潘文麗

摘要：初學(xué)美術(shù)教育中普遍沒有在教學(xué)過程中融入學(xué)業(yè)規(guī)劃的教育，通過對美術(shù)教育在學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃的思考與實(shí)踐，提高學(xué)生對學(xué)業(yè)和未來發(fā)展的整體規(guī)劃，幫助學(xué)生樹立發(fā)展目標(biāo)，明確自身學(xué)業(yè)規(guī)劃的定位，為學(xué)生進(jìn)入未來理想學(xué)校及未來職業(yè)提供更多助力，促進(jìn)學(xué)生健康地成長和長才。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育;學(xué)業(yè)規(guī)劃;實(shí)踐與思考;策略

一、引言

初中生正處于身體和心理發(fā)生巨大變化的青春期，這時(shí)學(xué)生的價(jià)值觀還在形成中，對自身還沒有更好地認(rèn)識(shí)，更沒有做好學(xué)業(yè)規(guī)劃。美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，需要在美術(shù)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力，同時(shí)幫助學(xué)生健康地成長，因此，需要美術(shù)教師在教學(xué)過程中不斷融入學(xué)業(yè)規(guī)劃教育，讓處于青春迷茫的初中學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)業(yè)有更清晰的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生去規(guī)劃學(xué)業(yè)，促進(jìn)學(xué)生能夠更好地發(fā)展。

二、美術(shù)教育在學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃中的重要性

在初中美術(shù)教學(xué)過程中，教師對學(xué)生繪畫基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和美術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)比較重視，課堂當(dāng)中都是美術(shù)學(xué)科知識(shí)的傳授，完全忽視美術(shù)教學(xué)中對學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃教育，一些學(xué)生對未來的學(xué)習(xí)很迷茫，沒有做好學(xué)業(yè)規(guī)劃，甚至還存在著誤解，比如，一些學(xué)生對去全日制高中和中等職業(yè)學(xué)校沒有清晰的理解，不知道這其中的重要性，學(xué)習(xí)非常盲目，對自己缺乏定位。尤其一些專業(yè)學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生不知道未來自己做什么，未來應(yīng)該怎樣走，再加上家長也沒有清晰的認(rèn)識(shí)，對孩子學(xué)習(xí)美術(shù)花費(fèi)過多的錢和精力存在著不理解，認(rèn)為學(xué)習(xí)美術(shù)是沒有什么工作和前途的，對孩子學(xué)習(xí)美術(shù)不支持。因此，美術(shù)教師在美術(shù)教學(xué)過程中，不能僅僅把自己定位在美術(shù)任課教師這一層面上，要對學(xué)生有更多的了解，不斷開拓學(xué)生的視野，幫助學(xué)生走出迷茫，讓學(xué)生對自己能夠有更好的認(rèn)識(shí)，要盡可能讓學(xué)生對自己的學(xué)業(yè)有一個(gè)整體的規(guī)劃，這樣能夠讓學(xué)生對未來更深的認(rèn)知，做學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)教師。以便于學(xué)生的健康地成長長才，促進(jìn)初中學(xué)生的發(fā)展，推動(dòng)美術(shù)教育事業(yè)的健康向上發(fā)展。

三、美術(shù)教育在學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃中的實(shí)踐策略

（一）從生活化情境中融入學(xué)業(yè)規(guī)劃

生活是藝術(shù)的創(chuàng)作源泉，但是藝術(shù)又高于生活，藝術(shù)是對生活中的各種現(xiàn)象的不斷總結(jié)和升華，是人們把自身的生活體驗(yàn)融入感情后的表達(dá)[1]。美術(shù)教育的學(xué)習(xí)不是對線條的認(rèn)識(shí)、簡單的繪畫等，而其最重要的是讓學(xué)生能夠感受到美術(shù)和生活的聯(lián)系，從中體會(huì)美術(shù)的價(jià)值。讓學(xué)生學(xué)會(huì)挖掘美術(shù)作品所包含的重要思想和表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生欣賞作品的能力，去愿意創(chuàng)作作品并學(xué)會(huì)通過作品去表達(dá)自己的情感。因此，需要教師在美術(shù)教學(xué)過程中，靈活運(yùn)用教材內(nèi)容，為學(xué)生去創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生能夠更好地體會(huì)生活與美術(shù)的聯(lián)系，在此過程中，教師就可以有意識(shí)地加入對學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃的教育。

