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摘? 要：語(yǔ)文學(xué)科是一門工具性以及人文性較強(qiáng)的學(xué)科。因此，在小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，不僅要將語(yǔ)文學(xué)科的基本知識(shí)教授給學(xué)生。同時(shí)，還應(yīng)該充分發(fā)揮出語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的人文性特征，努力激發(fā)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)不斷的實(shí)踐與探究，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)逐漸注意到課外閱讀在教學(xué)工作中的重要作用。因此許多教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行不斷地鼓勵(lì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，讓學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)得到擴(kuò)寬的，同時(shí)學(xué)生的視野也能夠得到擴(kuò)展。因此通過(guò)課外閱讀能夠讓學(xué)生更好掌握所學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生個(gè)人能力。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文學(xué)科;課外閱讀;學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)重點(diǎn)，并不在于語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的傳授。而語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)主要在于，引導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)。當(dāng)前新課程改革的不斷深入，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)任務(wù)也不斷更新，語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中需要發(fā)揮出學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)。在為學(xué)生奠定良好的語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，也應(yīng)合理運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行德育教育，并注重學(xué)生情感培養(yǎng)。小學(xué)學(xué)生的德育和情感教育培養(yǎng)，需要學(xué)生擁有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也需要學(xué)生具備良好的語(yǔ)言能力。引導(dǎo)學(xué)生更好的體驗(yàn)作品中的思想，并將課外閱讀作為當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，因此筆者就小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中課外閱讀的重要作用進(jìn)行一下分享。

一、通過(guò)課外閱讀培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)工作的重點(diǎn)。當(dāng)前的許多小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)于學(xué)生興趣的激發(fā)都有自己的獨(dú)特方式和見(jiàn)解。但是當(dāng)前的大多數(shù)語(yǔ)文教師對(duì)于課外閱讀的重要作用以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)并不重視。

在語(yǔ)文課程當(dāng)中，進(jìn)行課外閱讀教學(xué)，能夠讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)科的魅力所在。并且通過(guò)課外閱讀獲取更多的文學(xué)知識(shí)，然后加深學(xué)生在課內(nèi)所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)的理解。當(dāng)學(xué)生課內(nèi)知識(shí)水平不斷提升，學(xué)生的自信心也會(huì)隨之提高。通過(guò)這樣的教學(xué)引導(dǎo)，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生一種良性的循環(huán)。

當(dāng)學(xué)生的課外閱讀量不斷提升，學(xué)生所積累的知識(shí)量逐漸增長(zhǎng)，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣也會(huì)隨之提高。通過(guò)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，逐漸讓學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)變?yōu)樽约簩W(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣，每位學(xué)生都會(huì)將課余時(shí)間安排成自己的課外閱讀時(shí)間。例如，筆者在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《水滸傳》當(dāng)中的一些篇段時(shí)，學(xué)生非常喜歡《水滸傳》當(dāng)中的故事，也都比較熟悉這些故事。同時(shí)也有許多影視作品來(lái)源于《水滸傳》，因此在學(xué)習(xí)文章時(shí)，筆者就引導(dǎo)學(xué)生去閱讀《水滸傳》這本名著，讓學(xué)生體會(huì)原著的魅力。筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過(guò)對(duì)課外閱讀資料的閱讀，他們會(huì)對(duì)書(shū)本當(dāng)中的內(nèi)容有非常大的興趣，并且他們的理解也會(huì)更加透徹，教學(xué)效率也會(huì)隨之提高。

二、通過(guò)課外閱讀擴(kuò)寬學(xué)生視野

小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)并不在于教師將語(yǔ)文知識(shí)傳授給學(xué)生，更多的是培養(yǎng)小學(xué)階段學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。因此，語(yǔ)文課外閱讀的重要作用就逐漸凸顯出來(lái)。由于小學(xué)階段學(xué)生年齡因素的影響，他們的生活閱歷也比較淺薄。因此，他們?cè)陂喿x一些文學(xué)作品時(shí)，沒(méi)有更深層次的理解，也無(wú)法讀懂了文章的深層次含義。如果語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中，將文學(xué)作品當(dāng)作語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行講解，也會(huì)造成教育資源的浪費(fèi)。因此通過(guò)這些優(yōu)秀文學(xué)作品來(lái)提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，也成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種阻礙。因而，大多數(shù)語(yǔ)文教師將課外閱讀內(nèi)容作為解決，這一問(wèn)題的重要方式。通過(guò)課外閱讀教學(xué)，可以讓學(xué)生了解更多地知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野。讓學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)變得更加豐富，有了文學(xué)積累，學(xué)生就能夠更好地理解課文當(dāng)中的一些知識(shí)內(nèi)容。

