摘要：隨著素質(zhì)教育的深入開展，要求學(xué)生在德、育、體、美、勞等方面全面發(fā)展。教師在教學(xué)時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于課程的開展，并達到良好的教學(xué)效果。美術(shù)作為初中教育的一門基本課程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、審美能力、創(chuàng)新能力。在素質(zhì)教育飛速發(fā)展的今天，作為美術(shù)教師，要掌握先進的教學(xué)方法和教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極開展美術(shù)教學(xué)。本篇文章就興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用展開探究。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué);美術(shù)教學(xué);應(yīng)用

一、興趣教學(xué)的基本含義

所謂興趣教學(xué)，簡單來說就是教師通過抓住學(xué)生的好奇心、求知欲和逆反心理，針對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象，采取靈活的教學(xué)方法，創(chuàng)造一個溫馨、和諧的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在愉快的氛圍中接受新的知識，掌握新的技能，以此達到較好的學(xué)習(xí)效果。

二、興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的重要作用

（一）有利于良好師生關(guān)系的建立

興趣教學(xué)法是以學(xué)生的興趣為前提，由此展開相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過程中，抓住學(xué)生的興趣，可以促進師生之間的交流，學(xué)生通過發(fā)表自己的看法和意見，主動參與到學(xué)習(xí)中來，使課堂氣氛更加活躍，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，快樂、和諧的學(xué)習(xí)氛圍使學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神也逐步得到提高，從而提高美術(shù)教學(xué)效果。

（二）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是人們做事的首要前提，有了興趣才會激發(fā)熱情。初中美術(shù)教育能夠提高學(xué)生的審美情趣、創(chuàng)造性思維，對美學(xué)教育有著非同凡響的意義。作為初中美術(shù)教師，要保持終身學(xué)習(xí)理念，加強自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，深刻認(rèn)識到興趣教學(xué)對初中美術(shù)教學(xué)的重大意義，通過興趣教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增加學(xué)生課堂的互動性，學(xué)生高度參與的課堂才會增加學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生身臨其境的完成美術(shù)知識的學(xué)習(xí)。

（三）創(chuàng)造良好的課堂氛圍，達到最佳教學(xué)效果

興趣是最好的老師，是引起人們從事某項活動的根本動力。興趣教學(xué)，抓住了學(xué)生的心理，能夠營造出一個民主、輕松、和諧的課堂環(huán)境，使學(xué)生更易于接受所學(xué)知識，達到事半功倍的效果，從而提高美術(shù)的教學(xué)成果。

三、興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的有效應(yīng)用

（一）利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著素質(zhì)教育的開展，多媒體教學(xué)在實際教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。作為初中美術(shù)教師，也要跟上時代的步伐，熟練運用多媒體進行教學(xué)，利用現(xiàn)代科技的先進感征服學(xué)生的求知欲，創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升美術(shù)教學(xué)成果。多媒體上課的方式比較靈活，它可以將教學(xué)內(nèi)容以圖片、視頻短片以及音樂的方式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生有多方面的、更直接的切身感受，加深印象，有利于學(xué)生對美術(shù)作品的理解和賞析[1]。

例如，教師在講解《中國花鳥畫》的這節(jié)課時，可以將《百鳥朝鳳》作為背景音樂，將著名畫家的畫做編輯成幻燈片，配合背景音樂向?qū)W生展示出來。教師可以在這種舒緩的氛圍下，娓娓道來相關(guān)的繪畫知識，將傳統(tǒng)的、呆板的、枯燥的講授通過多媒體展示出來，讓學(xué)生體會身臨其境的感覺，增加課堂的趣味性。同時，學(xué)生也可以更直觀了解相關(guān)的美術(shù)知識，通過視聽增加主觀能動性，從而大大提升美術(shù)的教學(xué)成果。

（二）通過設(shè)置情景課堂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師要實施興趣教學(xué)，就要抓住學(xué)生興趣的側(cè)重點，根據(jù)學(xué)生的興趣來制定相應(yīng)的教學(xué)方案，結(jié)合美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生實際生活，這就需要教師設(shè)置一定的情景模式[2]。這種教學(xué)方式對于初中階段的學(xué)生來說是一種全新的上課體驗，教師可通過某些情景設(shè)置來完成教學(xué)。情景課堂的設(shè)置，既可以增加課堂的趣味性，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望;同時，情景課堂也可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，將學(xué)生的情感和感受賦予到美術(shù)作品中，讓美術(shù)作品“活起來”。

例如，在《新年的祝福——手工賀卡》這一課時的教學(xué)中，老師可激勵學(xué)生描述出他們心中新年的樣子，或者能夠代表新年的一種物品，將學(xué)生逐步帶入到課題中來，并營造出新年的喜悅氛圍，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，將學(xué)生的內(nèi)心感受表現(xiàn)在手工賀卡中。這樣的情景課堂對學(xué)生的創(chuàng)作起到積極的促進作用，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

（三）通過開展豐富的活動促進興趣教學(xué)的實施

教學(xué)模式多樣化，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的根本辦法。初中美術(shù)課程可以結(jié)合適當(dāng)?shù)膽敉饣顒娱_展教學(xué)，將學(xué)生作為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，激發(fā)他們的積極性。在開展活動的時候，教師要鼓勵學(xué)生積極參與到活動中，保證學(xué)習(xí)美術(shù)知識的同時，又培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識和團結(jié)協(xié)作的能力。

例如，《我們的校園》這節(jié)課，美術(shù)教師可組織學(xué)生到校園中，觀察學(xué)校的建筑特色，發(fā)現(xiàn)學(xué)校角落里的美好。

四、結(jié)語

初中教育有著承上啟下的作用，是整個教育過程的關(guān)鍵期，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活有著重大影響和意義。因此，作為教育工作者，要抓住學(xué)生的興趣，開展興趣教學(xué)。美術(shù)教師更要與時俱進，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法，將興趣教學(xué)融入實際的教學(xué)中，告別口號形式化，為培養(yǎng)全方面發(fā)展的社會型人才貢獻自己的力量！

參考文獻：

[1]鄭小英.多媒體輔助教學(xué)在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].中國校外教育，2018（15）：156.

[2]楊偉偉.興趣教學(xué)在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].華夏教師，2019（13）：43-44.

作者簡介：劉海磊（1987.02-），中學(xué)二級教師，本科學(xué)歷，惠民縣實驗中學(xué)，研究方向為美術(shù)教學(xué)。