王石

摘要：在時(shí)代不斷演變下，中國(guó)古典舞不僅傳承了傳統(tǒng)舞蹈基本元素啊，還結(jié)合了當(dāng)代審美原理以及古代舞蹈美學(xué)，在不斷實(shí)踐與發(fā)展中，最終形成了獨(dú)特的風(fēng)格。而中國(guó)古典舞蹈身韻對(duì)于舞蹈教學(xué)具有重要作用，不僅為教學(xué)提供更多素材，同時(shí)也更好的展現(xiàn)出古典舞精髓。本文主要從訓(xùn)練以及語(yǔ)言兩方面分析了中國(guó)古典舞身韻在舞蹈教學(xué)中的作用與價(jià)值，并提出了如何更好地發(fā)揮中國(guó)古典舞身韻教學(xué)。

關(guān)鍵詞：中國(guó)古典舞;身韻;舞蹈教學(xué);作用;價(jià)值

舞蹈藝術(shù)不同于其他藝術(shù)，舞蹈表演者無(wú)論是在身體素質(zhì)方面還是在動(dòng)作技巧方面，都需要具備較高的能力，尤其是中國(guó)舞蹈，除了需要注重舞蹈技巧之外，還要求舞蹈表演者身韻的充分展現(xiàn)。所以，在中國(guó)古典舞教學(xué)中，需要提高對(duì)身韻教學(xué)的關(guān)注。由此可見(jiàn)，本文對(duì)中國(guó)古典舞身韻在舞蹈教學(xué)中的作用和價(jià)值分析，具有重要作用。

一、中國(guó)古典舞身韻在舞蹈教學(xué)中的訓(xùn)練功能與價(jià)值分析

從多數(shù)舞臺(tái)藝術(shù)看，都需要表演者具備良好的身體技能，所以表演藝術(shù)相應(yīng)的身體功能需要不同的訓(xùn)練。而中國(guó)古典舞，其中融合了情感與能力，因此，身韻的訓(xùn)練功能與價(jià)值不僅要求培養(yǎng)一定得的素質(zhì)與能力[1]，還需要從肢體語(yǔ)言表達(dá)能力方面進(jìn)行培養(yǎng)，因而身韻教學(xué)中的訓(xùn)練應(yīng)表達(dá)主要體現(xiàn)在能力和語(yǔ)言兩方面。

（一）提升能力訓(xùn)練成效

對(duì)于舞蹈表演者而言，如果對(duì)肌肉控制的能力可以為舞蹈表達(dá)情感時(shí)提供幫助，但很多舞蹈訓(xùn)練者在此過(guò)程中難以達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。而中國(guó)古典舞身韻則主要強(qiáng)調(diào)的是“內(nèi)外結(jié)合”，此種方式可以促使舞者更好地控制身體肌肉。同時(shí)，在身體韻律的訓(xùn)練中，通過(guò)內(nèi)部呼吸，驅(qū)使動(dòng)力，而后促進(jìn)形體的形成，在以快慢、緊張、高低等身韻語(yǔ)言，促使舞者更好地控制身體，改善運(yùn)動(dòng)的各個(gè)方面。

（二）有助于促進(jìn)語(yǔ)言性訓(xùn)練

在身韻的基礎(chǔ)訓(xùn)練過(guò)程中，語(yǔ)言性訓(xùn)練的功能主要體現(xiàn)在身體本身的語(yǔ)言以及完整訓(xùn)練系統(tǒng)訓(xùn)練兩方面，通過(guò)不同特征的語(yǔ)言元素構(gòu)成具有完整結(jié)構(gòu)的身韻訓(xùn)練，從而促使身體語(yǔ)言得以展現(xiàn)。在身韻比喻語(yǔ)言中，主要是對(duì)身體素材進(jìn)行提煉[2]，而后通過(guò)不同的可視化的語(yǔ)言特征，促使身韻教學(xué)在身體功能方面進(jìn)一步演變，形成了中國(guó)古典舞蹈肢體語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)訓(xùn)練。此外，從整體身韻訓(xùn)練體系看，具備一定的語(yǔ)言性功能。比如，從動(dòng)作元素到動(dòng)作語(yǔ)言再到動(dòng)作之間的組合，此種教學(xué)模式，可以通過(guò)肢體語(yǔ)言提高訓(xùn)練成效。

