摘 要：在物理教學(xué)中要結(jié)合新課改理念，充分了解學(xué)生，嘗試運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)方法和手段，吸引學(xué)生的注意力，給學(xué)生多點(diǎn)學(xué)法指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，改變傳統(tǒng)課堂中學(xué)生被動(dòng)接受、以教師的教為主的狀況，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握物理規(guī)律和科學(xué)方法，全面深入理解知識(shí)。

關(guān)鍵詞：新課程;初中物理;有效教學(xué);途徑探析

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）28-0047-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.28.042

在物理教學(xué)中教師要結(jié)合新課改理念，充分了解學(xué)生，改變傳統(tǒng)課堂中學(xué)生被動(dòng)接受、以教師的教為主的狀況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生內(nèi)化物理知識(shí)，積極探索和創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，學(xué)會(huì)應(yīng)用，形成物理思維，培養(yǎng)學(xué)生的物理綜合能力，提高效率。對(duì)此，本文從以下幾方面探討如何有效提高初中物理課堂效率。

一、激發(fā)調(diào)動(dòng)興趣

（一）平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

平等和諧的師生關(guān)系有利于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有效提高學(xué)生的積極性、教學(xué)質(zhì)量和水平。在實(shí)際教學(xué)中，教師往往只重視學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，而或多或少的忽略了成績(jī)相對(duì)落后的學(xué)生，這樣做會(huì)給這些學(xué)生帶來(lái)很多負(fù)面影響，使他們逐漸喪失對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。教師應(yīng)給予他們更多的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助，多關(guān)注、信任他們，不指責(zé)，多鼓勵(lì)，要耐心引導(dǎo)和教育他們，要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平和情況，平等對(duì)待每位學(xué)生，因材施教，構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系，從而激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展。

（二）創(chuàng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍和學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于年齡特點(diǎn)及環(huán)境的影響，初中學(xué)生有廣泛的興趣愛(ài)好。他們個(gè)性張揚(yáng)，善于表現(xiàn)自己，自尊心較強(qiáng)，課堂表現(xiàn)有著很大的差異。因此，在初中物理實(shí)際教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，營(yíng)造輕松愉悅的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，真誠(chéng)地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，幫助他們進(jìn)步，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的主動(dòng)參與性和學(xué)習(xí)效率。教師要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，為他們?cè)O(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，當(dāng)他們回答正確時(shí)，要給予表?yè)P(yáng)和掌聲;當(dāng)回答錯(cuò)誤時(shí)，不能諷刺挖苦，要進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，消除他們對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼，保護(hù)好他們的自尊心，使每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這樣能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率，培養(yǎng)其想象力、思維能力、操作能力。

二、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)資源

（一）與生活實(shí)際相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

在教學(xué)中，教師要認(rèn)真研究教材內(nèi)容，把教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感受到物理知識(shí)就在我們身邊。物理知識(shí)來(lái)源于生活，我們身邊的很多現(xiàn)象都可以用物理知識(shí)來(lái)解釋，把學(xué)生生活中的體驗(yàn)融入到課堂中能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。例如，在學(xué)習(xí)“慣性”的內(nèi)容時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想日常生活中的慣性現(xiàn)象：公交車緊急剎車時(shí)人為什么會(huì)向前傾倒，車輛在拐彎時(shí)急轉(zhuǎn)會(huì)不會(huì)翻車等，啟發(fā)學(xué)生思考，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解。這樣結(jié)合實(shí)際生活，充分發(fā)揮教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，廣泛收集和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活事例，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣，使其有效掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）利用物理典故培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的好奇心

在教學(xué)中，教師要科學(xué)合理地利用物理學(xué)家的故事和物理史料，把經(jīng)典事例引入課堂，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其好奇心，進(jìn)而促使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)科學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)“重力”時(shí)，可介紹牛頓在蘋果樹(shù)下被蘋果砸到頭而認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力的故事;可介紹第一次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)一名飛行員在高空中飛行時(shí)，抓住了一顆德軍射出的子彈;也可為學(xué)生介紹宇航員在太空中失重狀態(tài)下的生活狀況等等。這樣在物理教學(xué)中穿插物理故事，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的好奇心和興趣。

（三）充分合理地利用現(xiàn)代信息技術(shù)，加強(qiáng)教學(xué)的有效性

在教學(xué)中可發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，打造更高效的初中物理課堂。教師要想充分利用多媒體課件吸引學(xué)生注意力，就要事先搜集和整理圖片、動(dòng)畫及視頻資源，并結(jié)合相關(guān)的知識(shí)要點(diǎn)將較為抽象和枯燥的教材內(nèi)容制作出有價(jià)值、有內(nèi)涵的教學(xué)視頻，通過(guò)圖片、音樂(lè)等形式生動(dòng)直觀地將相關(guān)知識(shí)展現(xiàn)出來(lái)，從而提高學(xué)生的積極性和興趣，加強(qiáng)教學(xué)的有效性。例如，在學(xué)習(xí)“液化與汽化”時(shí)，教師可利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行素材的收集，通過(guò)多媒體生動(dòng)形象地展現(xiàn)整個(gè)過(guò)程，讓學(xué)生清晰觀察并理解掌握內(nèi)容，從而降低了教學(xué)難度，提高了教學(xué)效率。

總之，要想提高初中物理教學(xué)的有效性，教師就要充分了解學(xué)生，并與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，以教學(xué)理論作指導(dǎo)，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念，積極探索和創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。教師要從師生關(guān)系、課堂環(huán)境、教學(xué)模式等方面著手，立足于學(xué)生實(shí)際，面向全體學(xué)生，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，講究教學(xué)藝術(shù)，多角度進(jìn)行備課，最大效率的利用課堂時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和探究的能力，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、積極解決問(wèn)題、主動(dòng)探究和動(dòng)手實(shí)踐的能力，從而實(shí)現(xiàn)物理高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]張鵬華.論初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新模式[J].西部素質(zhì)教育，2016（15）.

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[責(zé)任編輯 胡雅君]

作者簡(jiǎn)介： 馬國(guó)武（1978.4— ），男，漢族，甘肅武威人，二級(jí)教師，研究方向：初中物理教育教學(xué)。