摘要：高中生的學習壓力繁重，他們學習的科目多而復雜，最重要的是他們面臨著升學的壓力，高中生的大多數時間都用在了主課的學習上面，很少有時間去學習其他與考試無關的知識，就更不要提音樂課程了。其次，音樂課的課時較少，學校、家長和學生對音樂課重視度也較低。其實音樂與學習和生活都有很密切的關系，音樂對高中生心理健康的發(fā)展有重要作用，如果高中音樂老師想要提高學生的音樂能力，需要有針對性地培養(yǎng)學生們的音樂核心素養(yǎng)。

關鍵詞：核心素養(yǎng);高中音樂;創(chuàng)新教學;學習興趣

隨著課改的不斷推進，核心素養(yǎng)這一詞語不斷地被提出，在高中音樂教學中素養(yǎng)一詞把音樂教學推到了高峰。高中音樂教學的主要目的是為了培養(yǎng)高中生對音樂的鑒賞能力和感知力。針對這些有很大壓力的高中生來說，音樂老師要不斷地尋找新的教學方法，把學生們核心素養(yǎng)的提高落到實處。

一、培養(yǎng)高中生音樂核心素養(yǎng)的積極作用

（一）核心素養(yǎng)的內涵

核心素養(yǎng)關乎著學生將來的發(fā)展，但是學生在接受教育的過程中所形成的一種必備的品格和能力，它是多方面要求的結合體，核心素養(yǎng)比較看重過程，關注學生們在培養(yǎng)過程中的領悟，核心素養(yǎng)，它是開放性的并且是與時俱進的，核心素養(yǎng)在將來有利于學生能夠適應未來社會，實現全面發(fā)展。

（二）高中音樂教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的積極作用

高中音樂教學中培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)是為了讓學生們有學習音樂的基礎，當學生們擁有良好的音樂核心素養(yǎng)的時候他們能夠欣賞優(yōu)美的音樂，抒發(fā)內心的情緒，緩解學習的壓力。中學生正處于叛逆期，因此音樂教學中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有利于學生身心的健康發(fā)展，也有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，學生的視野，讓學生在音樂的海洋中健康的快樂的遨游。

二、目前我國高中音樂教育存在的問題

（一）學科重視度不足

高中生面臨著學業(yè)的壓力，將大部分精力都放在對文化課的學習上;老師為了減輕學生們的負擔在教學的過程中也比較注重對文化課的引而導忽視了對音樂的指導和教學;有一部分音樂老師缺乏責任心，在備課的時候準備的不是很精彩，在講課的時候無法吸引學生們的注意力，無法引導學生們進行對音樂的探索，長此以往，學生們的音樂核心素養(yǎng)很難得到提高。

（二）音樂教學內容匱乏

高中音樂課本中有很多的音樂內容，但是由于音樂課的課時較短，許多音樂老師開設的基本都是對音樂鑒賞這一塊兒的教學，沒有對課本進行全篇的學習，致學生們音樂學習能力得不到完善。

（三）教學模式方法不科學

雖然我國的課程改革已經推進了很多年，但是有很多學校和很多老師依舊采取的是灌輸式教育和以自我為中心的教學方法，這種教學模式容易導致課堂氣氛的尷尬以及讓教學內容顯得枯燥無味;還有一部分老師在上課的時候雖然采用了開放式的教學方法，目的卻只是為了讓課堂熱鬧起來，很少有老師注重學生們對知識的掌握能力和理解能力;另外一部分老師則選擇用多媒體教學來讓課堂變得生動和活潑，但是老師過度的依賴多媒體，導致學生們的情感體驗不是十分的充足。這三種情況都不能提升學生們對音樂的學習的動力，更不要說提高學生們的音樂核心素養(yǎng)了。

三、核心素養(yǎng)背景下的高中音樂教學策略探討

（一）充分重視音樂課，培養(yǎng)音樂核心素養(yǎng)

我國雖然有很多音樂教師，是他們在教學中都受到了應試教育的影響，很難認識到音樂教學在高中教學中的意義，因此對音樂課不是很重視。音樂雖然不作為高考的重點科目，但是它屬于一種藝術，有利于學生們培養(yǎng)高雅的情操，學生們在欣賞音樂的時候會放松身心，音樂對學生們的身心健康有積極意義。由此看來，學校應該充分重視音樂課。

（二）擇優(yōu)選材，提升課堂教學的效率和質量

由于高中音樂課本內容比較豐富，學校安排的課時又少，音樂老師很難將一本書的內容都教授給大家，因此只選擇了其中的一部分來讓學生們欣賞。老師在選擇的時候可以選擇最有意義的一些音樂，然后讓學生們來投票選擇出最想學習的一篇音樂。當音樂老師來上課的時候，教授的是學生們自己選擇的音樂，在講課的時候老師再用一些情境教學等教學方法，學生們學習的積極性和學習興趣就會得到相應的提高，與此同時，課堂的質量和效率也將得到很大的提高。

（三）拓展訓練，實現核心素養(yǎng)培養(yǎng)日常化

對于音樂的學習不是僅僅只能在課堂上學，在課下也可以學習;對于音樂的學習，不僅僅是老師，講完課就結束，老師講完課之后也應拓展對學生們的訓練，有利于學生們鞏固課堂上所學習的音樂知識。音樂老師在對學生進行拓展訓練的時候，要圍繞音樂的教學目標，以此來培養(yǎng)學生的探究意識。由于學生面臨著高考，音樂老師在對學生們進行拓展訓練的時候，要通過訓練環(huán)節(jié)，塑造趣味性教學內容和教學活動，讓音樂課符合學生的學習要求，為學生的學習營造良好的學習氛圍。

四、結束語

結合上述內容，每一階段的學習中所開設的每一門課程都有它開設的意義，初中時期的音樂教學是培養(yǎng)學生的音樂審美和音樂素養(yǎng)，是為了讓學生能夠全面的發(fā)展，提高學生的整體素質，為學生們將來走上社會打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]王曉玲.激發(fā)學習興趣傳遞音樂魅力：高中音樂教學實踐一則[J].教育教學論壇，2019（24）：190.

作者簡介：張雅楠，陜西省渭南市教育研究所。