左媛 王炳強(qiáng) 肖楓

摘要：如今通過對(duì)高職院校大學(xué)生法律素質(zhì)的研究，我們可以發(fā)現(xiàn)，高職院校學(xué)生的法律素質(zhì)教育是亟待加強(qiáng)的，而由于很多高職學(xué)校不能研究出新的提升學(xué)生法律素質(zhì)的教育模式，從而使得這些高職學(xué)生的法律素質(zhì)一直停滯不前，因此必須要從多方面考慮，不斷的探索出更加具有特色的創(chuàng)新型法律素質(zhì)培養(yǎng)模式，從而不斷地提高他們的法律素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生;法律素質(zhì)教育;模式研究

一、影響高職學(xué)生法律素質(zhì)提升的因素分析

（一）法律素質(zhì)教育的地位被邊緣化

相應(yīng)的調(diào)查顯示，如今法律素質(zhì)教育在很多的高職院校中都沒有得到廣泛的重視。絕大多數(shù)的高職院校都是更加注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，從而造成了他們對(duì)于學(xué)生法律素質(zhì)教育培養(yǎng)的忽略，不能制定相應(yīng)的法律課程，只認(rèn)為學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識(shí)就能成為合格的人才，從而將法律素質(zhì)教育置之不理，而且，由于學(xué)生本身沒有正確的自我認(rèn)知和足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力，以及缺乏相應(yīng)的環(huán)境熏陶和有效的指導(dǎo)，就導(dǎo)致了普遍的學(xué)生都不重視法律素質(zhì)的培養(yǎng)。

（二）法律素質(zhì)教育體系不完善

法律素質(zhì)教育體系的不完善嚴(yán)重地阻礙了高職學(xué)生法律素質(zhì)能力的提升。很多的高職院校對(duì)于課程體系的設(shè)置比較陳舊，沒有將法律素質(zhì)教育納入整個(gè)教育教學(xué)體系當(dāng)中，造成了法律素質(zhì)教育一直不被重視。而且，師資力量的缺乏也是使學(xué)生法律素質(zhì)得不到提高的因素，很多的教師都不是法律專業(yè)出身，從而造成了他們的專業(yè)知識(shí)和技能有限，高職院校不能聘用專業(yè)的教師來從事學(xué)生法律素質(zhì)教育的培養(yǎng)工作，嚴(yán)重地影響到了教學(xué)質(zhì)量，總的來說，這些不合理的設(shè)置都嚴(yán)重地制約了高職院校學(xué)生法律素質(zhì)的提高。

二、高職學(xué)生法律素質(zhì)教育培養(yǎng)模式構(gòu)想

（一）制定出具有高職特色的法律素質(zhì)教育培養(yǎng)計(jì)劃

很多的高職院校都更加注重對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和能力的培養(yǎng)，從而使得大部分的高職院校都不能對(duì)學(xué)生的法律知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的引導(dǎo)，可以說這種帶有實(shí)用主義和功利色彩的人才培養(yǎng)模式，會(huì)嚴(yán)重的影響到學(xué)生法律素質(zhì)能力的提高，所以必須要制定出具有高職特色的法律素質(zhì)教育培養(yǎng)計(jì)劃，當(dāng)前的法律素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)和學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)體系相結(jié)合，要將法律素質(zhì)教育滲透到各個(gè)學(xué)科之中，并將其充分的應(yīng)用到實(shí)際生活和工作實(shí)踐當(dāng)中，必須要深入地了解高職教育實(shí)用性的特點(diǎn)，從其實(shí)用性出發(fā)，并且和各校的辦學(xué)特色相融合，要對(duì)傳統(tǒng)的法律教育方式進(jìn)行調(diào)整，不斷的探索更加新型的法律教育培養(yǎng)模式。不斷地提升學(xué)生的法律素質(zhì)，進(jìn)而來培養(yǎng)出各方面全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

（二）結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生需求設(shè)置法律素質(zhì)教育課程體系

對(duì)于法律素質(zhì)教育課程體系的設(shè)置，應(yīng)當(dāng)充分的結(jié)合專業(yè)的特點(diǎn)和學(xué)生的需求，讓法律素質(zhì)教育能夠深入地融入大學(xué)生的內(nèi)在發(fā)展需要當(dāng)中，具體來說，首先對(duì)于基礎(chǔ)法律課程體系，要講述一些比如思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)方面的課程，來使學(xué)生對(duì)基本的法律知識(shí)有充分的了解。然后就是要對(duì)公共選修課程進(jìn)行不斷地拓展，研究出更多和學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等密切相關(guān)的法律課程，比如說大學(xué)生就業(yè)法等，使學(xué)生對(duì)相關(guān)的法律專業(yè)知識(shí)有更深的把握，并將其應(yīng)用到以后的工作實(shí)踐當(dāng)中?？梢哉f，通過制定完善的教學(xué)體系，可以充分地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于一些法律常識(shí)的了解和認(rèn)識(shí)，通過專業(yè)性課程的制定，能夠使學(xué)生更好地對(duì)于專業(yè)性的法律進(jìn)行學(xué)習(xí)，并將其應(yīng)用到以后具體的工作實(shí)踐當(dāng)中，使其在運(yùn)用中發(fā)揮出更大的作用，不斷地為我國(guó)的法律事業(yè)培養(yǎng)出更多的專業(yè)性的法律人才。

（三）加強(qiáng)高職院校師資隊(duì)伍的法律素質(zhì)培養(yǎng)

因?yàn)榻處熓欠伤刭|(zhì)教育的直接實(shí)施者，所以說，教師專業(yè)素質(zhì)和能力對(duì)于加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生法律素質(zhì)的培養(yǎng)是非常重要的。因此，必須要加強(qiáng)高職院校師資隊(duì)伍的法律素質(zhì)培養(yǎng)，不斷的使教師對(duì)教學(xué)的理念進(jìn)行明確，使自身的法律知識(shí)水平得到不斷的提升。教師必須要積極地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，必須要深刻地認(rèn)識(shí)到只重視對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)與技能的培養(yǎng)是完全不夠的，法律素質(zhì)教育是非常重要的，要將法律素質(zhì)教育的培養(yǎng)與對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)能力的培養(yǎng)置于同樣的高度，要完全的擺脫重專業(yè)、輕素質(zhì)的思想觀念。另外，教師也要通過相應(yīng)的進(jìn)修培訓(xùn)，學(xué)術(shù)交流等途徑，來使自身的專業(yè)知識(shí)水平和素質(zhì)得到顯著的提升，使他們能夠更好地對(duì)學(xué)生實(shí)施法律素質(zhì)教育工作。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，必須要重視對(duì)高職學(xué)生法律素質(zhì)教育的培養(yǎng)，不斷地研究出更加有效的法律素質(zhì)教育模式，從而使學(xué)生的法律素質(zhì)和能力能夠得到顯著的提高，為我國(guó)培養(yǎng)出更多的專業(yè)性法律人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]程毅.加強(qiáng)高職學(xué)生法律素養(yǎng)教育的探研[J].佳本斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（4）：28-29.

[2]孫珂，何琪.高職學(xué)生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀及法制教育的深化探究[J].才智，2018（8）：285.

[3]華戰(zhàn)勝.高職學(xué)生法律素質(zhì)教育模式研究[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（3）：134-135.

作者簡(jiǎn)介：左媛，滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院;王炳強(qiáng)，滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院;肖楓，滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院。