這里筆者以《長(zhǎng)征》這篇課文學(xué)習(xí)為例，這首七律詩(shī)描繪出了無(wú)比艱辛的長(zhǎng)征路。通過(guò)文章能夠讓學(xué)生體會(huì)到紅軍的不畏艱難、堅(jiān)韌不屈的精神。但由于這段歷史與小學(xué)生有一定的距離，又加上這首詩(shī)文字較為短小，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中無(wú)法在腦海中，將完整的畫(huà)面構(gòu)想出來(lái)。因此，筆者就引導(dǎo)學(xué)生去閱讀大量與紅軍長(zhǎng)征相關(guān)的文學(xué)作品。同時(shí)，將一些長(zhǎng)城的影視作品播放給學(xué)生。當(dāng)然這種課外閱讀筆者是以閱讀任務(wù)的形式安排給學(xué)生。隨后，筆者又要求學(xué)生在讀完《長(zhǎng)征》這首詩(shī)之后，寫(xiě)出自己的感想。通過(guò)課外閱讀的引導(dǎo)，以及學(xué)生的讀后感，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于這首詩(shī)的理解明顯深刻了許多，筆者在讀后感當(dāng)中也發(fā)現(xiàn)了幾位比較好學(xué)的學(xué)生，將長(zhǎng)征路上幾個(gè)重要時(shí)刻也講的非常清晰，并闡明了這些轉(zhuǎn)折點(diǎn)對(duì)于我國(guó)革命事業(yè)的重要作用。因此，學(xué)生通過(guò)課外閱讀可以積累更多的知識(shí)，擴(kuò)寬了自己的視野。

三、通過(guò)課外閱讀讓學(xué)生積累更多的寫(xiě)作素材

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，寫(xiě)作也是非常重要的教學(xué)內(nèi)容。好的寫(xiě)作需要自己內(nèi)心深處的情感體會(huì)，以及大量的閱讀知識(shí)作為積淀。因此要提升小學(xué)階段學(xué)生的整體作文水平，應(yīng)以課外閱讀教學(xué)為重點(diǎn)。小學(xué)學(xué)生的生活閱歷較潛，他們對(duì)于生活的感悟也比較淺顯。在這樣的狀況下，學(xué)生很難寫(xiě)出比較深刻的作文，唯一能夠提升學(xué)生寫(xiě)作水平的教學(xué)方式，就是引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的課外讀物，通過(guò)這些課外閱讀內(nèi)容。能更好實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。通過(guò)高效的課外閱讀，學(xué)生可以積累更多的寫(xiě)作素材。同時(shí)，學(xué)生也能夠在閱讀過(guò)程中接觸更多的寫(xiě)作技巧。例如，在學(xué)習(xí)新課文時(shí)，如果是散文類，筆者會(huì)引導(dǎo)學(xué)生去了解一些現(xiàn)代散文詩(shī)集，并且讓學(xué)生通過(guò)閱讀體會(huì)這些散文當(dāng)中的思想情感，讓學(xué)生感受作者的寫(xiě)作方式以及情感表達(dá)方式。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)充分了解課外閱讀對(duì)于小學(xué)階段學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要作用。并且鼓勵(lì)學(xué)生合理利用課外時(shí)間，閱讀大量的課外讀，物將課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展。并且培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生將課外閱讀變成自己生活當(dāng)中的一種習(xí)慣。這樣學(xué)生就能夠在課余時(shí)間，通過(guò)大量的課外閱讀積累更多的課外知識(shí)，擴(kuò)寬自身的視野，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展。

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