摘要：師生們迎來(lái)一次不一樣的上課模式，以往的教師課堂陣地變?yōu)榧抑械木€上，這就給教育改革帶來(lái)新的發(fā)展和新型多樣化的上課模式，作為高校藝術(shù)類教師也在這場(chǎng)線上教學(xué)中學(xué)習(xí)到很多，在以后的教學(xué)改革中這也是一種新的經(jīng)驗(yàn)，教與學(xué)的不斷發(fā)展變化引發(fā)新的教學(xué)模式，線上加線下的教學(xué)模式將成為未來(lái)教學(xué)的常態(tài)。

關(guān)鍵詞：線上;線下;藝術(shù)類;學(xué)情;教學(xué)改革

高校作為一個(gè)特殊的教育環(huán)境也相應(yīng)在改變，為了不耽誤學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，將授課方式由原來(lái)的“在教室”變“在線上”，這在一定程度上打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，我們的教學(xué)一直在不斷改革創(chuàng)新，今年的線上教學(xué)模式給師生帶來(lái)一次考驗(yàn)。

一、線上+線下的教學(xué)模

線上模式教學(xué)對(duì)于之前的我來(lái)說(shuō)經(jīng)驗(yàn)僅僅有一點(diǎn)，那就是我們學(xué)校的擴(kuò)招生，我院去年迎來(lái)了第一批高校擴(kuò)招學(xué)生，擴(kuò)招學(xué)生類型一般是由退伍軍人、農(nóng)民等社會(huì)人員構(gòu)成，國(guó)家開放的政策促使這部分學(xué)生能夠得到大學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也給高校的教育教學(xué)帶來(lái)一定的考驗(yàn)。也是有了一學(xué)期的擴(kuò)招類授課經(jīng)驗(yàn)，使得今年的教學(xué)狀況還算適應(yīng)。下面我就從擴(kuò)招類以及我們藝術(shù)類在校生的線上+線下的教學(xué)模式談一下我自己的總結(jié)：

高校一般面對(duì)的都是在校生的教育，對(duì)于高校擴(kuò)招以來(lái)的擴(kuò)招考生的教育是一種新形式的，采取線上和線下結(jié)合的方式進(jìn)行。新型教育方式也是根據(jù)擴(kuò)招類考生的特殊情況來(lái)制定的，為了更好地探索擴(kuò)招生的培養(yǎng)模式，特對(duì)藝術(shù)系環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的擴(kuò)招類考生做簡(jiǎn)單的學(xué)情分析，學(xué)情與教學(xué)設(shè)計(jì)中的其他部分有著密切聯(lián)系，只有正確分析學(xué)情，才能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、本校擴(kuò)招類學(xué)生與藝術(shù)類在校生對(duì)比來(lái)分析

以往的授課對(duì)象是在校學(xué)生，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí)，一切教學(xué)活動(dòng)是圍繞大學(xué)生這一主體的主動(dòng)參與學(xué)習(xí)所進(jìn)行的，只有當(dāng)教師充分了解自己的學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)前的各種情況分析，才能有效地利用學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，那么在校學(xué)生的學(xué)情是否與擴(kuò)招類有相同之處，是否可以借鑒？下面我們通過(guò)對(duì)比來(lái)分析一下：

