吳金榮

摘 要 物理作為探究科學(xué)的基本學(xué)科，不僅僅需要學(xué)習(xí)課本知識，更要與實踐相結(jié)合，而學(xué)生只有通過實踐和平時的學(xué)習(xí)并且能積極主動地去參與科普作習(xí)活動，真正的融入探究物理知識的氛圍里才能更好的了解和學(xué)習(xí)物理學(xué)科的知識?；谂囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，可以從各個方面在初中物理教學(xué)中開展科普習(xí)作活動。

關(guān)鍵詞 初中物理;科普活動;獨(dú)立性;創(chuàng)新能力

中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）28-0105-01

如今的社會早已不是只關(guān)注學(xué)生成績的社會了，而是更加看重學(xué)生的整體發(fā)展，為了讓學(xué)生適應(yīng)社會的需求，擺脫過多注重書本知識，過于機(jī)械式的學(xué)習(xí)，成為“書呆子”，激發(fā)學(xué)生愛好學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于探究、有良好的創(chuàng)新能力和溝通能力，因此國家教育有關(guān)機(jī)構(gòu)鼓勵學(xué)校多多開展科普習(xí)作活動，鼓勵學(xué)生積極參加相關(guān)的活動。為了更好地了解中學(xué)物理知識，讓學(xué)生理解實際的生活中的物理現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力、實際操作能力和創(chuàng)新能力

一、開展科普習(xí)作活動的方式

（一）開展科普閱讀周

首先可以在學(xué)校開展科普閱讀周，老師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的情況，引導(dǎo)學(xué)生去閱讀相應(yīng)的科普書籍，培養(yǎng)學(xué)生對物理知識的興趣，讓學(xué)生更多地了解物理這門學(xué)科。因為閱讀物理類的書籍不僅能夠讓學(xué)生打好前期的基礎(chǔ)而且能夠快速的獲得大量的經(jīng)驗，良好的閱讀習(xí)慣還可能影響人的一生，對自身的發(fā)展有著關(guān)鍵性的意義。老師還可以鼓勵學(xué)生分享閱讀科普讀物的感想和舉辦有關(guān)物理的知識競賽，從而培養(yǎng)學(xué)生的主動性與溝通能力，活躍學(xué)生學(xué)習(xí)物理的氛圍，讓學(xué)生擺脫了枯燥乏味的學(xué)習(xí)，更加了解文化知識和培養(yǎng)其閱讀分享能力。學(xué)生在彼此分享閱讀物理書籍的感想時，學(xué)生可以更加主觀的了解到物理知識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，而物理知識競賽可以鼓動學(xué)生的求知欲和提高物理知識面。

（二）設(shè)計趣味物理實驗

由于每位學(xué)生學(xué)習(xí)情況不一樣，所了解的物理知識面也不同，所以老師可以按照整體班級學(xué)生學(xué)習(xí)物理的情況，組織設(shè)計一些有趣的個人或者團(tuán)體的物理實驗讓學(xué)生親自動手去實際操作并從中了解實際操作后的結(jié)果。如一些“飛機(jī)投彈”“噴氣火箭”“紙鍋燒水”等。做實驗會使得物理更加形象和具體化，學(xué)生通過做實驗可以培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)意識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣，加強(qiáng)他們的動手能力和獨(dú)立自主能力，并且將物理現(xiàn)象更好地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使得他們勇于創(chuàng)新與探索科學(xué)奧妙。

（三）不定期地開展班會分享活動

鼓勵學(xué)生利用課余時間去收集有關(guān)物理方面的資料或者列舉實際生活中的應(yīng)用，如可以收集航天方面的、軍事上的應(yīng)用、力學(xué)或者是物理學(xué)家的事跡和貢獻(xiàn)等，然后把收集到的材料做成PPT、編寫相應(yīng)文章、繪畫或者做成板報等形式，最后在班會召開期間分享給同學(xué)們并交流彼此的心得。教師每周安排兩位同學(xué)做關(guān)于物理的分享會，并依次按照學(xué)號進(jìn)行，還可以讓其余學(xué)生去評定哪位同學(xué)講解得更好或者材料收集的更新穎，然后獎勵優(yōu)秀的學(xué)生并鼓勵其他同學(xué)再接再厲。在收集材料和分享的過程中學(xué)生不僅主動參與班級活動又在這個期間更加了解到了物理知識，擴(kuò)展了他們的知識面。

（四）組織學(xué)生創(chuàng)造物理實物

學(xué)生在課上學(xué)到了物理的理論知識，在實驗室里也做了相應(yīng)的實操，對物理有大致的了解。但是實際生活中物理的應(yīng)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比書本知識復(fù)雜的多，因此老師可以鼓勵學(xué)生基于理論知識并且通過上網(wǎng)或者去圖書館收集資料、觀看相應(yīng)的視頻等來創(chuàng)造物理實物，開發(fā)自己的腦力和動手能力，老師還可以鼓勵學(xué)生自己去組織分組或者自行組隊，從而做出實際的東西，最后鼓勵大家去分享這個具體的實物并表達(dá)自己的感想，如在過程中學(xué)習(xí)到了什么、這個實物有什么作用、運(yùn)用了那些物理知識等。從整個過程學(xué)生可以養(yǎng)成良好的自學(xué)能力、培養(yǎng)自我的主動性和良好的團(tuán)隊意識。

（五）做實際調(diào)查

中學(xué)物理課本上有很多關(guān)于物理現(xiàn)象和一些物理實際問題的描述，因此老師可以組織和鼓勵班級同學(xué)去實地調(diào)查，去探索和發(fā)現(xiàn)這些中學(xué)物理的問題與現(xiàn)象，但是老師安排學(xué)生去做實際調(diào)查時，需要根據(jù)學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況并結(jié)合生活中的例子來開展不同的調(diào)查。例如初二，學(xué)生會學(xué)習(xí)到熱學(xué)方面的知識，可以選擇調(diào)查大棚蔬菜中搭建大棚的作用、調(diào)查服飾的保溫性能、調(diào)查城市的熱效應(yīng)等。

做實際調(diào)查不僅能夠體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)還可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的社會實踐能力，讓學(xué)生通過實際調(diào)查對物理現(xiàn)象和一些問題有了更加主觀的認(rèn)識。

二、結(jié)束語

開展學(xué)生科普習(xí)作活動是一種實際結(jié)合理論的活動，改變了之前學(xué)生單一上課的方式，更加注重勞逸結(jié)合和實踐活動，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展，開拓了學(xué)生的知識視野，同時也培養(yǎng)了學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的興趣，激起了學(xué)生對知識的渴望與求知欲，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識與能力。科普習(xí)作活動也讓學(xué)生更加了解生活中物理的應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維、獨(dú)立思考問題的能力以及意識到團(tuán)隊合作的重要性，讓學(xué)生真正地去學(xué)習(xí)和探索物理。

參考文獻(xiàn)：

[1]畢田增，敖國儒主編.新課程下教師專業(yè)發(fā)展（中學(xué)部分）[M].北京：新華出版社，2005.

[2]劉志，湯旭主編.上好一堂課的22個關(guān)鍵要素（初中物理）[M].北京：光明日報出版社，2006.3.

/span>（科技·管理），2019（04）：148.