王麗娟

摘 要：眾所周知，古詩文博大精深，源遠流長，是我國文學史的瑰寶，學生誦讀經(jīng)典文學能夠養(yǎng)成良好的行為習慣?；诖耍腿绾螐娀W生經(jīng)典文學誦讀以培養(yǎng)其良好的行為習慣提出了幾點建議，以供相關人士借鑒和參考。

關鍵詞：榜樣教學；良好行為習慣；誦讀經(jīng)典

推動經(jīng)典文學誦讀教育，不僅可以提高學生的語文素養(yǎng)，同時，經(jīng)典文學所蘊含的人生哲理還能提升學生的精神境界，對學生的道德、品行、性情、氣質等產(chǎn)生潛移默化的影響。

一、營造氛圍，激發(fā)誦讀興趣，規(guī)范學生的行為習慣

行為習慣的養(yǎng)成并未一朝一夕，需要循序漸進。興趣是最好的老師，學生只有打從心底提高對于誦讀的興趣，才能真正感悟誦讀的內容。所以，在實際開展誦讀教學中，教師可以提前準備好視頻材料，定期組織學生聽讀，以聲情并茂的范讀打動學生的心，喚起學生的情感體驗。同時，還可以進行小組賽讀，或進行走廊文化教育，即，在教學樓的走廊邊、墻壁上張貼關于國學內容的學習板牌，打造讓學生能夠耳濡目染感受國學經(jīng)典的學習氛圍，使其不自覺地沉浸于經(jīng)典文化中，充分汲取古詩詞中的精華，從而自覺規(guī)范自己的行為，有意識地形成良好的行為習慣，形成人人讀經(jīng)典、處處有書聲的良好校風。通過此方法，學生的文化修養(yǎng)、人生觀、價值觀都得到了很大的改變。

二、開展主題班會，規(guī)范學生的行為習慣

積極開展主題班會，是有效推動經(jīng)典文學教育工作、提升學生養(yǎng)成良好行為習慣以及自身道德綜合素質的重要舉措。百善孝為先，現(xiàn)階段我國獨生子女越來越多，其凡事以自我為中心，沒有對家人懷有感恩及體貼的心。為了改掉一些同學與父母頂撞的不良行為，校方可以組織以“感恩”為主題的國學經(jīng)典誦讀班會活動。通過活動讓學生認識到父母的愛，從而讓學生學會如何去理解父母、尊敬父母、體諒關心父母，做一個孝敬體貼父母的好孩子。學?？梢栽诨顒娱_展前邀請學生的父母共同參與，班會開展過程中誦讀《弟子規(guī)》，組織家長與學生之間的互動節(jié)目，如討論、介紹、唱歌、表演等，增強學生與家長間情感的交流和溝通。學生應當對父母懷有感恩的心，父母也應當充分尊重學生本人的意愿，大力支持其個性化發(fā)展，以促進家庭乃至全社會的健康發(fā)展。班會結束后，教師需要對教育成果進行后續(xù)調查，真正落實國學經(jīng)典誦讀對學生行為習慣養(yǎng)成的推動作用。

三、樹立榜樣，規(guī)范學生的行為習慣

國學經(jīng)典作為中華傳統(tǒng)文化的精華，其誦讀活動的開展，有利于弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，并加強學生的思想道德建設，有助于其養(yǎng)成正確的人生觀、價值觀和世界觀，從而規(guī)范學生的行為習慣。小學生善于模仿，榜樣對于其良好行為習慣的形成最具說服力。在誦讀國學經(jīng)典時，教師需要為學生樹立榜樣歷史人物，學生會以此作為學習的目標。以弟子規(guī)為例，教師可以給學生講《弟子規(guī)》里“香九齡，能溫席”的故事，主要內容為主人公黃香九歲時就知道孝順父母、照顧父母的故事。當前獨生子女大多“衣來伸手，飯來張口”，不能深刻體會父母為家庭忙碌奔波的辛勞，時常無視家長的勸告，有些甚至做出大逆不道的事。講完故事后，學生可以結合自身日常行為逐個發(fā)表感想，思考日常中與父母相處時的事，并進行自我檢討。通過此故事，學生可以改正自身缺點，注重良好行為習慣的養(yǎng)成，反饋父母的愛，幫助父母做家務。

四、加強方法指導，保證誦讀質量

經(jīng)典古詩詞具有深奧的內涵與豐富的意境，只有真正體會詩歌的意境，才能領悟到古詩的精髓。為了保證誦讀的質量，教師可以加強方法指導，具體做法包括：第一，熟讀成誦法。通過多讀，學生“誦”出味道來，在反復的讀中感知詩詞的真正內涵，逐步形成感悟能力。第二，聯(lián)系擴充法。借助課堂教學拓展延伸，大量閱讀。精心設計古詩文學習拓展途徑，而非以誦讀的數(shù)量為學習目標。拓展教材可以是同種中心思想的詩詞，例如，王偉的《送別》、李白的《靜夜思》；或同一作者的詩，比如杜甫的《登高》《春夜喜雨》《飲中八仙歌》等；還可以整合同一景物的詩，比如《六月二十七日望湖樓書》《錢塘湖春行》兩首同樣寫西湖的詩，引導學生進行對比體會，加深理解。第三，啟發(fā)想象。古詩文教學要喚起學生的情感體驗，引導其調動自己的生活經(jīng)驗，再現(xiàn)作品中的形象，入境悟情。第四，表演激趣法。為激發(fā)學生學習古詩文的興趣，教師可以精心設置導語，引導學生進入想象空間，學生在好奇與想象中去閱讀詩文，就會使畫面具體、形象起來，便于理解。

總而言之，通過加強經(jīng)典古詩詞的教育，開拓了小學生的視野，豐富了其精神世界，對學生的理想信念、行為習慣、氣質修養(yǎng)都起到了教育作用。

參考文獻：

[1]鮑超程.誦讀國學經(jīng)典，促進學生養(yǎng)成良好的行為習慣：以《弟子規(guī)》為例[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（9）：166.

[2]曹錦旺.經(jīng)典誦讀中的接受問題研究[D].廣州大學，2017.

編輯 段麗君