（二）從時(shí)代發(fā)展中融入學(xué)業(yè)規(guī)劃

經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，促使時(shí)代在不斷進(jìn)步，教育需要與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合，特別是美術(shù)這樣的藝術(shù)類科目，更需要結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)。初中生需要多關(guān)注國家和世界的發(fā)展變化，在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)來開拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生了解更多新動(dòng)態(tài)，由此教師可以融入學(xué)業(yè)規(guī)劃的教育。通過這些新鮮事物不僅能夠抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，還能幫助他們對自己的學(xué)業(yè)有一定的認(rèn)知。比如，在學(xué)習(xí)《繽紛家用電器》時(shí)，美術(shù)教師可以利用多媒體技術(shù)在課堂上把同一種家用電器的過去和現(xiàn)在進(jìn)行對比展示，如電視、冰箱等，通過這樣的展示，彰顯時(shí)代的進(jìn)步。對于電視機(jī)來說有著明顯的時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，從黑白到彩色，從笨重到輕薄，從小尺寸到大尺寸等，教師可以讓學(xué)生從多角度進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，讓美術(shù)的創(chuàng)作和時(shí)代的發(fā)展結(jié)合起來[2]。同時(shí)教師可以加入學(xué)業(yè)規(guī)劃的教育，通過家用電器的不斷發(fā)展，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，人類開始進(jìn)入智能時(shí)代，需要學(xué)生掌握更多的知識(shí)才能更上時(shí)代的發(fā)展潮流，智能時(shí)代將會(huì)有一些新的職業(yè)的產(chǎn)生，比如，數(shù)據(jù)科學(xué)家、數(shù)據(jù)工程師等，啟迪學(xué)生去對自己的未來進(jìn)行思考，結(jié)合時(shí)代的發(fā)展，讓自己對未來有更清晰的認(rèn)識(shí)。

（三）從實(shí)踐教學(xué)中融入學(xué)業(yè)規(guī)劃

在美術(shù)教學(xué)中會(huì)用到許多種繪畫工具，一些學(xué)校的教學(xué)設(shè)施不是很完善，但是生活當(dāng)中一些東西可以用來作為美術(shù)工具，教師就可以利用這些工具來讓學(xué)生加深對生活中事物的認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。比如，在學(xué)習(xí)《我們的畫展》時(shí)，教學(xué)過程中可以給學(xué)生展示美術(shù)展覽館的相關(guān)圖片，鼓勵(lì)學(xué)生有時(shí)間可以多去美術(shù)館、藝術(shù)館、畫展、博物館等相關(guān)藝術(shù)館，多去欣賞生活中的實(shí)際作品，從中體會(huì)藝術(shù)的魅力和價(jià)值[3]。在學(xué)習(xí)這一課當(dāng)中也加入了警察林宇輝比賽片 段，通過刑偵模擬畫像，把無法識(shí)別的馬賽克頭像，能夠畫出模擬的肖像，這樣就能夠找到犯罪嫌疑人。在現(xiàn)代科技都不能做到的情況下，林警官通過這樣的畫畫方式，幫助警察順利破案，這改變了我們對于警察和畫畫的認(rèn)識(shí)。林警官之所以能夠做到如此厲害，主要是他從小就開始學(xué)習(xí)畫畫，有著良好的繪畫功底，在警察這個(gè)職業(yè)上，把繪畫的能力發(fā)揮到了極致。通過這樣的例子告訴學(xué)生，有著良好的美術(shù)基礎(chǔ)，能夠促進(jìn)今后的職業(yè)發(fā)展。同時(shí)也需要讓學(xué)生明白學(xué)什么知識(shí)都是有用的，而且學(xué)知識(shí)要下功夫，只有把知識(shí)學(xué)精了，才能發(fā)揮更大的作用。正所謂，三百六十行，行行出狀元，引導(dǎo)學(xué)生要規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)，有一個(gè)明確的目標(biāo)，對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)非常重要。

