蔣英

【摘 要】 隨著新課改的逐漸深入，教育部門(mén)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的關(guān)注力度越來(lái)越大。要想促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，就需要引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際結(jié)合在一起，注重知識(shí)和生活的結(jié)合。換句話(huà)說(shuō)，只有將數(shù)學(xué)教學(xué)和生活融合在一起，才可以達(dá)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真正效果，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。鑒于此，本文將對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際之間的結(jié)合進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué) ?生活實(shí)際 ?結(jié)合

小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革的過(guò)程中，要求數(shù)學(xué)教學(xué)能夠和生活實(shí)際完美地結(jié)合，能夠讓學(xué)生在數(shù)學(xué)環(huán)境當(dāng)中了解生活，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不但有助于學(xué)生思維空間的提升，同時(shí)，還能對(duì)學(xué)生自身的主觀(guān)能動(dòng)性進(jìn)行發(fā)揮，讓學(xué)生更加地?zé)釔?ài)數(shù)學(xué)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和熱情，為自身數(shù)學(xué)能力的提高做好基礎(chǔ)保障，并且推動(dòng)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的有效開(kāi)展。

一、將戶(hù)外教學(xué)融入到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，很多知識(shí)都是和生活相關(guān)的，想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，就要在生活實(shí)際中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，用這樣的方法可以幫助學(xué)生全面有效地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。比如，將數(shù)學(xué)課堂設(shè)置在戶(hù)外，三角形周長(zhǎng)的學(xué)習(xí)，教師就可以將學(xué)生帶入校園當(dāng)中，能夠讓學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)三角形物體，同時(shí)，進(jìn)行分組，學(xué)生主動(dòng)地測(cè)量三角形周長(zhǎng)。運(yùn)用這一方法能夠加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活實(shí)際之間的聯(lián)系，除此之外，實(shí)踐當(dāng)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法不只局限在課堂上，同時(shí)，還需要融入到課外練習(xí)當(dāng)中，使得教材當(dāng)中提出的問(wèn)題能夠生活化，幫助學(xué)生在生活當(dāng)中尋找答案，把數(shù)學(xué)教學(xué)和生活之間的結(jié)合運(yùn)用到課外學(xué)習(xí)中，可以將課堂從校園轉(zhuǎn)移到校園以外，長(zhǎng)時(shí)間之后，能夠促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)整體教學(xué)效率的提高。

二、在生活中融入數(shù)學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，能夠讓小學(xué)生在生活環(huán)境當(dāng)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)，善于從生活當(dāng)中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生在生活的同時(shí)體驗(yàn)數(shù)學(xué)并且運(yùn)用數(shù)學(xué)，不但可以幫助學(xué)生在生活中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還能促進(jìn)學(xué)生觀(guān)察能力的提高。對(duì)于數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，需要將書(shū)本當(dāng)中的知識(shí)進(jìn)行形象化，使得其和生活當(dāng)中的一些問(wèn)題之間相互對(duì)應(yīng)，讓學(xué)生能夠從數(shù)學(xué)書(shū)本當(dāng)中走進(jìn)生活，感受數(shù)學(xué)和生活結(jié)合的快樂(lè)。

比如，小學(xué)“測(cè)量”知識(shí)中的“分米認(rèn)識(shí)”內(nèi)容，教師就可以與學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合組織教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生有一個(gè)自主思考和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，能夠通過(guò)自身的活動(dòng)讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。例如，可以將自己的生活實(shí)際講給學(xué)生聽(tīng)，自己在高五米的凳子上坐著，這時(shí)學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)疑問(wèn)，五米比并不符合實(shí)際，是不是應(yīng)該改成五厘米呢？好像是不可能的，學(xué)生得到一致認(rèn)同，因此，新的數(shù)學(xué)知識(shí)就引出了，即分米。之后，教師讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐，測(cè)量厘米和分米以及米之間的差別，并且總結(jié)出當(dāng)中存在的聯(lián)系。這樣的教學(xué)方式能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

三、加強(qiáng)生活教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

就教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)來(lái)說(shuō)，其實(shí)就是對(duì)于生活的模擬，讓課堂教學(xué)能夠和現(xiàn)實(shí)生活之間相互貼近，讓學(xué)生如同身臨其境，加強(qiáng)課堂的感知力，能夠?qū)χ攸c(diǎn)進(jìn)行突出，掌握重、難點(diǎn)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。主動(dòng)地對(duì)生活教學(xué)的情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)有助于數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)的抽象性非常強(qiáng)，所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中還是會(huì)有一定的吃力現(xiàn)象。對(duì)于這一問(wèn)題來(lái)說(shuō)，教師需要進(jìn)行因材施教，善于分析學(xué)生自身的形象思維特點(diǎn)，通過(guò)多媒體和動(dòng)畫(huà)軟件的運(yùn)用對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)，具有生動(dòng)性和形象性，可以對(duì)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā);同時(shí)還能為學(xué)生的發(fā)展?fàn)I造一種比較愉快的氛圍，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生比較高效地學(xué)習(xí)知識(shí)，促進(jìn)數(shù)學(xué)水平的提高;能夠簡(jiǎn)單化難理解的數(shù)學(xué)問(wèn)題。數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐性非常強(qiáng)，所以，教師需要多多鼓勵(lì)學(xué)生從校園中走出來(lái)，將數(shù)學(xué)知識(shí)擴(kuò)展至課堂以外，可以幫助學(xué)生深入地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)生活問(wèn)題進(jìn)行處理

學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)之后，不但需要學(xué)會(huì)如何算習(xí)題，同時(shí)，還需要在生活實(shí)踐中很好地解決類(lèi)似的問(wèn)題，因此，就需要學(xué)生進(jìn)行學(xué)以致用。這樣一來(lái)，才能讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)知識(shí)的廣泛性，在對(duì)待問(wèn)題時(shí)可以通過(guò)數(shù)學(xué)角度進(jìn)行思考。數(shù)學(xué)知識(shí)在生活問(wèn)題中的應(yīng)用，可以幫助學(xué)生很好地將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合在一起，將數(shù)學(xué)知識(shí)帶到生活實(shí)際中，這是學(xué)生教學(xué)的最終目的。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，數(shù)學(xué)知識(shí)和大眾的生活實(shí)際之間是緊密相關(guān)的，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中必須和生活之間融為一體，能將生活融入到數(shù)學(xué)知識(shí)中。數(shù)學(xué)教師開(kāi)展教學(xué)課堂的時(shí)候，需要有效地結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際，能夠使得數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。對(duì)于數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并通過(guò)自身的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生可以在這一過(guò)程中感知生活的樂(lè)趣以及數(shù)學(xué)知識(shí)的奧秘，學(xué)會(huì)學(xué)有所用，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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