（一）學(xué)生原有知識(shí)的分析。要做到充分了解學(xué)生，首先要了解學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備基礎(chǔ)，這對(duì)老師備好課具有重要的指導(dǎo)作用。首先說(shuō)說(shuō)擴(kuò)招類考生，對(duì)于他們的了解一般需要分好幾個(gè)階段，這和在校生的了解差不多，但又復(fù)雜了一些，為什么這樣說(shuō)？在校生來(lái)校之初大概就兩種情況：有專業(yè)基礎(chǔ)和無(wú)專業(yè)基礎(chǔ);擴(kuò)招類也有這樣一個(gè)相似之處，有基礎(chǔ)和無(wú)基礎(chǔ)之分，擴(kuò)招類考生我們可以分析他們的學(xué)情：入學(xué)前，考試的時(shí)候可以了解，一般各自專業(yè)的教師面試本專業(yè)學(xué)生，在面試過(guò)程中可以對(duì)學(xué)生的職業(yè)以及是否有無(wú)基礎(chǔ)做出簡(jiǎn)單提問(wèn)，做好第一階段學(xué)情基礎(chǔ)數(shù)據(jù)分析，以藝術(shù)系擴(kuò)招類環(huán)藝學(xué)生來(lái)說(shuō)，有基礎(chǔ)的同學(xué)占少數(shù)，無(wú)基礎(chǔ)學(xué)生占總數(shù)較多，而且很多已經(jīng)有固定工作，來(lái)學(xué)習(xí)的同時(shí)主要是提升自己的學(xué)歷。而對(duì)于藝術(shù)專業(yè)來(lái)說(shuō)，如果想要自身專業(yè)有所提高，必須做大量專業(yè)練習(xí)，通過(guò)一個(gè)量的積累才會(huì)有質(zhì)的提高。相對(duì)于無(wú)基礎(chǔ)又有固定工作的同學(xué)來(lái)說(shuō)，花費(fèi)大量時(shí)間用于學(xué)習(xí)可能有壓力，和在校學(xué)生在時(shí)間上對(duì)比明顯，在校生在學(xué)習(xí)時(shí)間上充足，目標(biāo)明確，專業(yè)目的也比較強(qiáng)。如何去平衡工作和非專業(yè)的學(xué)習(xí)是我們今后做擴(kuò)招類工作的一個(gè)重要內(nèi)容。

（二）學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知能力的分析。教師應(yīng)了解學(xué)生的這些能力狀況，弄清楚教材中（我校選用的是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，注意課程是否對(duì)應(yīng)）哪些內(nèi)容學(xué)生可以通過(guò)自學(xué)達(dá)到教學(xué)目的，多給學(xué)生提供一些自學(xué)機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生不易理解、不能分析的問(wèn)題便可多費(fèi)些工夫講授，以培養(yǎng)學(xué)生的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)通模式的學(xué)習(xí)，我們能夠了解這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)情，在這種持續(xù)的狀態(tài)中能夠把握變化，分析網(wǎng)絡(luò)線上學(xué)習(xí)階段就是對(duì)擴(kuò)招類學(xué)生最好的學(xué)情分析，在這個(gè)階段里，主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)答疑來(lái)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和了解，對(duì)于藝術(shù)系第一學(xué)期網(wǎng)課開課學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)得出，學(xué)生還是可以及時(shí)完成學(xué)習(xí)，能夠達(dá)到70%左右，擴(kuò)招類學(xué)生中有個(gè)別因?yàn)槟挲g或者其他原因無(wú)法正常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這部分學(xué)生可以根據(jù)情況來(lái)制定特殊學(xué)習(xí)計(jì)劃，“因材施教”，未完成學(xué)習(xí)的同學(xué)也進(jìn)行定期追蹤來(lái)找到原因提出解決方案。

三、結(jié)語(yǔ)

以上幾點(diǎn)就是對(duì)我校藝術(shù)系環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)擴(kuò)招類學(xué)生的線上線下學(xué)情分析，由于剛開設(shè)課程一個(gè)學(xué)期，經(jīng)驗(yàn)有待積累和提升，相信在以后的相互學(xué)習(xí)中會(huì)積累更多的學(xué)情數(shù)據(jù)，更好的應(yīng)用于擴(kuò)招類學(xué)生的教育和學(xué)習(xí)。本學(xué)年的在校生線上教學(xué)積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以后的正常教學(xué)中線上和線下結(jié)合將成為一種教學(xué)常態(tài)，我們會(huì)一直在教學(xué)改革中做到為了所有學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]張嘉威，李艷紅，王瑩.線上線下教學(xué)的有機(jī)融合——以管理學(xué)為例[J].環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)瞭望，2019（08）：182.

作者簡(jiǎn)介：李帥，山東曲阜遠(yuǎn)東職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)學(xué)院。