二、中國(guó)古典舞蹈身韻在舞蹈教學(xué)中的語(yǔ)言功能與價(jià)值分析

語(yǔ)言功能與價(jià)值主要表現(xiàn)在，舞蹈表演者將訓(xùn)練的能力轉(zhuǎn)變?yōu)樯眢w語(yǔ)言進(jìn)行展現(xiàn)，可以說(shuō)，正是由于舞蹈中身體動(dòng)作的不同表現(xiàn)，才形成了舞蹈不同的風(fēng)格。同時(shí)，不同的舞種風(fēng)格也對(duì)舞者以及編舞提出了要求，不論是在創(chuàng)作舞蹈還是在舞臺(tái)表現(xiàn)時(shí)，都需要一起遵守[3]。

（一）肢體語(yǔ)言組合方式

古典舞身韻在結(jié)構(gòu)語(yǔ)言中，主要強(qiáng)調(diào)的是即對(duì)立還要統(tǒng)一，通過(guò)身韻的肢體語(yǔ)言作用，為編舞者提供了舞蹈肢體語(yǔ)言表達(dá)創(chuàng)作的元素，賦予編舞者在空間上可以豐富創(chuàng)新思想，產(chǎn)生身韻肢體語(yǔ)言創(chuàng)造。

（二）不同的語(yǔ)言節(jié)奏融合

由于不同風(fēng)格的舞蹈，其身體運(yùn)動(dòng)特征不同，但都需要與此舞蹈類型保持一致，只有這樣，才可以更好地將身體語(yǔ)言化為舞蹈動(dòng)作，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造出不同類型的舞蹈。在中國(guó)古典舞中，由于舞蹈動(dòng)作在時(shí)間、空間、力量上存在一定得的節(jié)奏變化，也正是不同的節(jié)奏特點(diǎn)，才構(gòu)造出了多種舞蹈種類特征和形象特征。在創(chuàng)造舞種的肢體語(yǔ)言特點(diǎn)及形象特點(diǎn)時(shí)，呼吸、節(jié)奏、動(dòng)作之間的相互配合非常重要，即使同一動(dòng)作運(yùn)用不同的節(jié)奏進(jìn)行處理，也會(huì)使得舞蹈表現(xiàn)出不一樣的風(fēng)格。

三、提升中國(guó)古典舞蹈的身韻教學(xué)成效的具體實(shí)踐措施

（一）提高對(duì)舞蹈基礎(chǔ)的重視

在舞蹈基礎(chǔ)教學(xué)部分，包含了身體素質(zhì)訓(xùn)練，當(dāng)然還包括了學(xué)生各方面的理論知識(shí)的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，比如舞蹈基本術(shù)語(yǔ)、動(dòng)律元素等[4]。

首先，要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞蹈基本術(shù)語(yǔ)的了解。在實(shí)際教學(xué)前，教師首要任務(wù)就是要讓學(xué)生全面掌握身韻學(xué)習(xí)的術(shù)語(yǔ)，比如基本站姿、基本手位、基本手型等。其次，要注重對(duì)身韻基本節(jié)奏要素的培養(yǎng)。在身韻教學(xué)中，非常注重“神形合一，內(nèi)外統(tǒng)一，身心結(jié)合”。所以，在實(shí)際教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在控制身體韻律節(jié)奏過(guò)程中，要通過(guò)心靈去調(diào)節(jié)氣息，而后在不同呼吸作用下，實(shí)現(xiàn)對(duì)腰部運(yùn)動(dòng)的控制。此方式適應(yīng)于所有中國(guó)古典舞蹈運(yùn)動(dòng)。最后，要注重訓(xùn)練手臂動(dòng)作和基本步驟。在身韻教學(xué)中，舞蹈動(dòng)作是由一些基本的相結(jié)合而成。如果忽視了基本手臂動(dòng)作則會(huì)到導(dǎo)致舞蹈者動(dòng)作缺乏節(jié)奏性。因此，需要找出中國(guó)古典舞身韻中手臂動(dòng)作與腳步的最佳組合，才可以促使中國(guó)古典舞通過(guò)動(dòng)作更好的展現(xiàn)出相應(yīng)的舞蹈節(jié)奏。其中手臂動(dòng)作有晃手、盤手、穿手等，而基本步伐則包含了慢步、拖動(dòng)步、交叉步、滑步等。

