寧小飛

【摘 ?要】 隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國(guó)的社會(huì)也發(fā)生了翻天覆地的變化，隨之而來(lái)的是中國(guó)教育方式的改革和發(fā)展。因此，為了更好地促進(jìn)中學(xué)生的成長(zhǎng)，教師必須將核心素養(yǎng)的教育融入到日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中，從而使核心素養(yǎng)能夠通過(guò)初中數(shù)學(xué)課堂得以傳承。在日常的教學(xué)過(guò)程中，教師的工作任務(wù)不僅僅是要向?qū)W生傳授知識(shí)、教會(huì)他們數(shù)學(xué)的知識(shí)，更重要的是能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行文化的傳承和個(gè)人優(yōu)秀品德的培養(yǎng)，在培養(yǎng)過(guò)程中潛移默化地樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

【關(guān)鍵詞】 中學(xué)生 ?數(shù)學(xué)課堂 ?核心素養(yǎng)

初中數(shù)學(xué)作為中國(guó)中學(xué)課程中重要的一部分，它在學(xué)生的成長(zhǎng)中扮演著重要的角色。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，過(guò)去傳統(tǒng)的教育方法已經(jīng)慢慢不適應(yīng)新的教育形式，核心素養(yǎng)的發(fā)展就顯得尤為突出。

一、通過(guò)教材進(jìn)行核心素養(yǎng)教育

中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)無(wú)時(shí)無(wú)刻不體現(xiàn)出核心素養(yǎng)的重要性。所以，在當(dāng)今社會(huì)，不僅要重視數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)教育，只有這樣，才能使教學(xué)與核心素養(yǎng)一同發(fā)展。在初中的數(shù)學(xué)教材中，所有的數(shù)學(xué)題型都是同類(lèi)型題材中出類(lèi)拔萃的，這些數(shù)學(xué)題目往往不僅有著教學(xué)意義還有豐富的思維拓展，像一些經(jīng)常見(jiàn)到的經(jīng)典題型往往都是可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)的。這些經(jīng)典題型是中學(xué)生核心素養(yǎng)教育過(guò)程中的橋梁，連接著當(dāng)今中學(xué)生和出題者的心。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該緊緊抓住這些優(yōu)秀的題型，把核心素養(yǎng)教育放置于日常教學(xué)中。

通過(guò)核心素養(yǎng)教育，這不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以啟發(fā)學(xué)生的心智，讓學(xué)生們知道考試考出好成績(jī)并不是學(xué)習(xí)的唯一目的，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才是其最終的目標(biāo)。數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)課程面對(duì)著即將步入社會(huì)的中學(xué)生，不僅可以傳授知識(shí)，還可以培養(yǎng)健全人格，為學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。把核心素養(yǎng)的教育融入到了學(xué)習(xí)中，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，又提高了學(xué)生的課堂活躍程度。

二、把核心素養(yǎng)教育融入到教學(xué)中

現(xiàn)今中學(xué)的數(shù)學(xué)教材都含有核心素養(yǎng)教育的，所以，我們一定要把這些核心素養(yǎng)教育資源利用好，在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，還要提高學(xué)生自身素養(yǎng)，培養(yǎng)有優(yōu)良道德品質(zhì)的學(xué)生。這樣可以讓學(xué)生把國(guó)家的榮辱和社會(huì)的進(jìn)步跟自己緊密聯(lián)系起來(lái)，從而將國(guó)家的興亡作為己任，培養(yǎng)責(zé)任感，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。梁?jiǎn)⒊壬?jīng)說(shuō)過(guò)“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，青少年的成長(zhǎng)跟這個(gè)國(guó)家緊密相關(guān)，一個(gè)國(guó)家沒(méi)有了少年就沒(méi)有了希望，而其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)少年的成長(zhǎng)尤為重要。數(shù)學(xué)教師要將核心素養(yǎng)教育落實(shí)到實(shí)處，不僅要善于積累課外的資料，還要善于在課上引導(dǎo)學(xué)生積極思考問(wèn)題。

三、用良好的氛圍熏陶學(xué)生

現(xiàn)在的課堂越來(lái)越多引入了多媒體教學(xué)，先進(jìn)的多媒體設(shè)備使優(yōu)化教育環(huán)境成為了可能。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該采用一切可行的手段來(lái)優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，利用動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方法來(lái)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使核心素養(yǎng)教育以一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式傳遞到每個(gè)學(xué)生的心里。

例如：在學(xué)習(xí)多元方程時(shí)，可以在課堂上利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放其他名校老師的解析教學(xué)，這樣不僅可以教會(huì)到學(xué)生解題方法，還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)從多層面解析問(wèn)題，以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化多媒體、課堂和核心素養(yǎng)的融合。

四、在課外拓展中傳播

課外拓展也就是利用課堂以外的時(shí)間來(lái)進(jìn)行核心素養(yǎng)教育，課外拓展可以分為兩種方法：一種是閱讀課外讀物。通過(guò)閱讀的方式了解在課堂上沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的知識(shí)，這樣不僅有利于學(xué)生的全方面發(fā)展，還可以勞逸結(jié)合，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力;第二種是開(kāi)展一些趣味性的活動(dòng)。比如教師可以布置為爸爸媽媽上一堂數(shù)學(xué)課的活動(dòng)，讓學(xué)生活用自己學(xué)到的知識(shí)為爸爸媽媽講解，讓學(xué)生用心去感悟核心素養(yǎng)離自己并不遠(yuǎn)。新課程課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)了師生之間、學(xué)生之間的信息交流。課外拓展能夠保證良好的信息來(lái)源，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，對(duì)課堂教學(xué)起到了促進(jìn)作用。圍繞初中生數(shù)學(xué)層次、多維度的教學(xué)目標(biāo)，采取行之有效的課外拓展方法非常重要。

五、言傳身教

“語(yǔ)之所貴者意也，意有所隨。意之所隨者，不可以言傳也。”在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，初中數(shù)學(xué)老師要充分發(fā)揮榜樣的作用，不光要用語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，還要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)進(jìn)行示范。教師是學(xué)生數(shù)學(xué)課堂上最好的引導(dǎo)者，學(xué)生提高核心素養(yǎng)能力的方式不光是從課本上，另一個(gè)非常重要的部分就是教師的言傳身教，提高教師自身修養(yǎng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中扮演著重要的角色。作為一名教師，是與學(xué)生接觸時(shí)間最長(zhǎng)的人，也是學(xué)生最敬仰的人之一，教師應(yīng)該時(shí)刻注意自己的言談舉止，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。教師一定要做到用愛(ài)教育學(xué)生，用自己的人格魅力去感染學(xué)生，只有這樣才能使學(xué)生有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，在潛移默化中改變學(xué)生的言談舉止，達(dá)到核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目的。

六、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，將中學(xué)生的核心素養(yǎng)教育充分融入到數(shù)學(xué)的日常教學(xué)中是很有必要的。核心素養(yǎng)教育的靈魂是思想品德教育，它不僅可以提升學(xué)生的思想道德，提升學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，還可以在日常的教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。因此，將核心素養(yǎng)教育融入到數(shù)學(xué)的日常教育中是很有必要的。

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