張友瓊

摘 要：新課改的頒布明確指出了小學(xué)語文作文教學(xué)的重要性，同時(shí)對(duì)小學(xué)語文作文教學(xué)也提出了新的要求，教師除了要引導(dǎo)學(xué)生掌握良好的寫作方法和技巧，同時(shí)還要結(jié)合小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)方法，從而充分的挖掘?qū)W生的寫作潛能，為以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。然而在現(xiàn)實(shí)的小學(xué)語文作文教學(xué)中，很多教師沒有認(rèn)識(shí)到作文教學(xué)的重要性，導(dǎo)致小學(xué)生的寫作水平無法得到有效的提升，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，本篇文章主要分析小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 作文教學(xué) 創(chuàng)新探究

在小學(xué)語文教學(xué)中，作文教學(xué)是重點(diǎn)的內(nèi)容，是考查學(xué)生語言運(yùn)能力和綜合能力的重要方式，因此教師應(yīng)該加大對(duì)學(xué)生作文教學(xué)的重視，并采用有效的方法來開展作文教學(xué)，從而提升學(xué)生的寫作能力和語言綜合運(yùn)用能力。在實(shí)際的小學(xué)作文教學(xué)中，調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生認(rèn)為寫作的難度比較大，從而對(duì)寫作不敢興趣，究其原因與教師的教學(xué)方法有很大的關(guān)系，為此教師在作文教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理特點(diǎn)，采用個(gè)性化的教學(xué)方法，來引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作的方法，從而提升學(xué)生的寫作水平。

一、小學(xué)語文作文教學(xué)中存在的問題

（一）寫作缺乏真實(shí)情感

目前在小學(xué)語文作文教學(xué)中，缺乏真實(shí)情感是學(xué)生寫作中的一大問題，由于小學(xué)生的年齡比較小，生活閱歷也有限，對(duì)思想感情還沒有正確的認(rèn)識(shí)，一般情況下學(xué)生的作文都是簡單的敘事，而缺乏自身的情感，久而久之就會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和成績。

（二）寫作模式化嚴(yán)重

小學(xué)階段的學(xué)生由于學(xué)習(xí)能力有限，在進(jìn)行作文的寫作時(shí)往往都會(huì)去參照一些優(yōu)秀的作文范文進(jìn)行模仿，卻沒有將自身所學(xué)習(xí)的寫作方法和技巧運(yùn)用到作文的寫作中，導(dǎo)致寫作的模式化比較嚴(yán)重，不僅影響了學(xué)生的思維發(fā)展，也限制了學(xué)生寫作能力的提升，對(duì)其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。

（三）教師的引導(dǎo)作用缺失

教師作為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，只有對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行積極的引導(dǎo)，才能讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的寫作方法運(yùn)用到實(shí)際的寫作中去，但是實(shí)際的教學(xué)中，教師并沒有為學(xué)生做好示范，只是一味的重視為學(xué)生講述寫作方法，沒有告知學(xué)生如何運(yùn)用，也對(duì)學(xué)生寫作能力的提升產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。

（四）寫作內(nèi)容與實(shí)際生活偏離

寫作內(nèi)容與實(shí)際生活偏離也是小學(xué)作文教學(xué)中的主要問題，很多小學(xué)生在寫作中不注重在生活中積累寫作素材，導(dǎo)致很多學(xué)生不僅缺乏寫作素材，而且寫作內(nèi)容也與實(shí)際生活不符，甚至有些學(xué)生在寫作中完全按照自己的想法進(jìn)行編造，對(duì)其寫作產(chǎn)生了不利的影響。

二、小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新

（一）引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累寫作素材

生活和寫作之間的關(guān)系是十分緊密的，可以這么說寫作源于生活。因此在小學(xué)語文教學(xué)中，為了能夠提升學(xué)生的寫作能力和寫作質(zhì)量，就需要教師要引導(dǎo)學(xué)生去深入的觀察生活，并積累一定的寫作素材，為寫作打下牢固的基礎(chǔ)。例如在作文教學(xué)中，為了能夠讓學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行觀察，教師就可以根據(jù)“生活的那些事”為題，讓學(xué)生結(jié)合生活中出現(xiàn)的事進(jìn)行寫作，要求內(nèi)容真實(shí)，這樣一來，不僅能夠讓學(xué)生去觀察生活，也建立起寫作與生活之間的關(guān)系，對(duì)學(xué)生寫作能力的提升有很大的幫助。

（二）巧用多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)是一種有效的輔助教學(xué)方法，將其運(yùn)用在小學(xué)作文教學(xué)中，能夠有效的提升學(xué)生的寫作興趣，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的寫作積極性，對(duì)提升其寫作質(zhì)量也有很大的作用。例如教師可以利用多媒體為學(xué)生展示優(yōu)秀的作用，可以采用PPT的方式來展示，不僅增加了教學(xué)的趣味性，也讓學(xué)生欣賞了優(yōu)秀的作品，能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)寫作樹立正確的認(rèn)識(shí)，從而能夠不斷的實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)有效性的提升。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀

寫作素材是影響學(xué)生寫作質(zhì)量的重要因素，因此為了能夠增加學(xué)生的寫作素材，教師要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生去閱讀課外讀物，這樣不僅能夠豐富學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)還能在閱讀中學(xué)習(xí)寫作結(jié)構(gòu)，能夠?yàn)樽陨淼膶懽鞣e累更多的素材，對(duì)提升學(xué)生的寫作能力有重要的意義。值得注意的是，在讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的過程中，教師要讓學(xué)生自由的選擇自己喜歡的讀物或者文章，而不能為學(xué)生規(guī)定閱讀的文章，只有讓學(xué)生自由選擇才能激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性。比如在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的寫作手法時(shí)，教師就可以讓學(xué)生自由的選擇與擬人或者比喻有關(guān)的文章進(jìn)行閱讀，并且在閱讀后能夠?yàn)閷W(xué)生敘述文章內(nèi)容，并指出哪些部分運(yùn)用了寫作方法，這樣一來，不僅能夠鞏固學(xué)生對(duì)寫作方法的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也能提升自身的語言表達(dá)能力，對(duì)寫作能力的提升有重要的作用。

三、結(jié)語

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中，作文教學(xué)是一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇并創(chuàng)新教學(xué)方法，只有這樣才能提升學(xué)生的寫作水平，才能讓學(xué)生寫出優(yōu)秀的文章。

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