劉淑賢

摘 ?要：通過(guò)教師的愉快教學(xué)，學(xué)生無(wú)需有意識(shí)的努力就能保持專注的注意力和盎然的學(xué)習(xí)興趣，在愉快的感受中做學(xué)習(xí)的主人，滿懷信心地進(jìn)取、向上。

關(guān)鍵詞：中職美術(shù);愉快教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代教育心理研究表明，興趣與學(xué)習(xí)的關(guān)系非常密切，只要有興趣，學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件乏味之事。通過(guò)教師的愉快教學(xué)，學(xué)生無(wú)需有意識(shí)的努力就能保持專注的注意力和盎然的學(xué)習(xí)興趣，日久天長(zhǎng)，學(xué)生就會(huì)逐漸形成對(duì)學(xué)習(xí)的“持久興趣”。徹底消除學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的焦慮感和疲倦感，在愉快的感受中做學(xué)習(xí)的主人，滿懷信心地進(jìn)取、向上。

一、中職美術(shù)課實(shí)施愉快教學(xué)的必要性。

中職美術(shù)課是一門藝術(shù)課程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力教育，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。通過(guò)美術(shù)教學(xué)，傳授給學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，對(duì)提高學(xué)生的審美能力、陶冶高尚情操、提高學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造力有很大的幫助。為了使學(xué)生更好地接受美術(shù)教育，除了有關(guān)部門切實(shí)抓好從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變外，美術(shù)教育工作者在教學(xué)方法上要積極進(jìn)行改革，努力探索美術(shù)教學(xué)的新路子，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。因此在教學(xué)中實(shí)施愉快教學(xué)是十分必要的。

二、美術(shù)愉快教學(xué)的具體措施

（一）教師的教態(tài)應(yīng)親切自然，師生共同創(chuàng)造一種和諧愉快的氣氛。

教態(tài)是教師在教學(xué)過(guò)程中，外部表情與內(nèi)在氣質(zhì)的形象反映，它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和情緒有著直接或間接的影響。好的教態(tài)，學(xué)生會(huì)感到親切、輕松、愉快，有利于提高學(xué)習(xí)的興趣。教師面帶微笑，和顏悅色，會(huì)給學(xué)生愉快的暗示，學(xué)生會(huì)從中受到感染。許多優(yōu)秀的教師都懂得微笑的意義，他們即使在十分疲憊或身體不適的情況下，也總是面帶微笑地走進(jìn)教室，因?yàn)樗麄兌?，學(xué)生會(huì)從老師的微笑里感到關(guān)心、愛(ài)護(hù)、理解和友誼。同時(shí)學(xué)生也會(huì)從教師的愉快感中受到鼓勵(lì)，激發(fā)起愛(ài)老師、愛(ài)這門課的相應(yīng)情感，所以在學(xué)生面前，老師應(yīng)永遠(yuǎn)是親切自然的。即使是對(duì)待差生，老師的一個(gè)真誠(chéng)的微笑，一個(gè)期望的眼神，一句幽默的話，一個(gè)暗示的動(dòng)作，有時(shí)比嚴(yán)厲的批評(píng)更能讓學(xué)生接受，使學(xué)生從中感受到老師對(duì)他的尊重、愛(ài)護(hù)和關(guān)懷，從而使學(xué)生能自覺(jué)改正缺點(diǎn)，避免產(chǎn)生師生間的對(duì)立情緒，所以，教師在教學(xué)活動(dòng)中就應(yīng)始終保護(hù)良好的心理狀態(tài)，促進(jìn)師生在認(rèn)識(shí)與情感兩方面的溝通，變一切消極狀態(tài)為積極狀態(tài)，師生共同創(chuàng)造一種和諧愉快的氣氛。只有這樣，才有利于老師自始至終貫徹積極主動(dòng)性原則，使學(xué)生在愉悅的氣氛中接受美的教育。

