足學(xué)生日益多元化的需求。高中藝術(shù)生思維活躍，藝術(shù)感強于普通高中生。在藝術(shù)高中班級管理中滲透政治學(xué)科知識，能夠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，凸顯學(xué)生的主體地位，為學(xué)生搭建“政治舞臺”，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，最終實現(xiàn)高效的班級管理，促進學(xué)生健康成長。

一、政治思維在班級管理中的體現(xiàn)

在藝術(shù)高中班級管理過程中，班主任巧妙地融入政治思維，能使“政治”“經(jīng)濟”“文化”知識發(fā)揮應(yīng)有的作用。

（1）班級內(nèi)的“政治制度”。班主任要通過廣泛征求學(xué)生意見、綜合分析班級狀況，在班級內(nèi)部建立一套完整的規(guī)章制度。要讓學(xué)生參與進來，以“民主決策”的方式保證班級制度的科學(xué)可行?？梢猿闪W(xué)生自治管理委員會，鼓勵學(xué)生參與班級管理工作。在班級范圍內(nèi)，投票選出學(xué)習(xí)委員、衛(wèi)生委員、紀律委員和文體委員，不同職位分管不同事項，任期為一學(xué)期。如果任期內(nèi)認真負責(zé)，下學(xué)期可以申請連任；如果任期內(nèi)難以勝任相關(guān)工作，則隨時由全體學(xué)生另行選舉。這是政治生活中“民主管理”在班級管理中的集中體現(xiàn)。

（2）經(jīng)濟、法律和行政手段的使用。經(jīng)濟學(xué)上的經(jīng)濟手段，指的是通過調(diào)節(jié)經(jīng)濟活動參與者的既得利益來達到平衡經(jīng)濟形態(tài)的目的，而班級管理中的經(jīng)濟手段指的是通過教師的言傳身教、班級模范典型的塑造等方式，使學(xué)生形成“班級是我家，建設(shè)靠大家”的觀念，牢固樹立集體榮譽感和主人翁意識，將自身利益與班級利益掛鉤，為班級的進步做出貢獻。法律和行政手段目的相同，班主任在制度的框架內(nèi)要采取必要手段，將班級內(nèi)部的不良苗頭扼殺在萌芽階段，維護班級整體利益，為班級營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。當然，法律和行政手段要慎用，否則容易引發(fā)矛盾，起到相反的作用。

（3）利用班級文化引導(dǎo)學(xué)生積極向上。文化對學(xué)生的影響是“潤物細無聲”的，因此，班主任要重視文化的教育作用，利用班級文化引導(dǎo)學(xué)生積極向上。比如，可以創(chuàng)作屬于自己班級的口號、班歌，制定班級公約，潛移默化地營造積極向上的文化氛圍，避免不正之風(fēng)在班級蔓延。

二、哲學(xué)思維在班級管理中的滲透

（1）以人為本，實事求是，完善班級制度。要想管理好班級，就要從班級實際出發(fā)，以人為本，依據(jù)學(xué)生自身情況，制定集體認可的班級制度。班主任不僅要以德育內(nèi)容為中心，還要細心觀察學(xué)生的細微反應(yīng)，在課余時間采用談心、問卷調(diào)查等形式了解學(xué)生的真實想法，然后對這些“心聲”進行科學(xué)梳理，制定一套符合學(xué)生思想情況和學(xué)習(xí)能力的班級制度。制定的班級制度若不符合學(xué)生實際情況，在管理中就無法起到約束和激勵作用。

（2）堅持對立統(tǒng)一，用矛盾的觀點看待問題。高中生思維活躍，正處在人生的叛逆期，有時很容易產(chǎn)生各種心理疾病和思想問題。班主任在管理班級時，要重視學(xué)生的思想波動，利用矛盾分析法，深入分析學(xué)生的內(nèi)心世界。對學(xué)生出現(xiàn)的問題不要一味說教，更不能在做思想工作時“胡子眉毛一把抓”，班主任要實事求是地秉持“一把鑰匙開一把鎖”的態(tài)度，對癥下藥地做好學(xué)生的思想工作，為班級管理消除后顧之憂。

（3）堅持量的積累，促成質(zhì)的變化。班主任管理班級的重點工作之一是做好后進生的轉(zhuǎn)化，促進班內(nèi)成員全面發(fā)展。要想實現(xiàn)這一目標，班主任首先就要樹立“一盤棋”和“持久戰(zhàn)”思想，清楚認識到轉(zhuǎn)差促優(yōu)工作的長期性和復(fù)雜性，杜絕在管理中出現(xiàn)急躁心理。其次，要針對學(xué)生個體情況的不同，制定符合實際情況的改進方案，在潛移默化中改掉學(xué)生身上的不足。同時，要有一雙“發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，要善于挖掘?qū)W生身上的潛力，發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”。學(xué)生每取得一點小的進步，教師都不要吝嗇自己的贊美之詞，要幫助后進生逐漸克服自卑心理，使他們重拾自信心，最終實現(xiàn)從“量的積累”到“質(zhì)的飛躍”。

（4）用發(fā)展的眼光看問題，不斷完善班級制度。如今社會發(fā)展速度越來越快，學(xué)生每天都會接觸到四面八方的信息，這使得他們思維活躍、觀念超前，同時帶有一定的叛逆心理，有時很容易以自我為中心。班主任要認識到這一點，要用發(fā)展的眼光看問題，要看到傳統(tǒng)班級管理方式的不足，要主動摒棄傳統(tǒng)剛性的管理思維，在管理中要以學(xué)生為主體，幫助學(xué)生正確地認識自我，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

三、結(jié)束語

總之，隨著時代發(fā)展和學(xué)生思維能力的提高，班主任要不斷完善班級管理模式。在藝術(shù)高中班級管理中，班主任要注重滲透政治學(xué)科知識，著重研究政治思維在班級管理中的體現(xiàn)、哲學(xué)思維在班級管理中的滲透，以實現(xiàn)高效管理，促進學(xué)生成長成才。

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