（四）從榜樣人物中融入學(xué)業(yè)規(guī)劃

在學(xué)習(xí)《花的繪畫》時(shí)，教師可以利用中國古詩詞，通過詩詞的內(nèi)容讓學(xué)生來進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。學(xué)生在繪畫過程中，不僅能夠豐富語文知識(shí)，而且能夠充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力[4]，畫出自己想表達(dá)的內(nèi)容。同時(shí)通過古詩詞可以引出央視的《中國詩詞大會(huì)》，通過詩詞大會(huì)能夠和學(xué)生以武亦姝為例，給學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃教育，在詩詞大會(huì)第二季時(shí)，武亦姝憑借著自身強(qiáng)大的實(shí)力，還要在比賽當(dāng)中淡定的氣質(zhì)，終于取得桂冠。武亦姝在初中的時(shí)候在蘭生復(fù)旦中學(xué)學(xué)習(xí)，高中就讀于復(fù)旦附中，這所學(xué)校是上海市實(shí)驗(yàn)性示范性高中，是一所上海重點(diǎn)中學(xué)，當(dāng)時(shí)武亦姝參加詩詞大會(huì)的時(shí)候還在讀高中，在2019年武亦姝以613的高分被清華大學(xué)新雅書院所錄取。武亦姝的學(xué)習(xí)成績有目共睹，是典型的學(xué)霸，除此之外這和武亦姝對自己明確的定位和良好的學(xué)業(yè)規(guī)劃有著重要的關(guān)系，從武亦姝的成長和她的表現(xiàn)當(dāng)中，可以看出她是一個(gè)有目標(biāo)，善于規(guī)劃的人，這也是很多成功人士的共同點(diǎn)，對自己能夠有清晰的認(rèn)識(shí)。通過這個(gè)例子讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)業(yè)規(guī)劃對于學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展的重要性，引導(dǎo)學(xué)生給自己樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)和目前的小目標(biāo)，讓學(xué)生對自己有更多的認(rèn)識(shí)，去激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長長才。

四、結(jié)束語

在初中美術(shù)教學(xué)過程中，可以通過生活化情境中、時(shí)代發(fā)展中、實(shí)踐教學(xué)中、榜樣人物中等不斷融入學(xué)業(yè)規(guī)劃，有利于指導(dǎo)學(xué)生樹立發(fā)展目標(biāo)，幫助學(xué)生在進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃的過程中有更全面、更清晰、更明確的認(rèn)識(shí)，還能夠幫助學(xué)生從美術(shù)領(lǐng)域向其他領(lǐng)域進(jìn)行更多的滲透，在不斷的積累過程中，使學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃教育更加的完善，為學(xué)生的未來發(fā)展提供助力。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭國齊.高中美術(shù)教學(xué)中滲透職業(yè)生涯規(guī)劃教育的研究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2019，13（2）：38.

[2]石嘉偉，應(yīng)華.中學(xué)開展人生規(guī)劃教育的實(shí)踐與思考[J].現(xiàn)代教學(xué)， 2016（3）：112-114.

[3]戴均峰.高中藝術(shù)類學(xué)生生涯規(guī)劃教育實(shí)踐與反思——以荔城中學(xué)為例[J].高中生學(xué)習(xí)，2018（12）：183.

[4]龐繼紅.美術(shù)教育教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)研究[J].農(nóng)家參謀，2018，594（17）：188+191.