（二）基礎(chǔ)訓(xùn)練課與身韻課的結(jié)合

由于舞蹈學(xué)習(xí)者存在個(gè)體差異，所以在實(shí)際教學(xué)中要遵循由淺入深、因人而異，因材施教等原則，在基礎(chǔ)教學(xué)上恰當(dāng)?shù)娜诤仙眄嵔虒W(xué)。在不同的階段，堅(jiān)持從低到高的原則在基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)中融合身韻教學(xué)。例如，在低年級(jí)的身韻教學(xué)中，通過(guò)單座呼吸組合，而后結(jié)合單體節(jié)奏訓(xùn)練。使得學(xué)生在學(xué)習(xí)身韻初期就產(chǎn)生深刻印象。而對(duì)于學(xué)習(xí)中期階段的學(xué)生而言，可以將基礎(chǔ)訓(xùn)練課與身韻課相互結(jié)合，通過(guò)基礎(chǔ)的把桿練習(xí)，融合進(jìn)身韻練習(xí)，尤其是在單腿和腰部的動(dòng)作中，要注意呼吸節(jié)律的訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上還可以加強(qiáng)扭曲、傾斜、圓角和音樂(lè)的訓(xùn)練，從而更好地突顯出中國(guó)古典舞的獨(dú)創(chuàng)性。在后期教學(xué)中，則主要注重基礎(chǔ)訓(xùn)練課程和身韻訓(xùn)練的和諧統(tǒng)一。通過(guò)二者的有效融合，可以更好地解放舞蹈者的肢體，為一些高難度古典舞技巧做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備，促使舞蹈者在展現(xiàn)肢體動(dòng)作過(guò)程中更加順暢，可以在很大程度上拉長(zhǎng)肌肉線條，加強(qiáng)肢體展現(xiàn)力。

（三）強(qiáng)化對(duì)樂(lè)感的培訓(xùn)

音樂(lè)與舞蹈之間存在密不可分的關(guān)系，而在中國(guó)古典舞肢體語(yǔ)言中，無(wú)論是動(dòng)作銜接、節(jié)奏變換還是情感的展現(xiàn)，都離不開(kāi)音樂(lè)的共拓。因此，需要提高對(duì)中國(guó)古典舞教學(xué)的樂(lè)感培養(yǎng)。

例如，在日常教學(xué)中，教師會(huì)通過(guò)不同聲音喊節(jié)拍，主要是提醒學(xué)生注意動(dòng)作的幅度、位置以及其他教師強(qiáng)調(diào)的運(yùn)動(dòng)點(diǎn)。但“節(jié)拍”是不具備生命的，所以，學(xué)生在身韻訓(xùn)練和基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)希望盡量全部采用鋼琴伴奏。通過(guò)音樂(lè)的高低、強(qiáng)弱變化，促使舞者的肢體動(dòng)作發(fā)生變化。在身韻教學(xué)中，教師需要通過(guò)一些有節(jié)奏的身體動(dòng)作，通過(guò)氣息、情感的引導(dǎo)，促使舞者領(lǐng)悟出“舞”的意境，進(jìn)而提高對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，中國(guó)古典舞身韻是舞蹈學(xué)專業(yè)不可或缺的課程，在實(shí)際教學(xué)中突顯出了重要的作用和價(jià)值，其功能和價(jià)值在中國(guó)古典舞學(xué)科以及舞蹈學(xué)專業(yè)教學(xué)中發(fā)揮著重要價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]舒永智.中國(guó)古典舞身韻在舞蹈教學(xué)中的作用和價(jià)值[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2019，56（06）：127-129.

[2]薛文博.中國(guó)古典舞身韻在教學(xué)訓(xùn)練中的價(jià)值[J].藝術(shù)研究，2019，56（01）：196-197.

[3]宋靜.古典舞身韻在舞蹈教學(xué)中的作用及教學(xué)指導(dǎo)建議分析[J].黃河之聲，2017，56（07）：103-104.

[4]鄭瑋.試論中國(guó)古典舞身韻課在舞蹈教學(xué)中的重要性[J].成功（教育），2018，45（05）：199-200.