（二）運(yùn)用電化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的教學(xué)情境。

美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù)，需要通過(guò)視覺(jué)來(lái)獲取信息，這就必須強(qiáng)化直觀教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法常常使教學(xué)陷于枯燥乏味，如將現(xiàn)代化的電化教學(xué)手段引入中職美術(shù)課堂，使教學(xué)媒體多樣化，就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)來(lái)參與感知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于實(shí)施愉快教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果。例如，在上《水彩風(fēng)景畫(huà)——桂林山水》一課時(shí)，通常采用的教學(xué)方法是同步演示法，即老師邊講邊輔導(dǎo)，此法直觀性很強(qiáng)，很適合水彩畫(huà)的教學(xué)。但由于學(xué)生的繪畫(huà)水平各不相同，老師“斷斷續(xù)續(xù)”地示范、講解、輔導(dǎo)，畫(huà)得快的同學(xué)想“開(kāi)快車”，而畫(huà)得慢的同學(xué)又因跟不上而顯得手忙腳亂。針對(duì)這種情況，我先把這幅畫(huà)的作畫(huà)過(guò)程拍錄好，并配上優(yōu)美的音樂(lè)及解說(shuō)，在進(jìn)行同步演示前先放錄像給學(xué)生看，讓學(xué)生先看到了這幅畫(huà)的作畫(huà)全過(guò)程，使學(xué)生感到耳目一新。這樣畫(huà)得既好又快的同學(xué)就可胸有成竹地作畫(huà)，心里沒(méi)底的同學(xué)也可跟著老師的示范慢慢進(jìn)行。這樣，既豐富了課堂的教學(xué)手段，又面向全體學(xué)生，使教學(xué)在張弛有致的和諧節(jié)奏中進(jìn)行，創(chuàng)造了良好的教學(xué)情景。

（三）重視導(dǎo)課和結(jié)課藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

成功的一節(jié)課，從開(kāi)始就應(yīng)引人入勝，讓學(xué)生的精力很快集中并對(duì)新課產(chǎn)生興趣，因此對(duì)新課的導(dǎo)入應(yīng)作精心的設(shè)計(jì)。導(dǎo)課是一種教學(xué)藝術(shù)，它沒(méi)有固定不變的模式，要根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)。例如上《水彩風(fēng)景畫(huà)——桂林山水》一課，先問(wèn)學(xué)生是否游覽過(guò)漓江？游覽漓江有什么感受？然后放《桂林山水》的風(fēng)光錄像片，讓學(xué)生感受桂林山水的美，使他們知道，原來(lái)自己就生活在這人間仙境里。再問(wèn)：作為桂林人，難道你不想把自己的家鄉(xiāng)美景描繪成一幅幅美麗的圖畫(huà)？這樣的導(dǎo)入使得學(xué)生躍躍欲試，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真摯感情。

（四）重視輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

教師對(duì)每個(gè)學(xué)生在完成課堂作業(yè)過(guò)程中的具體指導(dǎo)就是輔導(dǎo)。輔導(dǎo)在美術(shù)課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)中占有重要的地位。不同于其他科目，在美術(shù)課上理論知識(shí)和老師的講解示范只占課堂不到一半的時(shí)間，其余時(shí)間讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，并融進(jìn)自己的審美情趣。在完成作業(yè)的過(guò)程中，點(diǎn)撥遇到的問(wèn)題，啟發(fā)提示作業(yè)困難的學(xué)生，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)好的作業(yè)……老師的輔導(dǎo)對(duì)學(xué)生十分有益。由于作業(yè)時(shí)間較長(zhǎng)，且處在一個(gè)獨(dú)立自我的狀態(tài)，課堂氣氛容易顯得沉悶，經(jīng)實(shí)踐，作業(yè)時(shí)播放音樂(lè)，既能使學(xué)生沉浸在音樂(lè)的意境中獲得美的感受，又能使學(xué)生開(kāi)闊思維，更好地創(chuàng)作。這樣一來(lái)，不僅學(xué)生感到愉快，課堂結(jié)構(gòu)也優(yōu)化了。

三、實(shí)踐愉快教學(xué)的效果

愉快教學(xué)在我多年來(lái)的嘗試下取得了較好的效果。我在實(shí)施的過(guò)程中，著重于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以親切平等的姿態(tài)與學(xué)生們交流。在我的努力下，不少學(xué)生開(kāi)始自覺(jué)地去學(xué)習(xí)和鉆研?，F(xiàn)在很多學(xué)生都很喜歡上美術(shù)課，認(rèn)為在課堂上非常輕松，學(xué)習(xí)也變得快樂(lè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周彥燕.淺談中職美術(shù)課程教學(xué)評(píng)價(jià)[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2011年10期.