胡玉霞

摘 要：閱讀是小學生獲取知識的重要途徑，也是認識世界的一種基本方式。小學語文教師在教學中，要想培養(yǎng)學生的語文閱讀習慣，應注重在教學中激發(fā)他們的閱讀興趣以及課堂積極性。主要針對新教育理念下小學生閱讀習慣的培養(yǎng)研究進行了分析，希望能夠有效提升小學語文教學質(zhì)量，達到預期目標。

關(guān)鍵詞：小學語文；閱讀習慣；培養(yǎng)；研究

閱讀能力以及習慣的培養(yǎng)不僅是小學語文教學中的首要任務，還是新課改提出的全新要求。因此，在實際教學中，教師應注重發(fā)展學生的個性，引導他們在閱讀前進行詳細的閱讀訓練，為他們創(chuàng)建良好的閱讀氛圍。我們在實際教學中，可以從創(chuàng)造閱讀環(huán)境、激發(fā)閱讀興趣、寫作中培養(yǎng)閱讀興趣這幾方面培養(yǎng)小學生的閱讀興趣。下面根據(jù)我的實踐經(jīng)驗，分別進行了詳細的闡述。

一、小學生閱讀能力培養(yǎng)的重要性

培養(yǎng)小學生良好的閱讀習慣和能力，是當前教師的首要任務，更是小學生群體全面發(fā)展的目標。但是傳統(tǒng)的閱讀教學，普遍過于單一，嚴重阻礙了學生的思維能力。鑒于此，小學語文教師在教學中，應注重為學生營造輕松、和諧的氛圍，促使學生可以真正體會到閱讀的興趣，提高他們的閱讀興趣，激發(fā)他們的求助欲望，進而真正地培養(yǎng)他們的閱讀興趣。

二、新教育理念下小學生閱讀習慣的培養(yǎng)研究策略

1.創(chuàng)造閱讀環(huán)境

閱讀環(huán)境在這里是指教師為學生營造的一種良好的學習氛圍，因為，良好的閱讀氛圍不僅可以使學生受到潛移默化的影響，還可以激發(fā)他們的閱讀興趣。鑒于此，農(nóng)村小學語文教師在教學中，應注重為學生營造良好的閱讀氛圍，調(diào)動他們學習的積極性與參與性，進而使他們可以真正感受到閱讀帶給他們的樂趣。當然，教師還可以在此基礎上在班級設置一個課外書籍櫥窗，櫥窗內(nèi)可以放一些適合小學生閱讀的書籍，如《洋蔥頭歷險記》《一年級大個子二年級小個子》《三毛流浪記》《調(diào)皮的日子》《我要做好孩子》《科學王國里的故事》《女生賈梅》《冰心文集》等。此外，教師還可以引導學生在早晨來到學校，或者晚上下學后閱讀這些課外書籍。通過為學生營造這樣的閱讀氛圍，可以促使他們養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2.激發(fā)閱讀興趣

興趣是學生最好的教師，更是他們未來成功的秘訣。這句話的意思是說學生只有對某件事感興趣，他們才會全身心地投入其中。鑒于此，教師在開展教學過程中，可以根據(jù)學生的年齡特征、實際學習情況、能力水平等尋找適合他們閱讀的方法，激發(fā)其閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習慣。如在教學《草原》一課時，為了使學生可以通過語言文字展開想象，在腦海中再現(xiàn)文章中的內(nèi)容，可以聯(lián)系上下文體會作者表達的情感，并感受草原景色的美麗、感受草原人民的熱情好客，體會蒙古人民兩族的情深意長，培養(yǎng)他們愛美的情趣。上課之初，我并未對學生進行知識講解，而是借助PPT軟件為學生呈現(xiàn)出一些草原的圖片，學生紛紛被眼前的畫面所吸引，很快這些圖片就播放完畢了，學生七嘴八舌地說著，我及時將課堂氛圍進行了調(diào)整，并向?qū)W生布置了幾個問題，如問題一：“同學們，草原人民為什么待人熱情？”問題二：“草原上有哪些聯(lián)歡項目？”這樣的教學設計，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還可以培養(yǎng)他們的閱讀習慣。

3.寫作中培養(yǎng)閱讀興趣

小學語文教師都遇到過這樣的情況，在寫作教學過程中，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有一些學生語言組織能力低下，缺少詞匯量，知識面窄小，思路不清晰等問題。針對以上現(xiàn)狀，教師應注重培養(yǎng)學生的閱讀習慣，促使他們可以通過閱讀強化自己的寫作能力。如我在教學《金錢的魔力》一課時，為了使學生可以通過學習這節(jié)課內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點以及可以激發(fā)他們的閱讀興趣，我提前為學生布置了一個課外作業(yè)，例如，我讓學生通過書籍、網(wǎng)絡、報紙等途徑了解金錢的一些事情，等到正式上課時，我就之前的問題提問學生，隨著我的提問，學生紛紛舉手搶著回答，有的學生說：“老師，金錢可以買很多書籍。”還有的學生說：“老師，金錢可以在我們生病的時候住院看病?！币灿械膶W生說：“……”聽到學生你一言我一語地說著，我說：“那今天我們就來寫一篇與金錢有關(guān)的短文，你們可以根據(jù)剛才自己所講述的內(nèi)容寫?！蔽以捯魟偮洌瑢W生迅速用自己稚嫩的小手開始寫作。這樣的教學設計，不僅使學生的視野變得開闊，還增加了他們對新鮮事物的理解能力。

總之，小學語文教師要想培養(yǎng)學生的閱讀興趣，應注重為學生創(chuàng)造輕松和諧的學習環(huán)境，促使他們可以在愉快的氛圍中閱讀，此外，教師還應不斷更新教學理念和教學方法，并在此基礎上不斷提升自己的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

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[2]唐樹梅.如何培養(yǎng)小學生良好的閱讀興趣及習慣[J].甘肅教育，2018（21）.

編輯 王 敏