夏夢飛

摘 要 隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)逐漸滲透到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)的整合逐漸成為教育發(fā)展的新趨勢。區(qū)別于傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法與教學(xué)模式，現(xiàn)代教育技術(shù)與數(shù)學(xué)知識的整合把枯燥、單一、機(jī)械的教授變成生動、多樣、互動的交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，同時，提高教學(xué)質(zhì)量，從而使高中數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。

關(guān)鍵詞 高中數(shù)學(xué);現(xiàn)代教育技術(shù);創(chuàng)新模式;豐富手法;靈活課程

中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）28-0109-01

新課改背景下的高中數(shù)學(xué)要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)模式，合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行有效教學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)作為教學(xué)中最直觀的輔助工具，其應(yīng)用在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中也越來越凸顯重要性與必要性。同時，現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生提供了良好的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)工具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神并提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。本文筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，從“創(chuàng)新教學(xué)模式、豐富教學(xué)手法、靈活教學(xué)課程”三個方面對現(xiàn)代教育技術(shù)下的高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)進(jìn)行分析與探究。

一、創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著教學(xué)改革的不斷深入，利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段整合數(shù)學(xué)學(xué)科知識作為一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中把抽象的數(shù)學(xué)概念、原理轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笾庇^的圖片、動畫等信息傳遞給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使原本教師“一言堂”的數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)“生命”的活力，從而拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率。

筆者在“函數(shù)模型及其應(yīng)用”課堂教學(xué)中，學(xué)生已初步掌握了、y=、y=，y=的性質(zhì)及其圖象，在此基礎(chǔ)上，為了使學(xué)生體會函數(shù)建模刻畫現(xiàn)實(shí)問題的基本過程，首先利用PPT展示案例：“同學(xué)們，假如你們有一筆資金投資，有三種投資方案。第一種是每天回報20元;第二種是第一天回報5元，以后每一天比上一天多匯報5元;第三種是第一天回報1元，以后的每天回報的金額是上一天的2倍，你們會選擇哪種方案？”在學(xué)生思考探究問題后，筆者引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，建立函數(shù)模型：;;，并利用EXCEL軟件作出函數(shù)圖像，體會、、的增長差異，在與學(xué)生進(jìn)行交流后，引導(dǎo)學(xué)生利用函數(shù)圖像分析三種方案的不同變化趨勢，讓學(xué)生真正直觀地掌握函數(shù)圖像與函數(shù)模型在實(shí)際生活中的應(yīng)用。因此，計(jì)算機(jī)技術(shù)很好地描繪了函數(shù)圖像隨著數(shù)量的變化程度，學(xué)生直觀地體會了理論知識解決現(xiàn)實(shí)問題的過程，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

二、豐富教學(xué)手法，培養(yǎng)學(xué)生思維能力

教學(xué)手段作為課堂教學(xué)中的要素之一，豐富高效的教學(xué)手段可以很好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。沃希白板作為現(xiàn)代教育技術(shù)中的一種教學(xué)手段，不僅可以在教學(xué)過程中創(chuàng)造教學(xué)情景，直觀地展示新舊知識的聯(lián)系，而且可以利用動畫、音頻、視頻等功能把較難的知識簡單化，加深學(xué)生對知識的領(lǐng)會，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

筆者在“空間立體幾何的三視圖和直觀圖”課堂教學(xué)中，利用沃希白板構(gòu)建教學(xué)情境：“通過攝影作品引出投影與三視圖這一課題”，給學(xué)生以視覺沖擊。筆者再次畫出不同光源發(fā)出的光線提出相關(guān)問題，學(xué)生思考、討論、及時查找并合理解決這些意料外的疑問，讓學(xué)生了解投影的分類與每種投影的特點(diǎn)。然后學(xué)生觀察大樓的圖片理解三視圖的含義，讓學(xué)生在大腦中構(gòu)建一個立體形象。同時，加強(qiáng)了師生之間的互動并構(gòu)筑學(xué)生的空間思維。因此，在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中利用現(xiàn)代教育技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的構(gòu)建，從而體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識形成的過程。

三、靈活教學(xué)課程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

微課作為一種靈活的輔助性教學(xué)課程，逐漸構(gòu)成學(xué)校教育教學(xué)模式改革的基礎(chǔ)，區(qū)別于傳統(tǒng)單一的資源類型，把復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容更加精簡化，學(xué)生可以靈活的在線觀摩課例，實(shí)現(xiàn)“隱性知識”的學(xué)習(xí)，從而提高教師的課堂教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)水平。

筆者在進(jìn)行《集合》教學(xué)中，將教學(xué)中的難點(diǎn)設(shè)計(jì)為“集合的基本概念，元素與集合的關(guān)系”。在教學(xué)過程中，筆者在微課視頻中展示了如下內(nèi)容：通過生活化的例子導(dǎo)入，教科書可以稱作為對象、鉛筆盒的文具可看作為對象，小于10的自然數(shù)中的每個數(shù)也可以看作為對象，于是通過以上例子向?qū)W生解釋集合的概念，通過集合的概念找出集合中的每個元素。然后筆者通過幾個集合的例子讓學(xué)生分析探究元素與集合的關(guān)系。學(xué)生通過微課視頻的展示突破了“集合”這一章節(jié)的難點(diǎn)，在頭腦中對“集合與元素”建立了表象，完成知識系統(tǒng)的構(gòu)建，增加了知識的積累，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的效率。

綜上所述，高中數(shù)學(xué)課程利用現(xiàn)代教育技術(shù)把傳統(tǒng)教學(xué)中難以呈現(xiàn)的課程知識內(nèi)容呈現(xiàn)出來，對于教學(xué)手段與教學(xué)方式進(jìn)行一次變革。因此，教師需根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要選擇現(xiàn)代教育技術(shù)工具，將復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)知識變的簡單具體，運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時，通過現(xiàn)代教育技術(shù)的介入，優(yōu)化了教學(xué)過程，改善了教與學(xué)的方式，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，并提高了學(xué)生對知識的全面掌握，從而達(dá)到高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]藍(lán)善貴.淺議如何用信息技術(shù)整合高中數(shù)學(xué)教學(xué)[J].才智，2013（15）：66-67.