張世炎

摘 要：小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙階段，英語(yǔ)作為當(dāng)今社會(huì)中廣泛應(yīng)用的第二語(yǔ)言，教師一定要加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)模式，為學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提升奠定基礎(chǔ)，教師要在這一過(guò)程中發(fā)揮正確的引導(dǎo)作用，縱觀當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀存在一些問(wèn)題，教師要通過(guò)分析加以解決。基于此，本文針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ) 書(shū)寫(xiě)教學(xué) 問(wèn)題及對(duì)策

引 言

縱觀當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，英語(yǔ)教學(xué)要在學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力為主要教學(xué)目標(biāo)，當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)教學(xué)存在一些問(wèn)題，學(xué)生在英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)上也不夠標(biāo)準(zhǔn)，這都需要教師進(jìn)行分析和改善，英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)能力是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的基本保障，也是基本條件，在小學(xué)階段，一定要為學(xué)生奠定好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中使用英語(yǔ)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，促使學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的實(shí)用性。

一、小學(xué)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）字母和單詞方面

一是字體的混淆，因?yàn)楫?dāng)今教材上都是印刷體，然而書(shū)寫(xiě)時(shí)卻需要手寫(xiě)體，因此學(xué)生經(jīng)常會(huì)將印刷體與書(shū)寫(xiě)體混淆，導(dǎo)致書(shū)寫(xiě)存在錯(cuò)誤;二是占格不到位，在英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)中，每一個(gè)字母的占格都是不一樣的，學(xué)生經(jīng)常會(huì)在書(shū)寫(xiě)位置上出現(xiàn)問(wèn)題;三是筆畫(huà)順序不正確，英文字母和中文漢字一樣，在書(shū)寫(xiě)中也要注重筆畫(huà)的順序，養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)規(guī)范性的掌握;四是大小寫(xiě)書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，有些字母的大小寫(xiě)很相像，有些學(xué)生在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中分不清何時(shí)該使用大寫(xiě)，何時(shí)使用小寫(xiě)，在大小寫(xiě)的使用上經(jīng)常出現(xiàn)混亂不清的情況，在一些地名上尤其容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，比如Chinese這種英文詞匯，就容易產(chǎn)生問(wèn)題。

（二）語(yǔ)句和段落方面

一是在語(yǔ)句的書(shū)寫(xiě)上，學(xué)生最常犯的錯(cuò)誤就是句子的首字母忘記需要大寫(xiě)，單詞與單詞之間忘記留有空隙，并且在書(shū)寫(xiě)上經(jīng)常出現(xiàn)自己不規(guī)整的現(xiàn)象，導(dǎo)致教師不能準(zhǔn)確認(rèn)出學(xué)生書(shū)寫(xiě)的句子;二是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用上出現(xiàn)錯(cuò)誤，有一些英語(yǔ)段落對(duì)敘述的事情已經(jīng)告一段落，應(yīng)該引起下一個(gè)話(huà)題，但是學(xué)生仍舊使用逗號(hào)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的誤用導(dǎo)致書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范;三是段落之間間隔不正確，英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)同語(yǔ)文作文一樣，每一段都應(yīng)該有明確的表達(dá)的內(nèi)涵，在書(shū)寫(xiě)上要將段落清晰的分段，這才能促進(jìn)整體書(shū)寫(xiě)上的邏輯連貫性，將想要表述的東西表達(dá)清楚。

二、小學(xué)英語(yǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)的提升對(duì)策

（一）規(guī)范書(shū)寫(xiě)，研究規(guī)律，掌握技巧

首先，在小學(xué)英語(yǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)中規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)方式，包括筆畫(huà)順序、寫(xiě)作方式等，這是一個(gè)打基礎(chǔ)的重要環(huán)節(jié)，必須得到教師的重視，教師在平時(shí)的教學(xué)中不能因?yàn)槿魏我环N原因而忽視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)教學(xué)，要及時(shí)糾正學(xué)生書(shū)寫(xiě)上的錯(cuò)誤，不能促使學(xué)生養(yǎng)成錯(cuò)誤的習(xí)慣，一定要在最開(kāi)始就促使學(xué)生養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)方式;其次教師要認(rèn)真研究英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的規(guī)律，不斷優(yōu)化英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)教學(xué)的模式，在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)方面的練習(xí)，學(xué)生在不斷的書(shū)寫(xiě)練習(xí)中才能夠加強(qiáng)對(duì)于英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)技巧的掌握，在書(shū)寫(xiě)教學(xué)中尊重學(xué)生的主體地位，給學(xué)生留下自我研究的機(jī)會(huì)，學(xué)生通過(guò)自主探究掌握書(shū)寫(xiě)技巧，更加能夠加深印象。例如：在《My school》的教學(xué)中，教師可以選取其中一個(gè)段落，教師在教學(xué)中先進(jìn)行書(shū)寫(xiě)教學(xué)的示范，之后讓學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，對(duì)文章段落進(jìn)行仿寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)之后教師進(jìn)行及時(shí)的檢查和評(píng)價(jià)，第一時(shí)間糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。

（二）優(yōu)化教學(xué)模式，增加英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)教學(xué)的趣味性

小學(xué)生正處于愛(ài)玩愛(ài)鬧的年紀(jì)，英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)較為枯燥和乏味，學(xué)生很難集中注意力進(jìn)行書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)和練習(xí)，因此教師在英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)教學(xué)中一定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)趣味性的書(shū)寫(xiě)教學(xué)課堂，以此來(lái)吸引學(xué)生對(duì)于書(shū)寫(xiě)的興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的技巧和方式，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。例如：在《My classroom》的教學(xué)中，教師可以組織一場(chǎng)書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽，引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式進(jìn)行，書(shū)寫(xiě)正確率最高的小組可以獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，并且教師也要鼓勵(lì)其他學(xué)生繼續(xù)努力，在下次競(jìng)賽中獲得獎(jiǎng)勵(lì)，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)能力，幫助學(xué)生巧辨錯(cuò)誤，又可以加強(qiáng)學(xué)生自主探究的能力。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著當(dāng)前新課程改革的不斷進(jìn)步，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，在小學(xué)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)教學(xué)中，教師一定要改變當(dāng)前的教學(xué)模式和教學(xué)思想，從書(shū)寫(xiě)教學(xué)現(xiàn)狀中分析問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)科學(xué)有效的教學(xué)途徑解決這些教學(xué)中的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，掌握正確的書(shū)寫(xiě)技巧，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)水平和綜合能力的提升，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的保證，推動(dòng)小學(xué)教育體系的不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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