楊言霞

摘 要：隨著當(dāng)今新教育改革的快速發(fā)展，教學(xué)理念和教學(xué)方法的不斷更新，小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量不斷提升。而閱讀能力在小學(xué)教學(xué)中起到了重要的作用，閱讀不僅能使學(xué)生增長知識，提高學(xué)生修養(yǎng)，增加學(xué)生的知識儲備，而且增強(qiáng)了學(xué)生的識字能力，幫助學(xué)生更好地理解課文中的知識。對小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)進(jìn)行分析，進(jìn)一步推動小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提高與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；閱讀能力；培養(yǎng)

閱讀教學(xué)一直在小學(xué)語文教學(xué)過程中占據(jù)著十分重要的地位，而在閱讀過程中，學(xué)生能夠豐富自身語文知識的儲備，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生形象思維發(fā)展的最佳時期正是小學(xué)，教師要引領(lǐng)學(xué)生，并指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法以擴(kuò)大學(xué)生的知識積累，提升小學(xué)生的閱讀能力。

在語文教育中，閱讀能力的培養(yǎng)是提升學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，可以增強(qiáng)學(xué)生的組織能力，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的文化道德修養(yǎng)，并豐富學(xué)生的精神內(nèi)涵。但就目前情況來看，教師普遍對學(xué)生閱讀能力的重視不夠，教學(xué)方式上出現(xiàn)問題，以至于目前普遍學(xué)生閱讀能力較弱。

一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要性

閱讀能力是小學(xué)教學(xué)的重要部分，教師應(yīng)對其抱有足夠的重視，并采取積極的教學(xué)策略。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，可以使學(xué)生從多個方面思考并解決問題，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。中國的漢字，博大精深，有許多文字較為復(fù)雜，學(xué)生難以理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力便能很好地解決這些問題。

二、如何培養(yǎng)小學(xué)生的語文閱讀能力

1.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

較目前的小學(xué)生閱讀教學(xué)來講，學(xué)生普遍自制力較差，知識基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)氛圍相對較差，學(xué)習(xí)起來較為困難。而教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的能力程度制訂相應(yīng)的教學(xué)計劃，在環(huán)境上為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行閱讀，提高閱讀能力。習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個長期的過程，所以小學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)生的實際語文水平，制訂詳細(xì)的閱讀計劃，循序漸進(jìn)，選擇一些簡單、容易理解的文章進(jìn)行閱讀，可以適當(dāng)增加一部分練習(xí)題來加深學(xué)生記憶，給學(xué)生一定的自信心，為養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣打好基礎(chǔ)。但教師也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)計劃，不斷完善，適應(yīng)學(xué)生閱讀能力的進(jìn)步，并引導(dǎo)學(xué)生堅持長期閱讀，以養(yǎng)成一個良好的閱讀習(xí)慣，使習(xí)慣轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。

2.制定正確的閱讀方法

對于小學(xué)語文教學(xué)，在閱讀能力培養(yǎng)的同時也要注意方法的運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的目標(biāo)不僅僅是提升學(xué)生相關(guān)方面的能力，更是為了學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，并不斷應(yīng)用到各個領(lǐng)域。小學(xué)生語文知識基礎(chǔ)薄弱，在閱讀上會出現(xiàn)許多錯誤和問題，從而影響閱讀效率，而教師應(yīng)該進(jìn)行正確的引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生自身能力情況引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)，并根據(jù)學(xué)生能力為學(xué)生制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，幫助學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，并使學(xué)生對自身能力形成一定的認(rèn)識。

例如，語文教師應(yīng)教會學(xué)生如何在文章中提取關(guān)鍵信息，如何在閱讀文章后正確理解作者想要表達(dá)的思想情感等。教師可以根據(jù)學(xué)生的閱讀習(xí)慣來制定相應(yīng)的教學(xué)方法，并根據(jù)學(xué)生習(xí)慣不斷進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。要鼓勵學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法，可以在班里舉辦相應(yīng)的交流主題班會，使學(xué)生之間互相交流，互相討論自己的學(xué)習(xí)方法并進(jìn)行一定的自我總結(jié)等。同時，小學(xué)生由于年齡問題，大多活潑好動，興趣教育是一種利于教學(xué)的方法，這樣的教學(xué)往往會更吸引學(xué)生，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，可以在課堂上通過情景模擬、角色扮演等方式將閱讀內(nèi)容轉(zhuǎn)化為更加有趣的形式，還可以通過多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備展現(xiàn)出來，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生的理解能力，降低學(xué)習(xí)難度。

三、聯(lián)系生活實際，加強(qiáng)課外知識學(xué)習(xí)

語文教學(xué)不僅體現(xiàn)在課堂上的教學(xué)，更要加強(qiáng)課外教育，加大學(xué)生的課外閱讀，擴(kuò)展學(xué)生的知識面，進(jìn)行課外知識的積累，老師可以在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)或推薦適合學(xué)生的課外書籍，比如在學(xué)習(xí)魯迅先生的《少年閏土》這篇課文時，少年閏土在學(xué)生心目中的形象是機(jī)智勇敢的完美高大形象，許多學(xué)生想知道“閏土長大后的樣子”，這時教師便將《故鄉(xiāng)》這篇文章推薦給學(xué)生，可以留作課后的學(xué)習(xí)進(jìn)行閱讀。這樣不僅將學(xué)生的課內(nèi)知識延伸到課外，使學(xué)生進(jìn)行課外知識的積累，督促并引導(dǎo)學(xué)生記錄讀書筆記，以提高學(xué)生的分析能力，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，閱讀能力的培養(yǎng)具有極其重要的意義。在老師的授課過程中可以采用多種教學(xué)，運(yùn)用合適的教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增長學(xué)生見識，增加學(xué)生自身的知識儲備。提升小學(xué)生的閱讀水平，有助于提高國家的閱讀水平，提升我國人均知識文化水平，所以應(yīng)當(dāng)注重小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

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編輯 王 敏