張義杰

摘 要：隨著新課改的深入發(fā)展，也為高中的思想政治教學(xué)帶來(lái)了新的方向，要求教師必須改變傳統(tǒng)的思想觀念，不斷探索教育教學(xué)方式，力求與時(shí)俱進(jìn)，探索出真實(shí)適宜并能推動(dòng)高中思想政治教學(xué)進(jìn)程的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：高中;思想政治;多樣化

教學(xué)的方式與方法是教師根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不斷地探索與創(chuàng)新，而多樣化教學(xué)是能夠?qū)虒W(xué)有所提升的形式。在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，選擇出有效的教學(xué)模式，并引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)到的理念與實(shí)際生活相結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的發(fā)展。接下來(lái)，筆者就依據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談一些高中政治的多樣化教學(xué)手段，希望與各位教師共同進(jìn)步。

一、采用分層教學(xué)，全面提升教學(xué)效率

在一般的教學(xué)過(guò)程之中，教師總是對(duì)不同的學(xué)生使用相同的教學(xué)方式，但這樣的教學(xué)過(guò)程不利于絕大多數(shù)學(xué)生的成長(zhǎng)。由于部分高中學(xué)生的政治基礎(chǔ)薄弱，那么我們就不用對(duì)學(xué)生按同一標(biāo)準(zhǔn)、同一模式進(jìn)行教學(xué)。為了在新的形勢(shì)下對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理有效地培養(yǎng)，讓學(xué)生在未來(lái)的生活與工作中更加順利，教師在日常的工作中實(shí)施分層教學(xué)已經(jīng)變成了必然趨勢(shì)。分層教學(xué)就是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和政治基礎(chǔ)，將學(xué)生分成不同的層次進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)政治的興趣，鞏固學(xué)生的政治基礎(chǔ)，逐步提高學(xué)生的政治水平。

例如，在教學(xué)《生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度》這一課時(shí)，為了讓每一個(gè)學(xué)生都能在課堂中受到平等的對(duì)待，筆者就根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行分層，進(jìn)而使每個(gè)學(xué)生都能獲得恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。首先，筆者根據(jù)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)了不同層次的目標(biāo)，然后根據(jù)目標(biāo)提出問(wèn)題，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法。如第一個(gè)問(wèn)題主要針對(duì)C層學(xué)生，幫助他們記憶重點(diǎn)知識(shí);第二個(gè)問(wèn)題針對(duì)B層學(xué)生，讓他們對(duì)重點(diǎn)知識(shí)靈活掌握;第三問(wèn)題針對(duì)A層學(xué)生，促進(jìn)他們對(duì)知識(shí)的拓展。之后，筆者就根據(jù)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的完成情況，對(duì)不同層次的學(xué)生分別進(jìn)行指導(dǎo)。如此，就能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)學(xué)生的政治素養(yǎng)。

二、融入生活教學(xué)，幫助理解責(zé)任義務(wù)

政治課程中與我們生活密切相關(guān)的還有政治問(wèn)題，而政治問(wèn)題中的責(zé)任與義務(wù)就是我們所需要了解的重點(diǎn)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)這一相關(guān)內(nèi)容之前，很多學(xué)生認(rèn)為自己的首要責(zé)任就是要好好學(xué)習(xí)文化知識(shí)，從來(lái)沒(méi)有站在其他角度進(jìn)行思考過(guò)。然而學(xué)習(xí)了政治中的責(zé)任與義務(wù)的問(wèn)題之后，很多學(xué)生才漸漸發(fā)現(xiàn)“我”的身份不僅僅是學(xué)生，還是國(guó)家的公民，身為國(guó)家的公民，就應(yīng)該了解自己的責(zé)任和義務(wù)，并肩負(fù)起自己的責(zé)任，完成自己應(yīng)盡的義務(wù)。

筆者認(rèn)為身為高中生，應(yīng)該謹(jǐn)慎行使自己的權(quán)利，尤其是選舉權(quán)，行使這一權(quán)利就應(yīng)該對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)。例如，在教學(xué)《政治權(quán)利與義務(wù)：參與政治生活的基礎(chǔ)和準(zhǔn)則》這一課時(shí)，筆者就會(huì)給學(xué)生引入“村民選舉”的案例，幫助學(xué)生進(jìn)行理解。

師：同學(xué)們，我們都知道我們需要參與到政治活動(dòng)中，那么作為公民的我們都有哪些參與政治生活的途徑呢？

生：民主選舉。

師：對(duì)，民主選舉權(quán)是我們參與政治活動(dòng)的主要途徑。在同學(xué)們的村里，有沒(méi)有進(jìn)行過(guò)村干部的選舉的？你們有參與過(guò)嗎？

生：有，我就是寫(xiě)上自己的名字，然后在寫(xiě)上想選擇的人，進(jìn)行投票就好了。

師：對(duì)。但是要告訴各位，選舉不能盲目選擇，應(yīng)當(dāng)根據(jù)選民的態(tài)度和能力，進(jìn)行理性的選擇，不能想著“選舉與我無(wú)關(guān)”，要有主人翁的意識(shí)，良好地使用自己的選舉權(quán)。

通過(guò)這樣簡(jiǎn)單的教學(xué)設(shè)計(jì)，我們就幫助學(xué)生明確了現(xiàn)階段自身的權(quán)利，同時(shí)我們還幫助學(xué)生明確了自身的責(zé)任，引導(dǎo)用自己的行動(dòng)表現(xiàn)對(duì)于國(guó)家的維護(hù)。

三、加強(qiáng)課堂應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)科能力

在高中階段的政治教學(xué)時(shí)，教師就可以采用問(wèn)題教學(xué)法，放手將課堂交給學(xué)生，這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，喚起學(xué)生的探索欲望，又能讓學(xué)生由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。但是，有的教師為了節(jié)省教學(xué)時(shí)間，沒(méi)有留給學(xué)生充分的鍛煉機(jī)會(huì)，使得學(xué)生無(wú)法發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，探索自身的不足，影響了學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)。因此，政治教師在應(yīng)用問(wèn)題探究法時(shí)要重視學(xué)生的自主實(shí)踐，提高學(xué)生的綜合水平。

例如，在教學(xué)《民主選舉：投出理性一票》這一課時(shí)，筆者先為學(xué)生設(shè)置了問(wèn)題：選舉有何方式？我國(guó)的選舉方式是怎么樣？為什么？怎樣珍惜這個(gè)公民的最基本政治權(quán)利？接著組織學(xué)生進(jìn)行一次“選舉現(xiàn)場(chǎng)”的模擬。學(xué)生一聽(tīng)說(shuō)是表演，都顯得很興奮，紛紛爭(zhēng)著做“當(dāng)選人”，帶著極大的熱情投入到了表演中，并且在表演中深刻感受到了選舉的法定程序以及作為選舉人和被選舉人的一系列權(quán)利和義務(wù)，掌握了課堂所學(xué)內(nèi)容。這樣，筆者通過(guò)應(yīng)用問(wèn)題教學(xué)法，增加了政治課堂的趣味性，提高了學(xué)生的課堂參與度，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

總而言之，高中是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中最重要的階段，關(guān)系著每個(gè)學(xué)生的未來(lái)。因此，我們作為教師，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到我們對(duì)學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)，努力提高自身的教學(xué)水平，積極進(jìn)行課堂實(shí)踐，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，提升學(xué)生的人文精神。

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